支倩倩

【摘要】我國(guó)義務(wù)教育的重點(diǎn)在農(nóng)村，故農(nóng)村教育占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。本文就怎樣做好農(nóng)村小學(xué)班主任的工作，談一下自己的看法。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 農(nóng)村 小學(xué)班主任 班級(jí)管理

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0200-01

在深入推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，要想全面提高素質(zhì)教育水平，難點(diǎn)在農(nóng)村，要搞好農(nóng)村教育必須重視班級(jí)管理，而農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理好壞班主任工作又是關(guān)鍵。

一、了解學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)管理的針對(duì)性

通過幾年農(nóng)村小學(xué)班主任管理的實(shí)踐，使我深深認(rèn)識(shí)：班級(jí)管理的繁瑣性和復(fù)雜性，良好的班級(jí)文化更是離不開班主任辛勤澆灌付出。尤其是現(xiàn)在學(xué)生家庭情況各異，學(xué)生性格千差萬別，特別是在我們農(nóng)村一些學(xué)生的父母或出外務(wù)工或忙于經(jīng)營(yíng)賺錢或在家務(wù)農(nóng)，還有個(gè)別家庭單親，留守兒童也很多，有很多學(xué)生在家接受的都是隔代教育，照顧孩子仍停留在吃飽穿暖就行的現(xiàn)象，根本無力顧及他們的學(xué)習(xí)和身心健康成長(zhǎng)，孩子屬于放養(yǎng)的狀態(tài)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子缺乏真正意義上的關(guān)愛。在這種情況下，班主任只有從現(xiàn)實(shí)入手，通過家訪、校訊通、個(gè)人上報(bào)等多種渠道、多種方式全面了解學(xué)生，才能增強(qiáng)班級(jí)管理的針對(duì)性和時(shí)效性，才能達(dá)到不拘一格降人才的境地。

二、關(guān)愛學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

愛，是教師職業(yè)道德的核心，是教育的基礎(chǔ)和前提，更是班主任做好工作的根本。針對(duì)農(nóng)村的特殊教育環(huán)境，我會(huì)以一顆仁愛之心，對(duì)待每一名學(xué)生，營(yíng)造更加良好班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。例如：每天早晨走進(jìn)教室，我先查看學(xué)生出勤情況，遇到天氣變化的時(shí)候，提醒學(xué)生及時(shí)增減衣物，有學(xué)生害羞自卑，我會(huì)給予鼓勵(lì)，讓其大膽發(fā)言，有學(xué)生上課調(diào)皮，我也會(huì)及時(shí)制止，讓其認(rèn)真聽講，有學(xué)生缺乏愛心，我會(huì)告訴他贈(zèng)人玫瑰，手留余香的道理。每一個(gè)班級(jí)中，都有一些在學(xué)習(xí)、思想上后進(jìn)的學(xué)生，也有頑皮的，令班主任十分頭疼。對(duì)后進(jìn)生要有愛心、細(xì)心、誠(chéng)心，消除他們思想上的各種憂慮，幫助他們形成良好的心態(tài)、樹立正確的價(jià)值觀，是帶好班級(jí)的關(guān)鍵。

三、寬嚴(yán)相濟(jì)，建立良好的師生關(guān)系

新時(shí)期的班主任，特別是農(nóng)村小學(xué)班主任，既要在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上、行為規(guī)范上嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生真正地關(guān)心、關(guān)愛，在任何時(shí)候都要寬嚴(yán)相濟(jì)，嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，這樣才能達(dá)到教育的目的。

四、班干帶動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力

學(xué)生是班級(jí)的主體，每個(gè)學(xué)生都有維護(hù)和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力。要形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，必須積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，使學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人。因此，在班干部工作的初期，我都會(huì)教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級(jí)管理的每一步，達(dá)到班級(jí)管理自責(zé)化，分層管理清晰化分工負(fù)責(zé)明確化。在必要的時(shí)候，班主任老師要給予學(xué)生一定的幫助與引導(dǎo)。

五、家校互動(dòng)，提升班級(jí)管理的藝術(shù)

孩子是早上七八點(diǎn)的太陽，是父母眼中的希望，是每一個(gè)家庭的未來。而作為學(xué)校教育的主要執(zhí)行者——班主任，是班級(jí)集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的首要負(fù)責(zé)人，也是學(xué)校教育和家庭教育力量的整合者。因此，班主任老師應(yīng)積極地與家長(zhǎng)溝通，并成為他們的好朋友。在素質(zhì)教育的今天，多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)仍不夠重視，家長(zhǎng)所能保障的只是孩子的吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞，認(rèn)為自己已經(jīng)盡力了，其余的都是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。例如：去年我剛接手一個(gè)新班，我發(fā)現(xiàn)本班馬子豪同學(xué)不守紀(jì)律，調(diào)皮愛搗亂。但我不急于批評(píng)，而是通過多方走訪，才知道他是因?yàn)楦改赣H在外務(wù)工，在家感受不到父母的疼愛，認(rèn)為父母不喜歡他，他才這樣的。于是，我多次和他談心，讓他知道父母為何在外務(wù)工，在外務(wù)工是為了誰，家里的吃穿用都是哪里來的，而他又是應(yīng)怎樣回報(bào)父母恩情的。經(jīng)過多次談心，他轉(zhuǎn)變了自己的想法，認(rèn)識(shí)到父母在外務(wù)工是為了他，從此，他努力學(xué)習(xí)，好好表現(xiàn)，不讓父母擔(dān)心，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中名列前茅?？梢?，如果光靠教師主觀下結(jié)論，對(duì)學(xué)生傷害是很大的。幾年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)告訴我，教育必須通過家庭、學(xué)校、社會(huì)互相配合才能取得教育的成功，才能產(chǎn)生1+1+1>3的教育效果。

六、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生放的集體榮譽(yù)感

新課改倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過班級(jí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中自我提高，養(yǎng)成關(guān)愛同學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、共同學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)集體觀念和凝聚力。我在班內(nèi)開展了多種專題活動(dòng)和主題班會(huì)。如：“感恩父母，表孝心”活動(dòng)，“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”系列活動(dòng)，“文明禮儀伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)，主題班會(huì)“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”等活動(dòng)及主題班會(huì)。這樣，通過開展這一系列的活動(dòng)和主題班會(huì)，都能使所有的學(xué)生不同程度地受到教育，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生又好又快地成長(zhǎng)。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，做一名班主任不容易，做一名農(nóng)村班主任更不易，做一名優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)班主任更是難上加難。今后，我要在工作上更加以身作則，從點(diǎn)滴做起，盡心盡力，了解關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的自我管理能力，做家長(zhǎng)的朋友，切實(shí)做到“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，使每一個(gè)學(xué)生按其身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律得到最全面、最完善的發(fā)展。只有這樣，我們才能做一個(gè)學(xué)高為師，身正為范的農(nóng)村班主任。

參考文獻(xiàn)：

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