朱振興

如何激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性使之愿學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好，這是教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和終級(jí)目標(biāo)，是教學(xué)改革不斷探索的宗旨。這也是評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式得失成敗的主要標(biāo)準(zhǔn)。那么怎樣才能達(dá)到這理想的目標(biāo)呢？我覺(jué)得應(yīng)該從如下幾個(gè)方面著重抓好。

第一，教學(xué)改革改和學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，一定得把使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)作為教者自己首先考量的探索內(nèi)容。如果不解決這個(gè)根本問(wèn)題，任何教學(xué)改革和學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法的追求都是丟西瓜揀芝麻、舍本逐末，絕對(duì)不會(huì)取得良好效果。教學(xué)改革無(wú)論怎樣進(jìn)行都離不開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的地位。教師要會(huì)教樂(lè)教，學(xué)生要樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好。試想，如果沒(méi)有孩童自愿、積極主動(dòng)參與，只靠教師唱“單出頭”，學(xué)生的內(nèi)因無(wú)動(dòng)于衷教師的外因怎能起作用呢？教學(xué)改革和學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)能有什么好效果呢。所以，在設(shè)計(jì)授課方案和教學(xué)指導(dǎo)方案時(shí)，必須優(yōu)先考慮如何在授課教學(xué)和指導(dǎo)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和價(jià)值的正確教育，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任心和使命感。不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中教師要結(jié)合不同學(xué)科內(nèi)容適時(shí)講述仁人志士的愛(ài)國(guó)勤學(xué)事跡：祖沖之潛心測(cè)算發(fā)現(xiàn)得出圓周率；張衡發(fā)明世界第一臺(tái)地動(dòng)儀；周總理為中華之崛起而讀書(shū)；錢(qián)學(xué)森為華夏民族不受西方列強(qiáng)欺凌，冒著死亡危險(xiǎn)輾轉(zhuǎn)返回祖國(guó)研制兩彈；王永志為炎黃子孫實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)廢寢忘食、精益求精工作......這許許多多故事是勵(lì)志鮮湯使學(xué)生樹(shù)立人生和學(xué)習(xí)的光輝目標(biāo)。興趣是成功的階梯，無(wú)論古今中外、成人還是兒童少年，只有對(duì)某事物產(chǎn)生了興趣，那他才會(huì)主動(dòng)地、自覺(jué)地、樂(lè)此不疲地去做某事。小學(xué)生如果對(duì)某學(xué)科產(chǎn)生了興趣就會(huì)專心忘我地去學(xué)習(xí)。怎樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？關(guān)鍵是教師刻苦鉆研吃透教材，熟練地掌握與所教學(xué)科相關(guān)聯(lián)的各類知識(shí)，講課時(shí)能使不同層次的學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)、聽(tīng)得懂。此外，還需要教師綜合素質(zhì)強(qiáng)、知識(shí)廣博，在講課時(shí)能游刃有余、旁征博引、深入淺出、講得明白透徹，在學(xué)生自由想象海闊天空詢問(wèn)時(shí)，教師做答問(wèn)一答十、娓娓道來(lái)，激起學(xué)生濃烈的興趣，他們被老師所折服和感染，對(duì)某學(xué)科樂(lè)于鉆研探索；不斷地獲得學(xué)習(xí)成功的美好體驗(yàn)，從中逐漸強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力使其逐漸地由厭學(xué)、被動(dòng)地學(xué)向想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)一步步化.這一條件具備以后才會(huì)漸進(jìn)地向會(huì)學(xué)、學(xué)好的目標(biāo)邁進(jìn)。

第二，教學(xué)改革和學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法要探討的中心任務(wù)和主要環(huán)節(jié)是使學(xué)生會(huì)學(xué)。這也是使學(xué)生學(xué)好的必要前提條件。凡是學(xué)習(xí)都有其方法，只不過(guò)是學(xué)習(xí)方法有巧拙之分、優(yōu)劣之分，是否科學(xué)之分。只要做到了巧、優(yōu)、科學(xué)了，就能學(xué)得好。因此，教者在設(shè)計(jì)實(shí)施教改和學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案整個(gè)過(guò)程中，一定要把學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考擺在主要內(nèi)容中、列為重點(diǎn)課題任務(wù)。我們?cè)谘芯拷虒W(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)手段的同時(shí)，必須要研究如何指導(dǎo)學(xué)生為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)采用的學(xué)習(xí)程序、學(xué)習(xí)途徑、思維方式、學(xué)習(xí)方法和操作活動(dòng)等等，而且將這些內(nèi)容納入教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)成果評(píng)價(jià)之中。要使學(xué)生會(huì)學(xué)，做好前面這些之后，關(guān)健還得是教師會(huì)教。這要求教師們除了知識(shí)廣博外還得是“語(yǔ)言大師”。課堂語(yǔ)言絕對(duì)是一門(mén)藝術(shù)。笑星趙本山的舉手投足、一顰一笑都能逗觀眾捧腹開(kāi)懷、余味悠長(zhǎng)。這里有語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。教師有好的口才講課聲情并茂，條理清晰，入情入理，簡(jiǎn)潔生動(dòng)、幽默、引人側(cè)耳傾聽(tīng)。在這開(kāi)心快樂(lè)的氛圍里學(xué)生得到了知識(shí)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中學(xué)到了許許多多好的學(xué)習(xí)方法。如果有機(jī)地把教學(xué)改革和學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法緊密結(jié)合起來(lái)，并且統(tǒng)一在使學(xué)生會(huì)學(xué)的內(nèi)容之中，就一定能取得良好的教育教學(xué)效果。

第三，我們使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)的根本目的是為了達(dá)到學(xué)生學(xué)得好，有會(huì)學(xué)的方法和能力，有樂(lè)學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)等等。因此，想方設(shè)法使學(xué)生學(xué)得好，才是教學(xué)改革設(shè)計(jì)教案教學(xué)指導(dǎo)方法的根本目的。學(xué)得好包括多方面：文化科學(xué)知識(shí)學(xué)得好、學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)過(guò)程中智力發(fā)展的好、各方面能力提升得好、方法掌握得好、思想品質(zhì)修養(yǎng)的好等等。這些綜合考量是教書(shū)育人的終極目標(biāo)。

綜上所論，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，使之愿學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好，是我們教育工作者從事教學(xué)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作的根本目的，需要與時(shí)俱進(jìn)不斷探索和鉆研。