苗增

摘 要：現(xiàn)階段小學(xué)課改對教師提出了新要求，教學(xué)需要創(chuàng)新。課堂教學(xué)的核心是要教師調(diào)動全體學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，獲得全面和諧的發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念也需要創(chuàng)新，要將學(xué)生才看做是教學(xué)的主體，更新觀念，創(chuàng)新教學(xué)，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)取得高效

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新；高效課堂；主體作用

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）12-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.042

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展創(chuàng)新教育的必要性

新的時代需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，這對學(xué)校教育提出新的要求，學(xué)校教育必須能夠為社會輸送具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。反觀我們的傳統(tǒng)教學(xué)，雖然為社會培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的知識型人才，但是對于學(xué)生的創(chuàng)新教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)能力缺乏。究其原因，是在傳統(tǒng)教育教學(xué)中，應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，從而磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心，再加上教師不注重學(xué)生的創(chuàng)新思維的鍛煉和創(chuàng)新意識、能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生只是一味追求統(tǒng)一的答案，磨滅了學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新精神。因此，要想把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力作為教育教學(xué)的重要目標(biāo)，教育教學(xué)必須進(jìn)行有效的改革才能實現(xiàn)。小學(xué)教育教學(xué)理念要從傳統(tǒng)教學(xué)理念向新課程教學(xué)理念更新，教師的教育教學(xué)方式方法要向創(chuàng)新教育轉(zhuǎn)變。

二、注重數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生的探究能力

小學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，能通過主動探究掌握教材中的基本內(nèi)容。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要在學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，使學(xué)生通過認(rèn)真探究和努力分析，有效掌握所學(xué)內(nèi)容，讓他們體驗成功的同時，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。在教學(xué)活動中，教師要讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，自主探究教材內(nèi)容，把不懂的地方做上標(biāo)記，在討論環(huán)節(jié)通過和教師、同學(xué)進(jìn)行探討。通過探究和練習(xí)，學(xué)生對知識的掌握程度能清楚地反映出來，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的薄弱環(huán)節(jié)，通過深入學(xué)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

三、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，加深學(xué)生對知識的理解

在新課改的過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮著主動性，他們對學(xué)習(xí)積極態(tài)度是高效學(xué)習(xí)的促進(jìn)因素。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能激發(fā)他們的數(shù)學(xué)活躍思維，讓他們從多個角度對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行分析，加深他們對知識的理解。在獨(dú)立學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會遇到一些解決不了的問題，這時教師就要發(fā)揮對學(xué)生的啟發(fā)作用，對學(xué)生的思路和方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能順利找到解決疑問的切入點(diǎn)，高效地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們的數(shù)學(xué)綜合能力。在啟發(fā)式教學(xué)中，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的互動交流，讓學(xué)生在遇到問題后能大膽地提出來，和教師通過討論問題的解決方法。通過師生討論交流，學(xué)生在教師的啟發(fā)下理清思路，找到解決問題的方法，有效解決問題，讓他們繼續(xù)深入進(jìn)行學(xué)習(xí)。在啟發(fā)過程中，教師對學(xué)生大膽說出的看法進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，并和他們共同討論，使學(xué)生的思路更加清晰，能逐步獲得探究結(jié)果。教師對學(xué)生的鼓勵和啟發(fā)引導(dǎo)不僅能讓他們受到鼓舞，還能激發(fā)他們的探究熱情，讓他們主動進(jìn)行知識探究，在提高學(xué)習(xí)能力的同時，有效掌握教材中的內(nèi)容。

四、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

問題教學(xué)的開展能有效激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們在問題的引導(dǎo)下進(jìn)行積極分析，運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探究，隨著思維的逐步深入，能有效解決問題，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。在設(shè)計問題時，教師要深入挖掘數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，根據(jù)重難點(diǎn)設(shè)計問題，使問題符合學(xué)生的認(rèn)知能力，能讓他們通過獨(dú)立探究或討論探究解決，提高他們的數(shù)學(xué)分析能力。教師設(shè)計的問題既要依托于教材內(nèi)容，還要具有趣味性和啟發(fā)性，使學(xué)生通過回答問題掌握知識的本質(zhì)。

五、開展小組競賽，提高學(xué)生的探究熱情

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)外，還可以在教學(xué)重難點(diǎn)問題時組織開展小組競賽學(xué)習(xí)方式。小組競爭學(xué)習(xí)方式是以小組為單位開展的學(xué)習(xí)競賽，每個小組作為一個參與團(tuán)隊，和其他小組進(jìn)行學(xué)習(xí)上的比賽。在競賽氛圍中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使小組更具有凝聚力，每個小組成員都想要獲得勝利，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使小組高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組競爭機(jī)制中，小組作為競賽的單位，能讓小組成員形成一個整體，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)積極付出自己的努力。在小組學(xué)習(xí)中，包括優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生。在小組范圍內(nèi)的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，為了取得勝利，小組中的優(yōu)等生會主動引導(dǎo)和幫助中等生和學(xué)困生，使他們能深入分析和思考，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。通過相互幫助，小組成員都能在自身已有數(shù)學(xué)知識和能力上獲得提高，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，使小組合作學(xué)習(xí)高效完成。在小組競賽學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師要對獲得優(yōu)勝的小組進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們獲得集體榮譽(yù)感，提高他們的團(tuán)隊合作意識；對學(xué)習(xí)效果較差的小組進(jìn)行鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓他們在下一次的合作學(xué)習(xí)中積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在合作學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中，教師要始終把新課標(biāo)作為教學(xué)的指導(dǎo)，深入探究新課標(biāo)的要求，并在教學(xué)活動中踐行創(chuàng)新教學(xué)理念，為學(xué)生構(gòu)建一個自由、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使他們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探究活動。在提高課堂教學(xué)效率的同時， 教師還要注重教學(xué)質(zhì)量，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在已有數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)上，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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