鄒韶聰

【摘要】在初中階段，歷史是重要的教學(xué)內(nèi)容。通過歷史教學(xué)，不但能夠讓學(xué)生了解到更多的歷史知識，同時還能鍛煉和啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會用歷史的眼光去分析問題。但是從目前初中歷史課堂教學(xué)來看，受到教學(xué)技術(shù)和教學(xué)理念等多種因素的影響，初中歷史課堂教學(xué)還存在較多的問題，在教學(xué)實(shí)效性上還不能夠滿足實(shí)際需要。因此，認(rèn)真分析初中歷史課堂教學(xué)中存在的問題，并制定具體的應(yīng)對策略，對提高初中歷史課堂教學(xué)效果和提高教學(xué)實(shí)效性具有重要作用。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 課堂教學(xué) 問題及對策

【中圖分類號】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0168-02

一、前言

從目前初中歷史課堂教學(xué)來看，如何充分利用課堂時間加深學(xué)生的對歷史知識的了解，并有效拓寬學(xué)生的知識面，對初中歷史課堂教學(xué)而言具有重要作用。但是受到多種因素的制約，目前初中歷史課堂教學(xué)效果還不夠理想，還存在教學(xué)技術(shù)落后、教學(xué)目標(biāo)存在偏差、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)以及教學(xué)靈活性不夠等問題。因此，我們應(yīng)認(rèn)真分析初中歷史課堂教學(xué)存在的問題，制定有針對性的解決策略，保證初中歷史課堂教學(xué)得到有效的開展，在教學(xué)質(zhì)量上得到大幅提升。

二、初中歷史課堂教學(xué)中存在的主要問題

1、沒有有效應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)

在目前課堂教學(xué)中，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用成為了必然趨勢。要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是十分必要的。但是從目前初中歷史課堂教學(xué)來看，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)并沒有得到全面的應(yīng)用，許多教師還是采取傳統(tǒng)的方式教學(xué)，不但課堂教學(xué)氛圍枯燥，同時也影響了學(xué)生的情緒，導(dǎo)致課堂教學(xué)環(huán)境呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然具有一定的優(yōu)勢，但是卻無法充分挖掘初中歷史知識，許多歷史知識可以選擇更新穎的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。所以，沒有有效應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，已經(jīng)成為制約初中歷史課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。只有解決這一問題，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)目標(biāo)以應(yīng)試為主，忽視了素質(zhì)教學(xué)

雖然現(xiàn)階段初中教學(xué)提出了素質(zhì)教育的理念，但是在初中歷史課堂教學(xué)中，受到升學(xué)壓力的影響，初中歷史課堂教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)的確立上，采取了以應(yīng)試為主的策略，忽視了素質(zhì)教學(xué)。導(dǎo)致了在課堂教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)策略制定以及教學(xué)側(cè)重點(diǎn)上都形成了以應(yīng)試為主的思路，既不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，同時也不利于素質(zhì)教學(xué)的推進(jìn)。因此，教學(xué)目標(biāo)的偏差對初中歷史課堂教學(xué)產(chǎn)生了不利的影響，既制約了初中歷史課堂教學(xué)的開展，同時也影響了初中歷史課堂教學(xué)水平的提高。只有有效的扭轉(zhuǎn)這一局面，根據(jù)素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，才能保證初中歷史課堂教學(xué)取得實(shí)效。

3、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，教學(xué)針對性不強(qiáng)

由于教學(xué)目標(biāo)存在偏差，導(dǎo)致了初中歷史課堂教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)把握上存在不準(zhǔn)確的問題。有些教師為了快速提高學(xué)生的歷史應(yīng)試成績，在課堂教學(xué)中只講考試有關(guān)的內(nèi)容。雖然突出了應(yīng)試目標(biāo)，學(xué)生在一段時間的歷史成績也得到了有效的提升，但是卻與初中歷史素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)，對學(xué)生歷史知識的豐富和歷史知識水平的提高產(chǎn)生了非常不利的影響。這一問題對初中歷史課堂教學(xué)影響較大，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)以及教學(xué)針對性不強(qiáng)的問題如果不及時解決，初中歷史課堂教學(xué)將難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在具體的課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生知識水平的提升上都會受到制約。

4、教學(xué)靈活性不夠，缺乏必要的知識延伸

歷史學(xué)科與其他的學(xué)科不同，在初中歷史課堂教學(xué)中，除了書本上的歷史知識之外，根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)和實(shí)際需要做好歷史知識的延伸，既能夠提高學(xué)生的歷史知識水平，同時還能夠開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生學(xué)會用歷史的視角去分析現(xiàn)代社會中的各種問題。但是從目前初中歷史課堂教學(xué)來看，現(xiàn)階段的歷史課堂教學(xué)還存在靈活性不夠的問題，在歷史知識的延伸方面還存在一定的不足。這一問題對初中歷史課堂教學(xué)產(chǎn)生了不利的影響，對初中歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性以及課堂教學(xué)質(zhì)量都有一定的影響。因此，如何有效的提高初中歷史課堂教學(xué)靈活性并做好歷史知識的延伸，應(yīng)成為初中歷史課堂教學(xué)的重要研究內(nèi)容。

三、初中歷史課堂教學(xué)的應(yīng)對策略分析

1、積極應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)

基于初中歷史教材的特點(diǎn)，在歷史課堂教學(xué)中，應(yīng)對現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)有較為深入的認(rèn)識，做到根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的需求，合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。特別是要選擇多媒體教學(xué)技術(shù)，將其應(yīng)用在課堂教學(xué)中。做好與傳統(tǒng)教學(xué)的銜接，積極布設(shè)白板，采取白板教學(xué)的新方式，用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的新穎性，讓更多的學(xué)生對歷史課堂感興趣。達(dá)到吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，積極應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，努力實(shí)施白板教學(xué)，是現(xiàn)階段初中歷史課堂教學(xué)應(yīng)采取的重要教學(xué)措施之一。

2、樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，以素質(zhì)教學(xué)為主

在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，初中歷史課堂教學(xué)必須要擯棄應(yīng)試教學(xué)的觀念，積極扭轉(zhuǎn)教學(xué)思路。不但要加強(qiáng)對素質(zhì)教學(xué)的理解，同時還要將素質(zhì)教學(xué)作為主要的教學(xué)目標(biāo)。在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的確定、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的選取以及教學(xué)方式的選擇中，都要圍繞素質(zhì)教育這一目標(biāo)出發(fā)，保證初中歷史課堂教學(xué)能夠在整體性和實(shí)效性上得到全面提升。由此也為初中歷史課堂教學(xué)制定科學(xué)的發(fā)展方向，保證初中歷史課堂教學(xué)能夠落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，在具體的教學(xué)過程中扭轉(zhuǎn)教學(xué)思路，踐行素質(zhì)教育思想，為初中歷史教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

3、找準(zhǔn)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，提高教學(xué)針對性

在教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的選擇中，應(yīng)當(dāng)基于兩個原則。首先，初中歷史課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求選擇教學(xué)內(nèi)容。保證所選擇的教學(xué)內(nèi)容能夠達(dá)到教學(xué)大綱要求，使學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)到所有的知識點(diǎn)，足以應(yīng)付階段性考試并提高自身的歷史知識水平。其次，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和興趣特點(diǎn)確定教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。選擇學(xué)生感興趣的歷史知識為教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)方法和教學(xué)模式的選擇上，也以學(xué)生的接受程度為出發(fā)點(diǎn)，使初中歷史課堂教學(xué)在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)實(shí)效性上獲得全面提高。因此，找準(zhǔn)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)并提高教學(xué)針對性是十分必要的。

4、做好知識的延伸，拓展學(xué)生的知識面

在初中階段的歷史教學(xué)中，不但要傳授學(xué)生書本上的歷史知識，還要將書本知識與社會實(shí)際相結(jié)合，教會學(xué)生用歷史的視角去分析社會問題。通過總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)和梳理歷史脈絡(luò)，強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立思考意識，能夠形成正確的分析思路，做到歷史活學(xué)活用，讓學(xué)生掌握更多的技能。因此，立足書本知識做好歷史知識的延伸，有效拓展學(xué)生的知識面，對初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的提高以及初中歷史課堂教學(xué)的有效開展具有重要意義。只有做好知識的延伸，才能使初中歷史課堂教學(xué)跳出現(xiàn)有教學(xué)模式的限制，在素質(zhì)教育方面取得實(shí)效。

四、結(jié)論

通過本文的分析可知，在初中歷史課堂教學(xué)中，影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素較多，要想提高初中歷史課堂教學(xué)，就要認(rèn)真分析存在問題并制定具體的應(yīng)對策略。具體應(yīng)從積極應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)、樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，以素質(zhì)教學(xué)為主、找準(zhǔn)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，提高教學(xué)針對性以及做好知識的延伸，拓展學(xué)生的知識面等方面入手，使初中歷史課堂教學(xué)能夠形成正確的教學(xué)思路，并在教學(xué)方法上針對性更強(qiáng)，滿足教學(xué)大綱和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定良好的基礎(chǔ)。