崔茜

【摘要】數(shù)學是學習過程中的基礎性學科，在整個學習過程中，數(shù)學學科的特點十分明顯，其概括性、理論性、邏輯性以及應用性十足。同時在學習數(shù)學的過程中，還需要嚴密完整的語言邏輯表達能力。也就是我們通常所說的數(shù)學語言能力。在課程改革不斷推進的過程中，數(shù)學語言能力，受到高度關注。在中職數(shù)學教學中，數(shù)學語言能力在解題中發(fā)揮的作用無可替代。本文主要是對數(shù)學語言能力在中職數(shù)學解題中重要性的簡單分析。希望可以起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】中職數(shù)學 語言能力 數(shù)學解題 重要性

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0154-02

一、數(shù)學語言能力的簡單介紹

數(shù)學語言能力，是課程改革背景下提出的一種新的教學觀念，對教學生學習數(shù)學的一種新的要求。數(shù)學語言和我們通常所說的語言存在一定的差異，它是一種比較特殊的語言形式，是學習數(shù)學的思維工具，是傳遞數(shù)學信息，表達數(shù)學觀點的載體。對于學生學習數(shù)學來講十分重要。具體的講，學生在解答數(shù)學題的過程中，需要學生具備較高的數(shù)學語言能力。

二、中職院校數(shù)學語言能力現(xiàn)狀

在我們的調查分析之后發(fā)現(xiàn)，就中職院校目前數(shù)學語言能力現(xiàn)狀來看，情況不容樂觀，教師數(shù)學語言表達能力達不到要求，在教學中我們發(fā)現(xiàn)，教師經(jīng)常會出現(xiàn)口誤，有的教師甚至會出現(xiàn)嚴重的錯誤，將一些常識性的知識弄錯，以致在教學中，教師不能將數(shù)學知識高效率、高質量的傳遞給學生，這對于學生學習數(shù)學來講十分不利。同時學生的數(shù)學語言表達能力也需要提高，學生不能準確的表達自身的觀點和看法，教師不能準確了解學生的思維誤區(qū)，從而教師無法對癥下藥，阻礙了數(shù)學解題效率和質量的提高。

三、數(shù)學語言能力在中職數(shù)學解題中的重要性

在中職數(shù)學教學中，學生的個人能力參差不齊，在數(shù)學的學習中存在較大的問題。其中數(shù)學語言能力更是存在不足。對數(shù)學語言能力在解題中的重要性認識存在問題。下面我就數(shù)學語言能力在中職數(shù)學解題中的重要性做簡單分析：

1.有利于促使學生的數(shù)學表達更加規(guī)范、科學和嚴謹

高度的概括性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性是數(shù)學的主要特點，在整個數(shù)學學習的各個環(huán)節(jié)中都需要通過數(shù)學語言來表達。在數(shù)學教和學的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，教師和學生都會出現(xiàn)一些口誤，這些口誤有時會給學生產(chǎn)生一定的誤導，對于學生學習數(shù)學十分不利。因此選擇正確的數(shù)學語言十分重要，這就需要有較高的數(shù)學語言能力，在教學的過程中，使用正確的數(shù)學語言，從而讓學生準確的了解和掌握數(shù)學相關概念，讓對方準確的了解說話者想要表達的觀點，教師可以準確的將數(shù)學信息傳達給學生，從而逐步提高學生對數(shù)學知識的掌握，促使學生的數(shù)學表達更加規(guī)范、科學和嚴謹。

2.有利于提高學生數(shù)學思維能力

語言是人類進行交際表達的重要工具，是對人類詞匯和語法規(guī)則的總結和概括。思維是客觀存在的具體反應，是對客觀存在的認識過程，是人類大腦的特殊機能。思維離不開語言，語言是思維的工具，人類思維的成果需要借助語言來表達，同時語言表達有助于人類思維不斷的條理化和不斷深化，而且語言可以將思維成果傳遞給他人。語言離不開思維，語言的形成和發(fā)展都需要借鑒思維，人類之間的交際也需要通過思維來完成。數(shù)學語言表達能力的提高，有利于學生的數(shù)學思維能力得到不斷的提高。

3.有利于提高數(shù)學解題的效率和質量

數(shù)學語言能力在貫穿整個數(shù)學教學過程的始終，在中職數(shù)學教學中，我們發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學基礎比較弱，但是學生的思維十分活躍，在解題的過程中，要充分利用學生思維活躍的特點，鼓勵學生充分發(fā)揮發(fā)散性思維能力，在解題中可以多角度的去思考問題。同時學生要充分利用自身的數(shù)學語言能力，積極和學生、教師進行交流，促進思想的交流和碰撞，找到更加合適的方法去解答數(shù)學難題，從而不斷的提高數(shù)學解題的質量和效率。

四、小結

數(shù)學語言能力是新時期教育不斷發(fā)展，課程改革不斷深化的表現(xiàn)，是對學生新的要求，在整個數(shù)學學習的過程中，需要學生具備較高的數(shù)學語言能力，同時對于教師而言，也需要具備數(shù)學語言能力，向學生傳遞數(shù)學思想觀念，將數(shù)學知識傳遞給學生。在數(shù)學解題中，較高的數(shù)學語言表達能力，會使學生的思維更加具有邏輯性，學生在思考的過程中思維更加嚴謹，降低出錯的頻率，提高學生數(shù)學解題的正確率，促進學生學習數(shù)學效率的提高，此外對于提高學生的綜合素質也有重要作用。

參考文獻：

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