芳霍欣

俗話說：“良好的開端是成功的一半，”導(dǎo)入，是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，是將學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的準(zhǔn)備階段。著名教育家于漪說：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心坎上，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住。”一個精彩而成功的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂的教學(xué)效果。

一、情境導(dǎo)入，批文入情

創(chuàng)設(shè)情境，是指教師在教學(xué)初始，根據(jù)學(xué)生的心理特點，認(rèn)識規(guī)律及課文特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出切合課文的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。由于平時的生活和課文中所描繪的情況有著很大差別，因此教學(xué)過程中，教時若能創(chuàng)設(shè)出一個與課文相符合的情境，可以讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)進入角色。

在學(xué)習(xí)《爸爸的花落了》時，我讓學(xué)生先來欣賞林海音的《城南舊事》電影片段，伴著片尾音樂《送別》的緩緩響起，我因勢利導(dǎo)介紹到：“這首由李叔同作詞的《送別》，因林海音《城南舊事》改編的同名電影而廣為人知，這首歌含有淡淡的哀愁，濃濃的相思，這部影片曾獲曾獲馬尼拉第二屆國際電影金鷹獎。今天，我們一起來學(xué)習(xí)林海音小說《城南舊事》的最后一部分——《爸爸的花兒落了》，在這里親愛的爸爸也去了，她的童年也該結(jié)束了，十三歲的她在經(jīng)歷了許多人生世事后，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。”

再如，在學(xué)習(xí)《音樂巨人貝多芬》一文時，可由貝多芬的《命運》交響曲創(chuàng)設(shè)意境，簡要講述貝多芬二十余年在聾疾狀態(tài)下創(chuàng)作的感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，使學(xué)生獲得了深刻的情感體驗。

二、故事導(dǎo)入，引人入勝

故事是學(xué)生最喜歡的一種文學(xué)形式，生動有趣的故事往往包含精彩的情節(jié)，豐富的情感和深刻的哲理， 學(xué)生的好奇心強，愛聽有趣的故事。教師若能抓住學(xué)生的這個心理因素，變學(xué)生的好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能起到意想不到的效果。

如《皇帝的新裝》一文，教師可把課文的主要內(nèi)容通過事先輔導(dǎo)，讓給一個學(xué)生上課前登臺講給同學(xué)聽：“許多年前，有一個皇帝，特別喜歡穿得漂亮。他每一天，每一點鐘都要換一套衣服。有一天，京城來了兩個騙子，自稱能織出一件很特別的衣服：任何不稱職或者愚蠢得不可救藥的人都看不見這衣服……最后，皇帝就這樣光著身子參加完游行大典?！边@個荒唐的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的安徒生的《皇帝的新裝》。

三、媒體導(dǎo)入，吸引注意

多媒體教學(xué)以形、聲、光、色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)設(shè)出形象、直觀、生動的情景，使學(xué)生在輕松活躍的課堂氛圍中，接受知識，完成任務(wù)。導(dǎo)入時可利用幻燈片、錄音、錄像、圖片等多種媒體手段，生動形象的展示與課文相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探索的興趣。觀看一段豪放痛快的“安塞腰鼓”錄像后再講《安塞腰鼓》；學(xué)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》之前放一段有關(guān)人民解放軍千帆競發(fā)，橫渡長江的電影片斷等，這樣能夠藝術(shù)地導(dǎo)入課題，又能夠加深學(xué)生對課文的理解。

四、名言導(dǎo)入，拋磚引玉

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師提前準(zhǔn)備一些能表現(xiàn)主題的名言警句，用飽含情感的語言傳送給學(xué)生，引起學(xué)生的情感共鳴。如：我們都知道人的進步和社會的發(fā)展都是離不開書的。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！备郀柣f過：“書是人類進步的階梯！”皮羅果夫也說過：“一本好書，就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚?！睍趾帽仁窃慈?，好比是船只，好比是顧問……今天，我們所要學(xué)的課文把書比作人類文明的長生果（《我的第一本書》導(dǎo)入設(shè)計）。

總之，課堂導(dǎo)入是一種藝術(shù)，它的形式多種多樣，方法貴在靈活自如，教師在教學(xué)過程中，可根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)時機，隨機應(yīng)變，創(chuàng)新地應(yīng)用到自己的實踐中，最大限度的提高課堂效率。平時我們設(shè)計課堂導(dǎo)入時也應(yīng)充分考慮：既要調(diào)動學(xué)生的積極性，營造寬松民主學(xué)習(xí)氣氛，盡可能讓學(xué)生提前進入角色。還要通過“學(xué)生演導(dǎo)”或“師生合導(dǎo)”。在堅持不懈中，從聽說讀寫四個方面鍛煉學(xué)生的語文能力，把課堂導(dǎo)入也變成展示學(xué)生多方面才藝的舞臺。這樣就能真正體現(xiàn)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神理念：讓學(xué)生真正成為課堂的主人。