馬麗霞

【摘 要】“成功的秘訣在于興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的動力，成功的先導(dǎo)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與他們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)信心成正比例關(guān)系。所以，興趣既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，興趣與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互相促進，相輔相成。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；興趣；激勵

孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”；心理學(xué)家也提出“兒童的活動受興趣和需要的支配，一切有效的活動須以某種興趣做先決條件”?？梢?，興趣是最好的老師。興趣可以孕育希望，可以滋生動力，可以指導(dǎo)實踐，所以有效的教學(xué)應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手。

一般來說，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與他們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)信心成正比例關(guān)系。如果一個學(xué)生對數(shù)學(xué)開始感興趣，他就喜歡上數(shù)學(xué)課，喜歡做數(shù)學(xué)練習(xí)。興趣越濃，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就越高，學(xué)習(xí)效果就越好，學(xué)生由于努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)從而獲得了優(yōu)異成績。所以，興趣既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，興趣與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互相促進，相輔相成。

在教學(xué)工作中，我是從以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

一、導(dǎo)入——巧設(shè)情境，引發(fā)興趣

“良好的開端是成功的一半”。精彩的課堂開端不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神飽滿，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。因此教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理年齡特征巧設(shè)導(dǎo)語，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

我在教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用了不同的導(dǎo)課方法，如：設(shè)疑導(dǎo)入法、啟趣導(dǎo)入法、開門見山法、由舊引新法、創(chuàng)設(shè)問題法、直觀法等等。如教學(xué)“有關(guān)0的除法”時，我創(chuàng)設(shè)了“豬八戒吃西瓜”的情境：唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。天氣好熱??！孫悟空帶著八戒去尋找食物，路經(jīng)一塊西瓜地，剛好還剩下4個大西瓜，八戒耍賴不想再繼續(xù)尋找食物，悟空沒辦法，只得讓他原地休息。八戒嘴饞，心想：我先吃一個吧！西瓜真甜啊，八戒忍不住，一口氣把剩下的三個也吃掉了，躺在大樹底下睡覺。孫悟空他們趕到后傻了眼。小朋友們，你們說其他三人該怎么分呢？學(xué)生興趣盎然，紛紛舉手列式：0÷3=，由此很自然地引入了新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也十分高漲。

二、學(xué)知——調(diào)動參與，激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基認為：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币虼私處熞鹬貙W(xué)生的主體性，精心設(shè)計知識的呈現(xiàn)形式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使他們樂于探究。

在教學(xué)中，我多采用討論法、實驗法、小組合作學(xué)習(xí)等方法。通過比一比、看一看、說一說、想一想、算一算、摸一摸、做一做、量一量等方法調(diào)動學(xué)生多種感觀參與教學(xué)，使學(xué)生在參與課堂教學(xué)過程中，感悟數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。增強了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了創(chuàng)造力，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程變?yōu)樵賱?chuàng)造的過程。如教學(xué)三年級“可能性”時，我準(zhǔn)備了三個盒子，第一個盒子里全是紅球，第二個盒子里有一些紅球，第三個盒子里沒有紅球。我拿出第一個盒子，讓學(xué)生從中任意摸出一個球。我自信地對學(xué)生說：“老師不用看，就能知道你們每次摸出的是什么顏色的球?！睂W(xué)生不相信，爭先恐后地進行嘗試，幾次下來，摸出的都是紅球，問題便自然產(chǎn)生了，為什么每次摸出的都是紅球？幾個膽大的學(xué)生開始喊道：“盒子里肯定全是紅球！”當(dāng)謎底揭開時，全體學(xué)生恍然大悟。當(dāng)我用第二個、第三個盒子再做這樣的游戲時，學(xué)生不僅變得更加聰明，而且在不知不覺中體驗了事件發(fā)生的確定性和可能性，非常輕松地學(xué)會了用“可能“、“一定”、“不可能”來描述事件發(fā)生的各種可能性。

三、練習(xí)——方法多樣，增添興趣

練習(xí)是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。課堂練習(xí)設(shè)計得好，不僅鞏固新知，發(fā)展學(xué)生的思維，促進智能轉(zhuǎn)化，還可以增添數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。我在練習(xí)設(shè)計時，主要采用分層練習(xí)的形式，引入小組活動、游戲、觀察、測量、實驗等方式，增加學(xué)生的體驗與參與，豐富數(shù)學(xué)的訓(xùn)練體系。如教學(xué)一年級“口算加減法”一課中，我在練習(xí)的設(shè)計上力求做到以下兩方面：

1.練習(xí)內(nèi)容要有層次性、循序漸進，以滿足不同層次學(xué)生的需求

（1）基本練習(xí)：口算并說算理——面向全體。

（2）提高練習(xí)：用手勢判斷正誤——兼顧個別學(xué)生。

（3）填空：62-4□=1□——開發(fā)了聰明學(xué)生的智力，增添了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.內(nèi)容要體現(xiàn)趣味性，通過實踐活動，使學(xué)生有所獲，有所樂

在基礎(chǔ)題做完后，我設(shè)計了一道“摘果子”的游戲：讓學(xué)生到樹上摘下自己喜歡的水果，要求說出所摘水果上面的口算算理和計算結(jié)果，在得到了大家的認可后，方能據(jù)為已有。由于練習(xí)適合學(xué)生的年齡及發(fā)展特點，大大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，課堂立即進入了高潮。既驗證了學(xué)習(xí)效果，又使學(xué)生在愉悅的氛圍中體驗到數(shù)學(xué)給他們帶來的樂趣。

四、體驗——感受成功，穩(wěn)定興趣

“沒有什么東西比成功有增強滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求得成功的努力?！币虼耍處熞⒁夤膭顚W(xué)生嘗試、探索、體驗成功，承認學(xué)生的個性差異，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學(xué)生的進步。讓學(xué)生人人都有機會獲得成功，人人都體驗到不同層次的滿足感，成就感。

在面向全體學(xué)生的前提下，兼顧優(yōu)生和學(xué)困生。讓學(xué)困生解決基本問題，讓優(yōu)生解決難度大的問題。教師要及時發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的成功。如果學(xué)生能完整、準(zhǔn)確、精煉地回答問題，發(fā)表自己獨特的見解，或是提出了什么有價值的質(zhì)疑時，教師都要及時給予鼓勵，并讓其他學(xué)生一道分享成功的快樂。對學(xué)困生注意保護他們的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)提問“卡殼”時，如果老師能循循善誘，扶他一把，使取得點滴成功，并給予充分的肯定和表揚，那么他們就能獲得成功的滿足，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對于優(yōu)生則應(yīng)注意“加餐”，解決“吃不飽”的問題，如增加選學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，充分利用課后的星號題、思考題、擴大知識面，培養(yǎng)獨立思考和獨立解決數(shù)學(xué)問題的能力，發(fā)展其數(shù)學(xué)才能，使其學(xué)習(xí)興趣逐步升華為志趣。

楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時說：“成功的秘訣在于興趣?！笨梢?，興趣是學(xué)習(xí)的動力，成功的先導(dǎo)。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)變得“So easy！”（如此簡單）。