孫鳳新
摘 要:從組織適合幼兒的活動(dòng)幫助幼兒集中注意傾聽、用制度和規(guī)則促進(jìn)幼兒良好傾聽習(xí)慣的形成、教師和家長(zhǎng)做孩子傾聽方面的榜樣、運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)手段加速幼兒形成良好傾聽習(xí)慣和能力等方面,研究幼兒傾聽習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:幼兒;傾聽習(xí)慣;傾聽能力;成長(zhǎng)
中圖分類號(hào):G421;G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2017)10-0042-01'
語言交流是人類互相交換信息最基礎(chǔ)的方式,良好的傾聽能力是有效溝通的必要前提。認(rèn)真傾聽是一種美德,是對(duì)別人的尊重,在一定程度上反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)。同時(shí),傾聽對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著非常重要的意義。本文從培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣和能力的重要性、幼兒園如何培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和能力兩方面研究幼兒傾聽習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。
一、培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣和能力的重要性
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒園語言教育的終期目標(biāo)有四大塊,即傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀。其中,傾聽排在首位?!?-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)每個(gè)年齡段的孩子傾聽能力的發(fā)展提供了衡量標(biāo)準(zhǔn)。升入小學(xué),語文教育的目標(biāo)是聽說讀寫能力的培養(yǎng),聽是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。王尚文教授曾經(jīng)說過,“聽,是語文學(xué)習(xí)的精髓?!睂W(xué)前期是孩子形成良好傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵期,因此,幼兒教師必須把增強(qiáng)幼兒傾聽意識(shí)、培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣、提高幼兒傾聽能力作為重要的教育任務(wù)來完成。十幾年的教學(xué)實(shí)踐證明,由于傾聽能力和習(xí)慣不同,孩子的行為表現(xiàn)及學(xué)習(xí)效果明顯不同。沒有良好的傾聽習(xí)慣的孩子,不僅成績(jī)落后,而且其他方面的表現(xiàn)也不佳。比如,沒有形成良好傾聽習(xí)慣的孩子,上課好動(dòng),總是注意力不集中,記不住作業(yè)內(nèi)容,記不清書寫要求。還有的孩子,理解性傾聽能力弱,不是忘帶這,就是忘帶那,影響正常的課堂教學(xué)。因此,要重視培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣和傾聽能力。
二、幼兒園培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和能力的策略
幼兒園應(yīng)該著重培養(yǎng)幼兒的三種傾聽能力,一是專注性傾聽能力,二是理解性傾聽能力,三是辨析性傾聽能力。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力和習(xí)慣,可從以下幾方面入手。
(1)組織適合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平的活動(dòng),幫助幼兒集中注意傾聽。3歲~6歲幼兒的年齡特點(diǎn)決定他們好動(dòng)、注意力差,理解能力相對(duì)較弱。因此,只有選擇幼兒感興趣、能理解的內(nèi)容和活動(dòng)形式,才有助于幼兒集中注意力。著名幼兒語言教育專家、上海市特級(jí)教師、上海市十佳中青年教師應(yīng)彩云老師,對(duì)幼兒傾聽習(xí)慣和能力的培養(yǎng)有很豐富的經(jīng)驗(yàn)。例如,教學(xué)“粽子里的故事”時(shí),應(yīng)老師的一句話令人印象深刻:“要想比別人說得多,就可以先把別人說的話說一遍,然后加上自己要說的,你就比別人說得多,說得好?!倍糠钟變航處煶Uf的一句話往往是:“這個(gè)別人說過了,還有和他不一樣的嗎?”其實(shí),幼兒經(jīng)常不記得別人說的話,只急于表達(dá)自己的想法。因此,幼兒教師必須遵循幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行教育。
(2)建立必要的常規(guī),用制度和規(guī)則促進(jìn)幼兒良好傾聽習(xí)慣的形成。幼兒園一日活動(dòng)的正常開展,需要良好的班級(jí)常規(guī)做保障。幼兒只有懂得遵守規(guī)定,才能在傾聽時(shí)專心致志,從而養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。幼兒良好的傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師采用較好的教育方法,有足夠的耐心。例如,教師每天可以用固定的樂曲提示幼兒出操;在一日活動(dòng)中,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有孩子不遵守紀(jì)律和規(guī)則時(shí),教師可以請(qǐng)其他幼兒說說此時(shí)該怎樣做。這樣的教學(xué)方式,有利于促使幼兒遵守紀(jì)律,形成良好的規(guī)則意識(shí),培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣和能力。
(3)教師和家長(zhǎng)要以身作則,提高自身素質(zhì),做孩子傾聽方面的榜樣。榜樣的力量是無窮的。教師是孩子們的偶像,教師的一舉一動(dòng)會(huì)帶給孩子潛移默化的影響。因此,當(dāng)孩子發(fā)言的時(shí)候,教師應(yīng)帶頭傾聽,不能在孩子發(fā)言的時(shí)候做其他事。在孩子發(fā)言的過程中,教師要留給孩子思考的時(shí)間,不打斷孩子的回答。在向孩子提問時(shí),教師一定要耐心等待,認(rèn)真聆聽孩子的回答。另外,家庭是孩子最早接觸的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,父母是孩子的第一任教師。因此,家長(zhǎng)的一言一行,也會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以,家長(zhǎng)應(yīng)該注意自己的言行,要成為孩子傾聽方面的榜樣。
(4)運(yùn)用正面積極的評(píng)價(jià)手段,加速幼兒形成良好傾聽習(xí)慣和能力。幼兒具有天然的向師性,所以,教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的努力方向具有極強(qiáng)的導(dǎo)向性。在學(xué)習(xí)、游戲等一日活動(dòng)中,適時(shí)、巧妙地對(duì)幼兒說出稱贊的話,是對(duì)已具有良好傾聽習(xí)慣的幼兒的肯定,也是在潛移默化地影響其他幼兒。因此,只要幼兒能認(rèn)真傾聽對(duì)方講話,教師就應(yīng)該及時(shí)給予幼兒表揚(yáng)、肯定,促使幼兒將這一表現(xiàn)轉(zhuǎn)為自覺行為,形成習(xí)慣。
三、結(jié)束語
重視幼兒良好的傾聽能力和習(xí)慣的培養(yǎng),將使幼兒受益終身。要組織適合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平的活動(dòng),幫助幼兒集中傾聽注意力;要建立必要的常規(guī),用制度和規(guī)則促進(jìn)幼兒良好傾聽習(xí)慣的形成;教師和家長(zhǎng)要以身作則,提高自身素質(zhì),做孩子傾聽方面的榜樣;同時(shí),還要運(yùn)用正面積極的評(píng)價(jià)手段,加速幼兒形成良好傾聽習(xí)慣和能力。
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