摘 要：焊接檢驗(yàn)是全面質(zhì)量管理科學(xué)和無損評定技術(shù)緊密結(jié)合的全新學(xué)科。它具有極強(qiáng)的專業(yè)應(yīng)用性，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生的掌握程度，所以針對這門課程進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)踐探索具有重要意義。

關(guān)鍵詞：焊接檢驗(yàn)；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)改革

一、焊接檢驗(yàn)課程發(fā)展

焊接結(jié)構(gòu)件在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)中得到廣泛運(yùn)用，因此我校將其作為焊接專業(yè)學(xué)生最主要的專業(yè)課之一，這樣做的目的是讓焊接專業(yè)的學(xué)生在熟練掌握各種焊接缺陷的特征及分布的基礎(chǔ)上，能夠熟練掌握各種常見無損檢測方法，以及其基本原理、設(shè)備操作步驟、檢測設(shè)備使用、維護(hù)和檢測結(jié)果的基本評定。該課程的任務(wù)是：通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)焊接檢驗(yàn)課程，讓學(xué)生掌握各種焊接檢驗(yàn)方法的基本原理以及適用范圍，具備獨(dú)立完成焊接檢驗(yàn)的能力。焊接檢驗(yàn)課程概念繁多、專業(yè)術(shù)語使用頻繁，檢測步驟和實(shí)際生產(chǎn)緊密結(jié)合，焊接檢測參數(shù)的選擇、焊接檢測的操作過程以及焊接檢測結(jié)果的評定等各個(gè)環(huán)節(jié)都和焊接實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)。所以說焊接檢驗(yàn)是實(shí)踐性強(qiáng)的一門課程。

1.焊接檢驗(yàn)的意義

眾所周知，焊接的結(jié)構(gòu)件在當(dāng)代科學(xué)中占有極其重要的作用，隨著鍋爐、化工機(jī)械、原子能工程和航空航天工程向著高參數(shù)、大型化方向發(fā)展，焊接工作條件日益嚴(yán)苛復(fù)雜，我們必須提高焊接結(jié)構(gòu)件的質(zhì)量。但是焊接接頭成分性能不均勻，其應(yīng)力分布復(fù)雜多變，在生產(chǎn)過程中很難將缺陷完全排除，更不能排斥生產(chǎn)的產(chǎn)品在服役過程在不出現(xiàn)新的缺陷，所以我們需要更為先進(jìn)的焊接檢驗(yàn)技術(shù)。

2.焊接檢驗(yàn)主要作用

一是確保焊接結(jié)構(gòu)件在生產(chǎn)制造時(shí)的質(zhì)量，確保其安全運(yùn)行，避免廢品出廠。使用過程中的實(shí)時(shí)監(jiān)測可以確保其在服役壽命內(nèi)不發(fā)生破損。二是改善焊接技術(shù)可以提升產(chǎn)品質(zhì)量。通過檢測，不斷優(yōu)化焊接參數(shù)和焊接工藝，使得焊縫達(dá)到規(guī)定的等級要求。三是降低生產(chǎn)成本。進(jìn)行有效的安全評定，避免出現(xiàn)產(chǎn)品最后報(bào)廢的情況，很大程度上節(jié)約成本，減少企業(yè)經(jīng)濟(jì)損失。四是在焊接檢驗(yàn)的質(zhì)量保證下，使得焊接技術(shù)的應(yīng)用更為廣泛。

3.焊接檢驗(yàn)的分類

破壞性試驗(yàn)包括拉伸試驗(yàn)、彎曲試驗(yàn)、沖擊試驗(yàn)、硬度試驗(yàn)、壓扁試驗(yàn)、疲勞試驗(yàn)；非破壞性試驗(yàn)包括吹氣試驗(yàn)、水壓試驗(yàn)、氣壓試驗(yàn)、氣密性試驗(yàn)、載水試驗(yàn)、氨滲漏試驗(yàn)、煤油試驗(yàn)、沉水試驗(yàn)，其中無損探傷可分為滲透探傷、射線探傷、磁粉探傷、超聲波探傷和渦流探傷。

二、焊接檢驗(yàn)課程教學(xué)與改革

1.課程目的及要求

課程目的：通過焊接檢驗(yàn)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握焊接檢驗(yàn)基本知識，能夠獨(dú)立完成最基本的焊接檢驗(yàn)操作。

課程要求：要求學(xué)生熟練掌握焊接檢驗(yàn)方法的基本原理和適用范圍；掌握正確選用實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器，以及具體的操作技能；了解相關(guān)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，能夠識別缺陷，同時(shí)能夠正確擬制焊接檢驗(yàn)工藝；掌握評定焊縫質(zhì)量等級的方法，可以自主進(jìn)行焊縫質(zhì)量分析，同時(shí)改進(jìn)焊接技術(shù)，從而全面提升產(chǎn)品質(zhì)量。

2.焊接檢驗(yàn)課程教學(xué)過程中存在的問題

一是課程安排的較晚。和其他專業(yè)課相比，焊接檢驗(yàn)的排課在所有專業(yè)課的后面，使得學(xué)生對于焊接檢驗(yàn)這門課程的重要性認(rèn)識不到位，大多數(shù)學(xué)生缺乏對相關(guān)知識的了解，對于焊接檢驗(yàn)也很陌生，平時(shí)接觸焊接檢驗(yàn)較少，甚至對于焊接檢驗(yàn)的認(rèn)識還停留在靠肉眼觀察的方法上。

二是實(shí)驗(yàn)條件相對簡陋。焊接檢驗(yàn)中無損檢驗(yàn)設(shè)備的價(jià)格相對昂貴，實(shí)驗(yàn)室購買數(shù)量有限，相關(guān)從事的教師數(shù)量偏少，所以開展這門課程的高校就相對偏少，造成人才嚴(yán)重短缺。

三是對于操作技能熟練程度要求較高。平時(shí)的課程以課本教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)課較少，親自操作的機(jī)會(huì)不多，加之學(xué)生數(shù)量多，每個(gè)人平均下來的操作時(shí)間很少，所以很難滿足學(xué)生實(shí)際操作的需求。

3.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的改革和突破

（1）教學(xué)內(nèi)容改革

教學(xué)內(nèi)容能否做到與時(shí)俱進(jìn)，是影響一個(gè)專業(yè)或者相關(guān)研究方向能否持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的重要因素，所以焊接檢驗(yàn)教學(xué)人員必須對原有焊接檢驗(yàn)方法及技術(shù)進(jìn)行及時(shí)更新。對無損檢測而言，五大常規(guī)無損檢測方法（滲透、磁粉、超聲波、渦流、和射線）最為常見，這都是非常成熟的檢驗(yàn)方法，但是隨著無損檢測技術(shù)的發(fā)展，我們對檢驗(yàn)的要求也不斷提高。原有的常規(guī)焊接檢測方法，急需在現(xiàn)有的理論基礎(chǔ)上進(jìn)行更新，進(jìn)而衍生出新的焊接檢驗(yàn)方法。所以教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，不能只局限于原有的常規(guī)方法，還需要將新的焊接檢驗(yàn)方法、理論教給學(xué)生。除了向?qū)W生傳授最新的無損檢測方法外，我們還應(yīng)該避免原先單一的理論授課方法，無損檢測是一種摸不到、看不見的檢驗(yàn)方法，需要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。這就要求教師具備較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，在講授理論知識的同時(shí)結(jié)合相應(yīng)的焊接檢驗(yàn)示意圖、動(dòng)畫顯示、實(shí)例分析，通過更加生動(dòng)的授課方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教師應(yīng)當(dāng)更加注重啟發(fā)式教學(xué)，以往滿堂灌的教學(xué)模式更加注重對教材內(nèi)容的講解，往往導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課容易走神，課堂效率低，教學(xué)效果較差。而啟發(fā)式教學(xué)可以使課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的單向教學(xué)變?yōu)殡p向共同的學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)學(xué)生勤動(dòng)腦多思考，讓學(xué)生通過歸納、總結(jié)、比較，得出全新結(jié)果。在學(xué)生深思熟慮后，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)使學(xué)生對知識的理解更加深入，記憶更加深刻。這也充分體現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)中以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的基本原則。

同時(shí)，可配合多媒體教學(xué)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段解決相對有限的教學(xué)時(shí)間與相對豐富的教學(xué)內(nèi)容這一矛盾。但是在多媒體教學(xué)過程中，容易出現(xiàn)學(xué)生整節(jié)課像在看電影的現(xiàn)象，教師成了放映員而不是傳道授業(yè)解惑。教學(xué)課件一放而過，學(xué)生對知識的印象不深刻。所以教師必須把控講課節(jié)奏，運(yùn)用循序漸進(jìn)的講學(xué)規(guī)律，再結(jié)合板書，對教學(xué)內(nèi)容一步步講解，并給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考，同時(shí)增加課堂互動(dòng)討論環(huán)節(jié)。多媒體只是一種工具，但它不是萬能的，教師應(yīng)該牢牢把握主導(dǎo)作用，不能完全依賴于多媒體。將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)法相結(jié)合能夠更好地進(jìn)行課程教學(xué)。

（2）教學(xué)方法改革

一是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，密切注意理論聯(lián)系實(shí)際。一味地講述課本上的知識是枯燥無味的，在講課中可以加入實(shí)際例子，在具體的事例中進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們思維發(fā)展。

二是升華教學(xué)內(nèi)容，緊抓重點(diǎn)。講課應(yīng)該避免泛泛而談，形式化的講課方式內(nèi)容空洞。教師在上課之前要熟悉講課內(nèi)容，理清當(dāng)堂課的重點(diǎn)是什么，把握知識框架結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)知識重點(diǎn)講解，使教學(xué)內(nèi)容具有相當(dāng)?shù)纳疃群蛷V度。

三是注重學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)。在焊接檢驗(yàn)這門課程中，動(dòng)手實(shí)踐顯得極其重要。通過焊接檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，一方面培養(yǎng)學(xué)生熟練靈活地運(yùn)用相關(guān)知識、獨(dú)立分析并解決問題的能力，同時(shí)鍛煉了動(dòng)手能力、獨(dú)立思考問題的能力，為今后的工作、發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。另一方面，也有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的實(shí)踐觀和形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，這能夠讓學(xué)生明白學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)是取得事業(yè)成功的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)操作上的嚴(yán)格要求是學(xué)生學(xué)有所成的重要保證。

四是運(yùn)用靈活的考查方式。學(xué)生成績的給定可以靈活多變，尤其是在焊接檢驗(yàn)這門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程中。書面考試的成績可以反映學(xué)生的理論學(xué)習(xí)情況，但動(dòng)手能力的考核也尤為重要。為了避免學(xué)生在期末前突擊，死記硬背應(yīng)付考試，可以增加考核的內(nèi)容，一方面增加期中考核以及平時(shí)成績的給定，同時(shí)增加論文心得的考核項(xiàng)目。另一方面，增加動(dòng)手實(shí)踐的成績比重，讓實(shí)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)占相當(dāng)一部分比重。

三、實(shí)踐教學(xué)改革

焊接檢驗(yàn)課程實(shí)用性強(qiáng)，我們也需要同時(shí)注重企業(yè)調(diào)研、現(xiàn)場測試觀察等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。相應(yīng)增加焊接檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)數(shù)，開設(shè)綜合性以及探究性實(shí)踐探索課程，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生去參加科研項(xiàng)目和創(chuàng)新課題。這將促使學(xué)生把知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研能力。

1.實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場教學(xué)

在無損探傷的實(shí)驗(yàn)課上，可以進(jìn)入探傷實(shí)驗(yàn)室，在確保實(shí)驗(yàn)安全的條件下進(jìn)行相應(yīng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自加入動(dòng)手學(xué)習(xí)中，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.加強(qiáng)與企業(yè)的合作

企業(yè)在焊接檢驗(yàn)方面的需求日益增大，焊接檢驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為核心，以提升實(shí)踐能力為主體。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)習(xí)工作，運(yùn)用自己所學(xué)的知識，結(jié)合現(xiàn)場的實(shí)際情況做出分析判斷，這將顯著提升教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生將來的發(fā)展起至關(guān)重要的作用。

3.“就業(yè)導(dǎo)向，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式

學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要目的是畢業(yè)后有能力找到適合自己的工作崗位，所以確立就業(yè)導(dǎo)向機(jī)制，可以使學(xué)生更清楚地明白學(xué)習(xí)目的，因此也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在相關(guān)教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出問題、積極思考問題、尋找方法解決問題的能力，構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)知識、崗位技能技巧、自主科研能力“三位一體”的課程教學(xué)內(nèi)容體系。以就業(yè)為導(dǎo)向提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)能力，力求達(dá)到“教學(xué)研”相統(tǒng)一。

四、結(jié)語

如今的焊接檢驗(yàn)課程教學(xué)及實(shí)踐改革的目的是，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)和科研成果對焊接檢驗(yàn)課程體系及內(nèi)容進(jìn)行完善和提高。相關(guān)教師精心制作多媒體課件，在實(shí)際教學(xué)過程中引入焊接檢驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用案例，使學(xué)生更好地掌握基本概念、專業(yè)知識點(diǎn)和焊接檢驗(yàn)新技術(shù)，并且將課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的科研創(chuàng)新項(xiàng)目、實(shí)踐課題相結(jié)合來反哺教學(xué)，從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：許祥平（1983— ），男，江蘇臺州人，碩士，講師，研究方向：新材料及其連接技術(shù)。