黃蔚

【摘要】近些年，教學(xué)改革的進(jìn)行要求中職學(xué)校改變傳統(tǒng)的以制度為主的理念，創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。目前，人本管理理念已經(jīng)逐漸成為主流的學(xué)校管理思想，這種管理理念是與素質(zhì)教育改革搭配進(jìn)行的，能夠很好地提高學(xué)校的管理效率，對于中職學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展有著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】人本管理理念；中職學(xué)校管理；原因；策略

當(dāng)今，各個(gè)學(xué)校之間的競爭十分激烈，尤其是中職學(xué)校都在為能夠成為最終在新的基礎(chǔ)教育課程改革的背景下脫穎而出具有良好口碑的學(xué)校而努力。為了使中職學(xué)校能夠不斷地發(fā)展，需要一種新的管理理念來改變目前各個(gè)中職學(xué)校管理相對混亂的局面。人本管理理念正在此背景下逐漸進(jìn)入管理者的視野并發(fā)揮作用。

一、中職學(xué)校人本管理理念的內(nèi)涵

人本管理理念最早來源于西方的行為科學(xué)理論，就是以人為本的管理模式。人本思想最初主要用于企業(yè)的人力資源管理過程。人本管理理念改變了傳統(tǒng)的把人當(dāng)作管理的工具的管理模式，真正發(fā)現(xiàn)了人在管理過程中的重要作用，突出了以人為中心的重要地位。人本管理理念需要管理者具有極強(qiáng)的大局觀，用整體的思想恰當(dāng)?shù)靥幚砣伺c人之間的關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)管理的動態(tài)性。具體地看，人本管理理念主要包含以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

第一，人本管理理念將被管理的人放在重要的位置，充分考慮到人與人之間的重要關(guān)系，在管理者統(tǒng)籌全局的情況下，充分發(fā)揮人的作用，最終實(shí)現(xiàn)管理效率的最大化。

第二，人本管理理念以人的喜、怒、哀、樂等各種情緒為關(guān)注點(diǎn)，在管理過程中將關(guān)注的對象與事件放在同等的位置，最終實(shí)現(xiàn)以人的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行有效的管理。人本管理理念與傳統(tǒng)的管理理念相比更具有科學(xué)性。

第三，人本管理理念能夠很好地適應(yīng)管理過程中的不斷變化，在管理過程中具有靈活性和極強(qiáng)的彈性，具有極強(qiáng)的生命力，能夠很好地提高管理效能。

第四，人本管理理念改變了傳統(tǒng)管理理念中以事為核心的管理模式，將人的重要性放在了高于事的位置，很好地詮釋了管理的本質(zhì)。

二、中職學(xué)校需要人本管理理念的原因

近些年我國的基礎(chǔ)教育改革取得了一些成效，在“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”理念的指導(dǎo)下，各個(gè)中職學(xué)校逐漸將學(xué)生放在學(xué)校管理的主體地位。學(xué)校的管理客體一般為教師和學(xué)生。在學(xué)校的日常教學(xué)活動中，無論是教師還是學(xué)生都有尊重、情感、發(fā)展的需要，這對于學(xué)生和教師的發(fā)展十分重要。

（一）學(xué)校管理理念發(fā)展的客觀要求

雖然目前我國的基礎(chǔ)教育改革取得了一些成效，但是各個(gè)中職學(xué)校依然采用制度化的管理模式，依靠制度的強(qiáng)制性和約束性進(jìn)行管理。這種管理模式比較死板，使得學(xué)校的管理環(huán)境日益復(fù)雜。因此，在新的形勢下需要運(yùn)用人本管理理念來逐步彌補(bǔ)制度管理的缺陷。

（二）教師職業(yè)特殊性的要求

教師作為一種歷史悠久的社會職業(yè)，在職業(yè)定位上具有特殊性，具有職業(yè)角色多樣化的特點(diǎn)。實(shí)際教學(xué)對于教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力有著極高的要求。教師在日常工作中不僅要承受教學(xué)的壓力，還要受到學(xué)校制度管理模式的約束和限制，這十分不利于教師的今后發(fā)展，影響教育教學(xué)工作的積極性和創(chuàng)造性。因此，學(xué)校的管理者要為教師創(chuàng)造一個(gè)人性化的工作環(huán)境。

（三）學(xué)生發(fā)展的需要

學(xué)生是學(xué)?？陀^的管理對象，也是自我教育和發(fā)展的主體，是發(fā)展中的人。學(xué)校對于學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響。目前，很多中職學(xué)校依然采用傳統(tǒng)的管理理念，采用傳統(tǒng)的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的管理模式，這不利于學(xué)生多方面的發(fā)展。人本管理理念將學(xué)生的發(fā)展放在首位，在管理過程中考慮到學(xué)生的發(fā)展，是目前最為科學(xué)的管理理念。

三、中職學(xué)校人本管理理念有效的實(shí)施策略

學(xué)校的教學(xué)改革應(yīng)該將學(xué)生放在核心位置，這需要在傳統(tǒng)制度化管理的基礎(chǔ)上堅(jiān)持以人為本的管理理念，以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。目前，各個(gè)中職學(xué)校需要解決的問題是如何將人本管理理念融入制度化學(xué)校管理之中。

（一）學(xué)校的管理者要做好管理理念的轉(zhuǎn)變

管理理念對于學(xué)校的科學(xué)管理有著重要的作用，為學(xué)校的日常管理提供一個(gè)很好的指導(dǎo)。目前，中職學(xué)校傳統(tǒng)的制度化管理理念雖然存在許多問題，但是對于確保正常的教學(xué)秩序和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展仍有著積極的意義。因此，學(xué)校管理者要找到制度化管理與人性化管理之間合適的連接點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)校的科學(xué)管理。

（二）充分發(fā)揮教師的作用

教師作為專業(yè)的教學(xué)人員，對學(xué)校的發(fā)展有著重要的貢獻(xiàn)。因此，為了實(shí)現(xiàn)人性化管理，學(xué)校需要為教師搭建成長和展示才華的平臺，充分發(fā)揮教師的作用，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校的管理者要在日常管理中重視教師個(gè)性情感的變化和需求，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，包括人際關(guān)系的協(xié)調(diào)、薪金的變化、職業(yè)的規(guī)劃等相關(guān)的外部條件；同時(shí)還要建立科學(xué)的激勵機(jī)制，不斷提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)水平和教學(xué)效率。

（三）把學(xué)生的全面發(fā)展放在核心位置

學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體，學(xué)生個(gè)體之間存在很大的差異性，并具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)生的成長需要人文關(guān)懷。人本管理理念符合新課程改革的要求。因此，學(xué)校的管理者在平時(shí)的管理過程中要給予學(xué)生關(guān)懷和尊重。

例如，為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的管理者可以通過民主投票的形式在學(xué)校官網(wǎng)征集學(xué)生對于規(guī)章制度的意見；可以讓學(xué)生建立自主管理團(tuán)體，在學(xué)校的監(jiān)督下實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生，突出管理的靈活性。

（四）創(chuàng)設(shè)人性化的校園環(huán)境

為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)校重要的管理任務(wù)。人性化的校園環(huán)境對于學(xué)生的發(fā)展有著積極的作用，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)人性化的校園人文環(huán)境需要做到以下兩點(diǎn)。

首先，要注意對學(xué)校進(jìn)行整體規(guī)劃和布局。這需要學(xué)校的管理者深入了解學(xué)生需要，健全各種公共設(shè)施，如長椅、雕塑、宣傳標(biāo)語等，使學(xué)生充分感受到校園文化氣息。其次，要培育一種積極向上的校園文化?？梢酝ㄟ^組織文化活動，利用校園廣播宣傳先進(jìn)人物事跡等多種形式使學(xué)生在潛移默化中受到學(xué)校精神文化的影響，營造一種求善求美的校園文化氛圍。

四、總結(jié)

隨著新課程改革的進(jìn)行，人本管理理念日益被各個(gè)中職學(xué)校所重視并運(yùn)用。學(xué)校管理者在日常管理中要深刻理解人本管理理念的內(nèi)涵，采取有效措施來加強(qiáng)對師生的人性化管理，創(chuàng)造一種人性化的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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