張鳳蓮

【摘要】通過(guò)對(duì)當(dāng)前初中政治課思想品德學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研、分析，有針對(duì)性的提出改革和深化初中政治課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的建議和措施。

【關(guān)鍵詞】初中政治課 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）36-0035-02

近幾年，隨著新課程的實(shí)行，初中政治課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)取得了一些可喜的成績(jī)，但是由于應(yīng)試教育的指揮棒作用等負(fù)面因素的作用，眾多學(xué)校初中政治課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)依然存在很多問(wèn)題，無(wú)論是從評(píng)價(jià)的主體上，還是從評(píng)價(jià)的目的、方法、形式上，都存在著許多亟待解決的問(wèn)題。全面推動(dòng)初中政治課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革，推動(dòng)素質(zhì)教育真正取得實(shí)效，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，勢(shì)在必行。

一、對(duì)當(dāng)前初中政治課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的反思

1.評(píng)價(jià)目的重選拔，輕發(fā)展

初中政治課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的核心是要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，然而由于受到傳統(tǒng)教育中一些不合理的教育理念的影響，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中很多教師仍然更多地注重“尖子生”、“優(yōu)等生”的選拔，把學(xué)生人為地分為三六九等，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)完全忽視了德育的功能，德育評(píng)價(jià)成了一種擺設(shè)。這種評(píng)價(jià)的片面性，往往使得初中政治課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的效果失去了面向大多數(shù)人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的根本宗旨，也會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)校教學(xué)資源分配極端不合理、挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等等，這些都不利于初中生良好公民素質(zhì)的形成。

2.評(píng)價(jià)手段重考試，輕多元

當(dāng)前，相當(dāng)比例的初中政治課在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)上仍然采取考試為主要評(píng)價(jià)手段，分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)的核心，學(xué)生學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì)課堂教學(xué)和書(shū)本知識(shí)，教師行不行，學(xué)校好不好，一切都看分?jǐn)?shù)。這種考查手段過(guò)分注重學(xué)生的死記硬背能力，沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際意義，而且以學(xué)生的試卷成績(jī)?yōu)閱我粯?biāo)準(zhǔn)，還會(huì)得出考試分?jǐn)?shù)高的學(xué)生道德素質(zhì)也高這一種奇怪結(jié)論。實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，由于學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性和獨(dú)特性，他們解決問(wèn)題的實(shí)際能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力肯定會(huì)有所區(qū)別，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性、關(guān)注他們健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持良好的心態(tài)和情緒、積極向上的生活態(tài)度、從容應(yīng)對(duì)遇到的各種問(wèn)題、挫折，這才是我們對(duì)初中生進(jìn)行思想品德教育的初衷。

3.評(píng)價(jià)主體重教師，輕學(xué)生

學(xué)生綜合素質(zhì)的好壞，他自身、周?chē)耐瑢W(xué)、小組、家長(zhǎng)和教師等等都可以提供相關(guān)評(píng)價(jià)。然而當(dāng)前很多初中政治課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)仍然沿用舊的自上而下的評(píng)價(jià)體系。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，只是以教師的評(píng)價(jià)為主，教師就是宣布學(xué)生好壞的法官，不管教師是不是了解真實(shí)情況，他說(shuō)什么就是什么，學(xué)生在評(píng)價(jià)中只能被動(dòng)地接受。這種考核體系，一方面學(xué)生的主觀積極性沒(méi)有得到任何發(fā)揮，自尊心和自信心也沒(méi)有得到很好的保護(hù)；另一方面評(píng)價(jià)的結(jié)果也不能體現(xiàn)真實(shí)和公正，與學(xué)生的實(shí)際的情況出現(xiàn)巨大的差異。

4. 評(píng)價(jià)方式重結(jié)果，輕過(guò)程

傳統(tǒng)的初中政治學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一味注重學(xué)生的書(shū)面考試來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和行為的發(fā)展變化，就使得評(píng)價(jià)結(jié)果缺乏科學(xué)性、準(zhǔn)確性?！笆暧龢?shù)，百年育人”，素質(zhì)教育尤其是思想品德的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這就需要我們?cè)诔踔姓握n學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，既要注重結(jié)果，也要注重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，從知識(shí)、情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面全面評(píng)價(jià)學(xué)生。

二、新課程下推動(dòng)初中政治課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的建議

1.評(píng)價(jià)目的要著眼于學(xué)生發(fā)展

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，初中政治課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的目的不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。初中政治課是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)平臺(tái)，因此各級(jí)教育管理人員和學(xué)校老師要不斷更新認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為基本理念，通過(guò)各種手段全方位地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、考查學(xué)生各方面的表現(xiàn)，觀察學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生不斷努力、建立自信，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)以學(xué)生發(fā)展的根本目標(biāo)。

2.評(píng)價(jià)手段要多樣

初中政治課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，不僅要重視學(xué)科學(xué)習(xí)效果的考查，還要重視學(xué)生思想品德和公民素質(zhì)等其它方面的發(fā)展。因此，在評(píng)價(jià)方法和手段上要把綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法。從教師層面，除了測(cè)驗(yàn)性評(píng)價(jià)，還可以使用即時(shí)性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)等形式，要結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，合理安排運(yùn)用這些考查方式，另外還可以合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，作為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的一個(gè)補(bǔ)充。

3.評(píng)價(jià)主體力求多元

初中政治課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)對(duì)象，也是評(píng)價(jià)主體。初中生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立性、自主性，也有助于提高學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己，而同學(xué)、小組之間的評(píng)價(jià)也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和交際能力。因此在評(píng)價(jià)的主體上，要從以往的以教師為單一主體走向多元主體。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)既要包括教師的評(píng)價(jià)，也要包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同學(xué)、小組之間的相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)而言之，所有參與學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的人都有權(quán)參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。這種多元、互動(dòng)的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)能更好地落實(shí)思想品德教育的實(shí)效性，激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4.評(píng)價(jià)方式要結(jié)果與過(guò)程并重

初中政治課的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，既要保證學(xué)習(xí)后獲得了知識(shí)，更要做到在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知能力、思想品德和公民素養(yǎng)發(fā)展、學(xué)習(xí)能力和交往合作能力、身心健康等各個(gè)方面都要有所收獲，因此，過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的地位同等重要。過(guò)程考核上，教師要重視學(xué)生在課程實(shí)施中參與各類活動(dòng)的行為表現(xiàn)、也要重視學(xué)生對(duì)社會(huì)、生活中的問(wèn)題所表達(dá)出來(lái)的態(tài)度、觀點(diǎn)。具體地，教師可以建立政治課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程記錄檔案，也可讓學(xué)生填寫(xiě)《學(xué)生記錄手冊(cè)》，讓學(xué)生填寫(xiě)自己的學(xué)習(xí)情況、心得以及自我評(píng)價(jià)。初中政治課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，只有將過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，才能既準(zhǔn)確反映出學(xué)生思想行為領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成果，又能真實(shí)體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生思想品德的高低。

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