張曉娟

摘 要：在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已成為衡量教育現(xiàn)代化水平的一個(gè)重要標(biāo)志。在音樂課堂教學(xué)中，適時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助學(xué)科教學(xué)，不但使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)，而且能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、自由地參與學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；多媒體輔助；音樂教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師的教學(xué)活動(dòng)主要靠一張嘴、一本教科書、一塊黑板和一支粉筆，學(xué)生得不到很好的發(fā)揮。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育給教師和學(xué)生帶來了機(jī)遇，教師能充分利用豐富的遠(yuǎn)程教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)知，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，從而提升教育教學(xué)質(zhì)量。那么怎樣才能使遠(yuǎn)程教育在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用呢？

一、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地去探索，學(xué)習(xí)也不再是負(fù)擔(dān)。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。

京劇是國粹，值得我們發(fā)揚(yáng)光大，但是因?yàn)殡y學(xué)、難唱，學(xué)生沒有興趣，就連教師也認(rèn)為難學(xué)、難唱，一到教學(xué)京劇時(shí)就一晃而過，甚至跳過不講。但如果運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，效果就會(huì)截然不同。人教版十一冊(cè)第六課就有《迎來春色換人間》《打虎上山》和《智斗》，它們分別是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》和《沙家浜》的選段。為了上好這一內(nèi)容，筆者課前收集了相應(yīng)的影視資，選取精彩片段放給學(xué)生看。因?yàn)橛泄适虑楣?jié)，又是戰(zhàn)爭(zhēng)題材，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)出現(xiàn)和課本內(nèi)容吻合的音樂時(shí)，筆者及時(shí)提醒學(xué)生注意，要求邊聽音樂邊看教材，然后再反復(fù)一遍。原來要耗三課時(shí)以上的內(nèi)容，筆者用兩課時(shí)就解決了，而且效果很好！

二、利用多媒體突破教學(xué)難點(diǎn)

樂理知識(shí)的教學(xué)一直是音樂教學(xué)的難點(diǎn)。利用音樂課件進(jìn)行音樂知識(shí)教學(xué)，可使音樂理論知識(shí)更為直觀，從而完成“突重化難”的任務(wù)。如講滑音，傳統(tǒng)音樂教學(xué)中更多的是用語言進(jìn)行描述，學(xué)生很難理解，而預(yù)先利用控制器制作出滑音，在上課時(shí)進(jìn)行播放，讓學(xué)生對(duì)滑音這個(gè)概念有了從文字到音響的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。欣賞音樂一般沒有歌詞，學(xué)生難以體會(huì)音樂形象，若用多媒體把抽象的音樂形象具體化，如欣賞鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》時(shí)，運(yùn)用多媒體把黃河驚濤駭浪的情景展現(xiàn)出來，將音樂情感與藝術(shù)形象完美地結(jié)合起來。

三、運(yùn)用多媒體開闊學(xué)生的視野

在音樂教學(xué)中，教師常常鼓勵(lì)學(xué)生收集整理相關(guān)的音樂資料，豐富課外音樂知識(shí)。比如人教版十一冊(cè)第八課的“音樂活動(dòng)”第3題是“音樂擂臺(tái)——我國民歌知多少”，筆者向?qū)W生提出了不拘形式的收集要求，結(jié)果，多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)查找、下載了與我國56個(gè)民族有關(guān)的民歌資料，同時(shí)也較為全面地了解了各民族的文化、民間習(xí)俗、民間舞蹈、聲樂、器樂等。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)，既提高了藝術(shù)素養(yǎng)，又培養(yǎng)了動(dòng)手操作的綜合能力，可謂一舉多得。

人教版十二冊(cè)第八課后的“聽聽音樂”內(nèi)容為《黃果樹瀑布》，教材上除了二十幾個(gè)字和一副黃果樹瀑布圖外，沒有其他內(nèi)容。為了上好這一內(nèi)容，筆者上網(wǎng)下載了宋祖英演唱的《黃果樹瀑布》視頻，課堂教學(xué)時(shí)用DVD放給學(xué)生欣賞。這一部分的任務(wù)學(xué)生欣賞就可以，但學(xué)生認(rèn)為瀑布景色很美、歌曲很好聽，希望能學(xué)習(xí)這首歌曲。因?yàn)橹皼]有準(zhǔn)備，筆者靈機(jī)一動(dòng)要求學(xué)生一起學(xué)唱，并提出“看看有沒有人比老師學(xué)得更快”。有了想超越教師的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生學(xué)得非常認(rèn)真，半節(jié)課的時(shí)間學(xué)生就都學(xué)會(huì)了，速度之快是筆者沒有想到的，筆者為他們的認(rèn)真而感動(dòng)，更為這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果而欣慰！

四、巧用多媒體，寓德育于音樂教學(xué)中

任何學(xué)科的教學(xué)都不能忽略學(xué)生的思想品德教育，即“各科教學(xué)均要適時(shí)貫穿思想品德教育”，音樂教學(xué)同樣如此。怎樣在音樂教學(xué)中滲透德育呢？找準(zhǔn)切入點(diǎn)是關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，恰到好處地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，適時(shí)地滲透德育教育，使學(xué)生受到良好思想品德的教育。如人教版第七冊(cè)第二課《國歌》，就有“欣賞合唱歌曲《歌唱祖國》并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育”的教學(xué)目標(biāo)。為了讓學(xué)生受到思想品德教育，筆者選取了電影《國歌》的片段：國旗下，英雄臨危不懼、視死如歸、勇往直前……學(xué)生一個(gè)個(gè)變得肅然起敬，教室頓時(shí)鴉雀無聲。筆者提問：“國旗和紅領(lǐng)巾的象征意義是什么？”經(jīng)過討論，學(xué)生很快明白：國旗是由無數(shù)革命先烈的鮮血染成的，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，報(bào)效祖國。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生在充分認(rèn)知歌曲的同時(shí)又接受了深刻的思想品德教育。

總之，在音樂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，能使虛幻的音樂形象具體化，使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，拓展學(xué)生的音樂知識(shí)視野，更好地發(fā)揮音樂課的德育功能，提高音樂教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量。