周曉娟

摘 要 本文旨在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、語(yǔ)言技能、師生角色和成績(jī)?cè)u(píng)估，這六個(gè)方面，介紹商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)境化教學(xué)的課程設(shè)置，從而提高社會(huì)對(duì)現(xiàn)代化商務(wù)人才的滿意度。

關(guān)鍵詞 商務(wù)英語(yǔ) 語(yǔ)境化 教學(xué)

1商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)境化教學(xué)的必要性

隨著我國(guó)國(guó)際貿(mào)易，尤其是跨境電子商務(wù)近年井噴似的高速發(fā)展，提出了對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)新的要求。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教育要以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，要加強(qiáng)課程建設(shè)與改革，通過(guò)改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。也就是說(shuō)，高校教育要加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型的應(yīng)用型人才。

在沿海發(fā)達(dá)城市，以及內(nèi)地制造業(yè)云集地區(qū)，例如東莞、義烏國(guó)際商貿(mào)城等，外商云集，外向度高達(dá)60%以上，每天有上萬(wàn)余名境外客商進(jìn)入市場(chǎng)，商品輻射至世界大多數(shù)國(guó)家和地區(qū)。每天商戶要和來(lái)自不同國(guó)家的客戶進(jìn)行交往，其中英語(yǔ)已經(jīng)成為主要的交際語(yǔ)言。隨著國(guó)際貿(mào)易直接交流的增加，單純的英語(yǔ)書(shū)面交流，已經(jīng)不能滿足商貿(mào)業(yè)務(wù)的往來(lái)，因此，英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合能力，已無(wú)可辯駁地成為畢業(yè)生就業(yè)、求職的重要因素。

2商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者需要語(yǔ)境化語(yǔ)言教學(xué)

受基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的影響，大多數(shù)學(xué)生入學(xué)時(shí)英語(yǔ)交際能力普遍薄弱，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)目的性不明確，語(yǔ)言訓(xùn)練方法不當(dāng)，實(shí)踐不夠等等。要在大學(xué)的幾年學(xué)習(xí)中扭轉(zhuǎn)局面，加強(qiáng)學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力，必須進(jìn)行教學(xué)改革：改革教學(xué)手段和教學(xué)方法，大力提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了提高學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)交際能力，商務(wù)英語(yǔ)課程應(yīng)當(dāng)采取各種措施進(jìn)行訓(xùn)練方法的研究；利用各種機(jī)會(huì)促使學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性；做到課堂學(xué)習(xí)和課外訓(xùn)練相結(jié)合，使英語(yǔ)教、學(xué)語(yǔ)境化。

高校學(xué)生基本上是成年人，如何創(chuàng)造語(yǔ)境讓他們經(jīng)歷上述過(guò)程、習(xí)得語(yǔ)言，是我們的主要任務(wù)。欲了解商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)境化教學(xué)對(duì)學(xué)生交際能力培養(yǎng)的影響，必須投入更多的研究調(diào)查，尤其是以下幾個(gè)議題：語(yǔ)境化教學(xué)的語(yǔ)言內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)與時(shí)間、不同類型語(yǔ)境化活動(dòng)的效用、語(yǔ)境化活動(dòng)的數(shù)量以及它們對(duì)不同語(yǔ)言水平學(xué)生的效用。

很多研究曾經(jīng)對(duì)語(yǔ)境化教學(xué)的一些側(cè)面有所研究，但缺乏系統(tǒng)性地組織語(yǔ)境化活動(dòng)、提高教學(xué)的有效性。此研究旨在為高職院校大學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)境化教學(xué)、提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力進(jìn)行深入系統(tǒng)的實(shí)證研究。

3商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)境化教學(xué)內(nèi)容

3.1教學(xué)目標(biāo)

遵照“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常的和普通商務(wù)性質(zhì)的交際活動(dòng)，區(qū)別于以往只注重語(yǔ)言知識(shí)和培養(yǎng)閱讀能力為主的教學(xué)目標(biāo)；

3.2教學(xué)內(nèi)容

英語(yǔ)教學(xué)不僅要結(jié)合文化知識(shí)的傳授，語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容還必須為學(xué)生所學(xué)的專業(yè)方向服務(wù)，體現(xiàn)他們的專業(yè)特點(diǎn)。區(qū)別于以往不分系別，教學(xué)內(nèi)容完全一致，與學(xué)科培養(yǎng)方向基本脫節(jié)的狀況。

3.3教學(xué)環(huán)境

語(yǔ)境化教學(xué)是課堂教學(xué)語(yǔ)境與課外實(shí)際環(huán)境相結(jié)合，以利于學(xué)生在盡可能真實(shí)的環(huán)境中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的一種教學(xué)方法。在課堂內(nèi)采用基于話題的任務(wù)型教學(xué)模式，有利于學(xué)生盡快地掌握有關(guān)話題的語(yǔ)匯和表達(dá)方式；同時(shí)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)方向，進(jìn)行相關(guān)的涉外活動(dòng)，必要時(shí)可以將相關(guān)的真實(shí)語(yǔ)境帶回到課堂中來(lái)，進(jìn)行模擬教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)虛擬對(duì)話等，區(qū)別于以往單一的課堂教學(xué)語(yǔ)境與實(shí)際環(huán)境相脫節(jié)的現(xiàn)象。

3.4語(yǔ)言技能

語(yǔ)境化教學(xué)在訓(xùn)練學(xué)生的技能時(shí)采用綜合性的技能訓(xùn)練方法。在教學(xué)組織過(guò)程中把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等幾項(xiàng)技能結(jié)合起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，注重各項(xiàng)語(yǔ)言技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，區(qū)別于以往把各項(xiàng)技能割裂分開(kāi)來(lái)進(jìn)行單一訓(xùn)練的模式。

3.5師生角色

語(yǔ)境化教學(xué)中，教師為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者和參與者，幫助、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，在課堂內(nèi)要為學(xué)生提供接觸語(yǔ)言內(nèi)容并進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并支持、幫助、鼓勵(lì)學(xué)生投身到與其專業(yè)方向符合的實(shí)際環(huán)境中，去進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，區(qū)別于以往教師為課堂中知識(shí)的傳授者、學(xué)生為接受知識(shí)的容器的被動(dòng)現(xiàn)象。語(yǔ)境化教學(xué)要使學(xué)生了解語(yǔ)言的真實(shí)環(huán)境，能積極主動(dòng)地參與和組織語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并有機(jī)會(huì)探索自身感興趣的內(nèi)容和技能，成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，區(qū)別于以往只是學(xué)習(xí)教師提供的材料、被動(dòng)地跟著教師走的現(xiàn)象。

3.6成績(jī)?cè)u(píng)估

語(yǔ)境化教學(xué)的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估采用多元化評(píng)價(jià)，把經(jīng)常性的學(xué)習(xí)成績(jī)考核與總體水平考核相結(jié)合，語(yǔ)言知識(shí)、技能和應(yīng)用能力相結(jié)合，尤其要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中的語(yǔ)言應(yīng)用能力，區(qū)別于以往把期末考試和答案唯一的客觀題作為主要的評(píng)估手段。

4結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言是一種交際工具，因此，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，它是一種語(yǔ)言能力的習(xí)得，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本目的是實(shí)現(xiàn)人與人之間的交際功能。因而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中語(yǔ)境建設(shè)尤為重要。長(zhǎng)期以來(lái)，課堂教學(xué)基本上是外語(yǔ)教學(xué)的最主要的形式。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)教材的許多內(nèi)容就存在著滯后性與內(nèi)容單薄等特點(diǎn)，限制了學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言能力的發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展，和社會(huì)對(duì)商務(wù)人才實(shí)踐運(yùn)用能力要求的提高，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和方式也必將隨之改變。所以，在今后的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，只有在相應(yīng)的英語(yǔ)語(yǔ)境化的教學(xué)，才能培養(yǎng)合格的社會(huì)需要的商務(wù)人才。

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