王莉琴

摘要：實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的核心，創(chuàng)新也是實(shí)驗(yàn)的靈魂?；瘜W(xué)是實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，在初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ欠浅１匾?。初中生剛剛接觸化學(xué)知識，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒒瘜W(xué)知識與生活現(xiàn)象結(jié)合起來，所以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對提升教師的教學(xué)效果也具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 中學(xué)化學(xué) 應(yīng)用實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的重要組成部分，而化學(xué)又是實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，社會很多發(fā)明與實(shí)驗(yàn)都有賴于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，所以實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中是十分重要的，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)也是十分必要的。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識化學(xué)知識的源泉，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)直觀、形象的觀察到化學(xué)知識，也能通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對知識的理解和記憶。因此，加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的核心和重點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的關(guān)鍵。

一、在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的意義

（一）幫助學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會學(xué)習(xí)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和核心，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)與教師單純的講授相比，可以達(dá)到提升教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境的作用。初中生剛剛接觸化學(xué)，之前并沒有形成相關(guān)的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，所以在初學(xué)化學(xué)時(shí)對化學(xué)學(xué)科是存在很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣的，教師可以抓住這一點(diǎn)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

在初中化學(xué)教學(xué)中，存在很多的趣味實(shí)驗(yàn)，如雞蛋寫字，玻璃印花，噴泉實(shí)驗(yàn)等，這些實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還會激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望，因此在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，教師可以在基本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，通過更加新穎的實(shí)驗(yàn)形式和更具趣味的實(shí)驗(yàn)過程提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，從而提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。另外，教師在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，實(shí)施實(shí)驗(yàn)過程中還要注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，通過有目的性的實(shí)驗(yàn)問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（二）幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法

實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要性，決定教師在教學(xué)中必須要提高對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視。了解和掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技巧是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提和基礎(chǔ)，所以教師在實(shí)際的教學(xué)中要注重基本實(shí)驗(yàn)步驟的教學(xué)。眾所周知，在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中會涉及到很多的基本實(shí)驗(yàn)儀器，如：燒杯、天平、試管、酒精燈等。這些基本的實(shí)驗(yàn)儀器在使用的過程中具有一定的注意事項(xiàng)，為了保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，避免實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)的發(fā)生，教師應(yīng)該在開展實(shí)驗(yàn)課之前將具體的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)交代清楚。另外，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，除了基本的操作儀器外，對藥品和固體試劑的選用標(biāo)準(zhǔn)也是有要求的，所以教師在教學(xué)中要嚴(yán)格遵照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效率。

（三）幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)化學(xué)知識的重要手段，雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要經(jīng)過多次的反復(fù)練習(xí)，但是在實(shí)驗(yàn)過程中還是無法避免存在失誤的現(xiàn)象。因此，在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在實(shí)驗(yàn)過程中必須要切實(shí)取得實(shí)驗(yàn)效果，不得為了獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)果故意制造假的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)過程。在實(shí)驗(yàn)過程中如果發(fā)現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相符的實(shí)驗(yàn)過程時(shí)，應(yīng)該首先分析這種反常現(xiàn)象發(fā)生的原因，然后嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求重新實(shí)驗(yàn)，以此來檢驗(yàn)之前的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)過程中，如果教師能夠采取嚴(yán)格要求，一絲不茍的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，學(xué)生也會受到影響，這樣才能幫助學(xué)生形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，從而正確的對待化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)思維。

二、初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的具體策略

（一）對化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)是一個(gè)千變?nèi)f化的過程，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜度越高，難度較大，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的可能性就越高。另外，還有很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程較為簡單、實(shí)驗(yàn)結(jié)果也比較明顯，這就需要教師結(jié)合現(xiàn)代社會和現(xiàn)代教學(xué)的要求，在環(huán)保、節(jié)約等方面進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新，同時(shí)教師也應(yīng)該在某些新領(lǐng)域進(jìn)行鉆研和探討，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程的創(chuàng)新。

在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過程中，教師可以采取創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)儀器的手法來完成，這樣不僅可以改變實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也可以將身邊一些廢棄的東西利用起來，不僅能夠達(dá)到相同的實(shí)驗(yàn)效果，也會讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中為養(yǎng)成資源節(jié)約，勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的意識?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)與我們的生活息息相關(guān)，教師利用與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的事物進(jìn)行創(chuàng)新，不僅貼近生活，容易被學(xué)生理解和接受，也能夠拉近化學(xué)與學(xué)生的距離，從而提高學(xué)生探索知識的欲望。

例如，硫粉在空氣中燃燒試驗(yàn)，其試驗(yàn)現(xiàn)象為：在純的氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫火焰，放出熱量，產(chǎn)生一種有刺激性氣味的氣體。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新時(shí)，教師為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的直觀性，可以將硫粉放在密閉的裝有純氧氣的裝置中。為了達(dá)到環(huán)保效果，教師可以在實(shí)驗(yàn)過程中加入釋放有刺激氣味氣體的實(shí)驗(yàn)裝置。最后為了突顯實(shí)驗(yàn)的人文性，可以為實(shí)驗(yàn)取名叫藍(lán)色火焰，將科學(xué)知識與人文知識結(jié)合起來。

（二）對化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新

問題解決的方法是多種多樣的，同時(shí)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了達(dá)到相同的實(shí)驗(yàn)效果，實(shí)驗(yàn)方法也是多樣的，所以在應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要善于對化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行創(chuàng)新，但是無論如何創(chuàng)新為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不能脫離課文教材，在改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，彌補(bǔ)課本實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)和不足，以此來實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新發(fā)展。

學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，尤其在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中很多學(xué)生都擁有強(qiáng)烈的好奇心和求知的欲望，教師可以在教學(xué)中抓住這一點(diǎn)，對課本中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，這樣不僅能夠增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生善于思考，善于發(fā)散自己的思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成善于思考，舉一反三，一題多解的意識。

（三）對化學(xué)實(shí)驗(yàn)評價(jià)的創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)評價(jià)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有重要的作用，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要善于觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，然后積極與學(xué)生進(jìn)行交流和互動，這樣不僅可以活躍課堂的氣氛，增強(qiáng)師生之間的感情，還可以起到提高教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)過程的作用。隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革和素質(zhì)教育的深化，人文教育越發(fā)受到關(guān)注，教師在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過程中要對實(shí)驗(yàn)評價(jià)進(jìn)行創(chuàng)新，改善自身以往單一的評價(jià)方式，這樣才會使實(shí)驗(yàn)過程更具趣味性，從而充分吸引學(xué)生的注意力，提高教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。另外，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評價(jià)的時(shí)候要善于應(yīng)用創(chuàng)新性的語言，將死板的原理“搞活”。

三、結(jié)束語

綜上所述，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的求知欲望，提升教師的教學(xué)效率具有重要的作用。在教學(xué)形勢下，教師也應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，在實(shí)驗(yàn)思想，實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)評價(jià)等方面進(jìn)行適時(shí)的創(chuàng)新，推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主觀察、主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，對培養(yǎng)學(xué)生的自主研究能力和創(chuàng)造性思維，也具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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