潘呈利

【摘要】小學(xué)時(shí)期學(xué)生比較熟悉的就是自己的生活，那么良好的運(yùn)用生活化教學(xué)模式來(lái)展開(kāi)小學(xué)思想品德教學(xué)，可以使思想品德教學(xué)更加貼近生活、貼近學(xué)生，如此容易使學(xué)生對(duì)小學(xué)思想品德教學(xué)產(chǎn)生熟悉感，同時(shí)還能是思想品德更加形象化、簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和理解。所以，小學(xué)時(shí)期開(kāi)展思想品德教學(xué)，科學(xué)合理的運(yùn)用生活化教學(xué)模式是非常重要的?；诖耍疚膶母攀錾罨虒W(xué)模式展開(kāi)，就如何在小學(xué)思品中有效運(yùn)用生活化教學(xué)模式進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)思品 生活化教學(xué)模式 應(yīng)用研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）27-0170-02

小學(xué)時(shí)期所開(kāi)展的教育教學(xué)是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)部分，良好的展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)，利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的思想習(xí)慣和行為習(xí)慣。但因?qū)W生的認(rèn)知能力和思考能力尚不成熟，所以在開(kāi)展小學(xué)思想品德教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意選擇適合的、有效的教學(xué)模式，從而簡(jiǎn)化思想品德教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容學(xué)習(xí)和理解思想品德。生活化教學(xué)模式是一種非常有效的教學(xué)模式，可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化處理，使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)知識(shí)。由此看來(lái)，在小學(xué)思想品德教學(xué)之中，科學(xué)、合理的運(yùn)用生活化教學(xué)模式是非常適合的。

1 生活化教學(xué)模式的概述

生活化教學(xué)模式是指在教學(xué)活動(dòng)之中，需要教師將教學(xué)內(nèi)容與生活的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生產(chǎn)生生活感受，進(jìn)而良好的學(xué)習(xí)知識(shí)。由此看來(lái)，生活化教學(xué)模式的運(yùn)用，可以式教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的融入到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[1]。所以，生活化教學(xué)模式是一種具有較高應(yīng)用價(jià)值的教學(xué)模式，值得在教育教學(xué)中廣泛使用。

2 生活化教學(xué)模式在小學(xué)思品中應(yīng)用的意義

道德教育的實(shí)現(xiàn)是小學(xué)思想品德教育的主要目標(biāo)，是學(xué)生道德品質(zhì)和思想認(rèn)知能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。由此看，思想品德家教學(xué)承擔(dān)著小學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀的重任。但是對(duì)于校學(xué)生來(lái)說(shuō)，四線品德教學(xué)內(nèi)容晦澀難懂，且枯燥乏味，學(xué)生難以對(duì)其產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)參與教學(xué)，學(xué)習(xí)思想品德。而生活化教學(xué)模式的實(shí)施，則可以改變此種局面，其可以將思想品德教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生課堂教學(xué)中產(chǎn)生生活感受，進(jìn)而對(duì)思想品德教學(xué)產(chǎn)生熟悉感，真正的融入到思想品的教學(xué)之中，參與知識(shí)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，如此學(xué)生不僅能夠掌握思想品德內(nèi)容，還有利于自身價(jià)值觀念的形成、良好行為習(xí)慣和思想習(xí)慣的養(yǎng)成[2]。所以，在小學(xué)思想品德教學(xué)中科學(xué)、合理的實(shí)施生活化教學(xué)模式是非常有意義的。

3 生活化教學(xué)模式在小學(xué)思品中的構(gòu)建

基于以上內(nèi)容的分析，確定生活化教學(xué)模式應(yīng)用在小學(xué)思品之中很是恰當(dāng)。那么，如何科學(xué)、合理的運(yùn)用生活化教學(xué)模式呢？

4 運(yùn)用動(dòng)態(tài)的眼光看待教學(xué)活動(dòng)

要想在小學(xué)思想品德教學(xué)合理的運(yùn)用生活化教學(xué)模式，需要在進(jìn)行思想品德教學(xué)方案的過(guò)程，以動(dòng)態(tài)的眼光來(lái)看待學(xué)生、社會(huì)環(huán)境、思想品德教學(xué)，從而了解學(xué)生的實(shí)際情況，如興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力等；詳細(xì)了解社會(huì)對(duì)人才需求情況；詳細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)而巧妙的運(yùn)用實(shí)際生活場(chǎng)景或片段來(lái)設(shè)計(jì)思想品德教學(xué)，增強(qiáng)思想品德教學(xué)的教育性。趣味性、生活化特點(diǎn)，那么在后續(xù)思想品德教學(xué)中有序的按照教案展開(kāi)教學(xué)，可以動(dòng)態(tài)的把握學(xué)生的思想狀況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如此對(duì)于提高小學(xué)思想品德教學(xué)水平有很大幫助[3]。所以，在小學(xué)思想品德教學(xué)中有效實(shí)施生活化教學(xué)模式，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的眼光看待教學(xué)活動(dòng)是非常必要的。

5 注重開(kāi)拓學(xué)生的視野和拓展思維

對(duì)小學(xué)思想品德教材予以詳細(xì)了解，確定小學(xué)思想品德教材因受到多種條件的限制，使其之內(nèi)容不全面。此種情況下，為了提高小學(xué)思想品德教學(xué)水平，更好的教育和培養(yǎng)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)注意查閱相關(guān)資料來(lái)豐富生活化的思想品德教學(xué)，使其除了可以教授學(xué)生思想品德之外，還能開(kāi)拓學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大幫助。例如，在組織學(xué)生進(jìn)行思想品德教學(xué)中重點(diǎn)講授“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”中，教師開(kāi)展了朋友之間、親人之間如何取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的話題討論活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合日常生活之間與朋友、親人相處的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行討論，那么此過(guò)程中不僅向?qū)W生傳遞了“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”的道理，還開(kāi)拓學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維。

6 結(jié)束語(yǔ)

因?qū)W生的認(rèn)知能力和思考能力尚不成熟，所以在開(kāi)展小學(xué)思想品德教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意選擇適合的、有效的教學(xué)模式，從而簡(jiǎn)化思想品德教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容學(xué)習(xí)和理解思想品德。而將生活化教學(xué)模式運(yùn)用到思想品德教學(xué)中則不同，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)而簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生跟高的進(jìn)行思想品德學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀念的形成、良好行為習(xí)慣和思想習(xí)慣的養(yǎng)成有很大幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇佳文.讓小學(xué)思想品德教學(xué)插上翅膀翱翔于生活之中[J].新課程小學(xué)，2015（8）：45，47.

[2]楊小鳥(niǎo).“生活化教學(xué)模式”在小學(xué)思想品德課程中的應(yīng)用研究[J].教育界，2013（19）：114-114

[3]方云霞.思想政治“生活化”教學(xué)模式的主要特點(diǎn)及操作策略[J].教學(xué)與管理（理論版），2012（12）：145-146.