張春光

【摘要】本文主要談了在體育教學(xué)中，寓教于樂，從教師的示范做起，采用多種方法，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所成，從而提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】體育 示范 激趣 培養(yǎng)能力 形成習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G807.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）36-0183-02

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”蘇聯(lián)教育家贊科夫也說(shuō)過(guò)：“……全面發(fā)展和精神財(cái)富，不能用強(qiáng)制的手段得到。人們自己去追求知識(shí)、科學(xué)藝術(shù)的時(shí)候，真正的精神財(cái)富才能積累起來(lái)?！庇纱丝梢娕d趣是最好的老師，興趣是創(chuàng)新提高達(dá)成目標(biāo)的原動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)的前提是學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，所以，面對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生重應(yīng)試科目的學(xué)習(xí)而不愿投入體育鍛煉的現(xiàn)狀，體育教師就更應(yīng)該寓教于樂，千方百計(jì)地誘導(dǎo)、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，每學(xué)習(xí)一個(gè)新內(nèi)容都力求找出學(xué)生容易感興趣的地方，巧妙地運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法和手段達(dá)到激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)目的，變不愿上體育課為樂上體育課，從而使學(xué)生具備扎實(shí)的體育基本功，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，以增強(qiáng)體魄，為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、示范中教 教出神趣

體育教師不同于其他學(xué)科的教師，要想使學(xué)生樂學(xué)，不但要用語(yǔ)言去感染熏陶學(xué)生，更要身體力行示范表演，來(lái)展示體育的魅力和磁性。羅伯特·拉費(fèi)斯說(shuō)過(guò)：“教學(xué)是一種獨(dú)特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別于其它的表演藝術(shù)，這是由于教師與那些看表演的人的關(guān)系所決定的?！斌w育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點(diǎn)，就是教師內(nèi)在的人格顯露。因此，課前體育教師首先要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生明確上體育課的重要性和必要性，認(rèn)識(shí)到健康重于一切。其次，就是要用自己的示范表演突顯體育的神趣，如：籃球的運(yùn)傳投扣，排球的發(fā)墊傳扣，足球的顛踢頂躍，跑跳的起沖伏騰，如果所教的體育項(xiàng)目教師都能完美地示范出來(lái)，體育的神趣就能迅速點(diǎn)燃學(xué)生上體育課的欲望，還何愁學(xué)生不愿上體育課呢？

示范教學(xué)在直觀教學(xué)中占主導(dǎo)地位，示范教學(xué)法是體育教學(xué)中最易被學(xué)生接受的方法，它可以使學(xué)生了解所有動(dòng)作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法，教師正確而優(yōu)美的示范表演能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)的興趣，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。

二、游戲中練 練出情趣

教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。就拿跑來(lái)說(shuō)吧，體育課離不開跑，跑是體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，怎樣跑出情趣，讓學(xué)生樂意跑，是體育教師值得深思的問(wèn)題，在教授學(xué)生跑的過(guò)程中，不妨多設(shè)計(jì)一些游戲，來(lái)調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生跑的興趣，以完成跑的練習(xí)。比如：采用追逐跑、接力跑、奪旗追趕跑；也可變換行進(jìn)路線的各種圖形跑，如“8”字形跑、開閉口螺旋跑、分隊(duì)跑、合隊(duì)跑；還有穿越、跳躍、鉆越多種人為的障礙跑；變換跑的方式，在跑中聽老師的信號(hào)，用高抬腿跑、小步跑、后蹬跑、車輪跑、側(cè)滑步跑、后退跑、前后交叉跑等。把游戲用于跑的教學(xué)中，這樣學(xué)生習(xí)習(xí)跑時(shí)，枯燥乏味的跑變成了妙趣橫生的練習(xí)，學(xué)生感到頗有情趣，樂此不疲地投入到學(xué)習(xí)跑的教學(xué)中來(lái)，跑的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，跑的要領(lǐng)把握了，跑的速度、跑的耐力自然就提高了。

游戲也可用于其它項(xiàng)目的體育教學(xué)中，通過(guò)此法大大提高課堂的活躍性，幫助學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)渡。作為教者應(yīng)及時(shí)抓住可施性機(jī)會(huì)，敢于探索，敢于實(shí)踐，進(jìn)而達(dá)到能較為靈活運(yùn)用游戲的目的，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中訓(xùn)練，不知不覺地得到素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。

三、競(jìng)技中練，練出興趣

球類訓(xùn)練更應(yīng)講究方法，就說(shuō)籃球吧，大家都知道籃球活動(dòng)是一項(xiàng)集體的、對(duì)抗性的、綜合性體育運(yùn)動(dòng)，它能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)敏、堅(jiān)強(qiáng)的良好品格和團(tuán)結(jié)友愛的集體榮譽(yù)感，能促進(jìn)學(xué)生力量、速度、耐力、靈敏彈跳等素質(zhì)的全面發(fā)展?；@球技能的教學(xué)是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明想打好籃球，傳運(yùn)球是關(guān)鍵，而我們的學(xué)生卻往往更熱衷于投籃得分，急于想打比賽。基于學(xué)生愿打比賽的心理，教師就可以把比賽引入基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生練出興趣，提高技能。如：訓(xùn)練運(yùn)球采用下列比賽方法收效甚豐：我們可以把學(xué)生分成A、B兩組進(jìn)行躲閃運(yùn)球比賽；也可以把學(xué)生分成人數(shù)相同的幾個(gè)小組進(jìn)行接力運(yùn)球比賽，還可以把學(xué)生分成兩兩相對(duì)立的幾個(gè)小組，進(jìn)行搶斷球比賽，再就是把學(xué)生分成多隊(duì)進(jìn)行傳球行進(jìn)比賽……每進(jìn)行一項(xiàng)比賽都作好記錄，每次競(jìng)賽得分累計(jì)計(jì)算，得分最高者獲勝，最后再舉行整場(chǎng)賽，這樣學(xué)生興趣盎然地打比賽，情緒高漲地練基本功，教師也就很順利完成了籃球訓(xùn)練任務(wù)。

爭(zhēng)強(qiáng)好勝是學(xué)生的天性，體育課上教師要充分利用學(xué)生不甘落后的心理，將比賽引入體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生躍躍欲試情感，給予學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，最大限度地挖掘?qū)W生的體育潛能、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

初中體育新課標(biāo)提出：采用多樣化的教學(xué)組織形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。由此不難看出，體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的興趣就成了體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。體育教師要高度重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在指導(dǎo)和組織學(xué)生上體育課時(shí)，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對(duì)體育的內(nèi)在潛力，以豐富多彩的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所成、受益終身。體育課的成效才能突顯出來(lái)。

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