傾聽能力
- 語文課中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力
生擁有較強(qiáng)的傾聽能力，以幫助其理解、記憶相關(guān)的知識(shí)。除此之外，傾聽能力對(duì)于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)也有著重要意義。然而，由于小學(xué)生自控能力差、理解能力不足，加之其他客觀原因的存在，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期。為了解決這一問題，提高小學(xué)語文課堂對(duì)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，本文根據(jù)實(shí)際情況提出了開展課前導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意、豐富教學(xué)模式，提高傾聽能力、加強(qiáng)傾聽訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生傾聽意識(shí)及提高教師專業(yè)素養(yǎng)等多種措施，以期在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)。【關(guān)鍵
文理導(dǎo)航 2023年24期2023-09-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)促學(xué)生思考表達(dá)傾聽能力培養(yǎng)
生的思考表達(dá)傾聽能力非常重要。很多小學(xué)教師為了保障學(xué)生達(dá)到教育要求，投入大量的精力，改善學(xué)生目前的學(xué)習(xí)方法，以求獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。但教師忽視學(xué)生思考表達(dá)傾聽能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知過于片面。學(xué)生的傾聽能力極為重要，通過傾聽學(xué)生就能達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果。規(guī)避傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，分析以往在學(xué)習(xí)中的疏忽之處。因此數(shù)學(xué)教學(xué)傾聽能力培養(yǎng)要講究“因地制宜”原則，其不僅學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，更是核心。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；深度學(xué)
當(dāng)代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 試析小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與思維能力
芳摘要：人的傾聽能力和思維能力是非常重要的能力。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和思維能力是教師工作的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和思維能力有助于學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于學(xué)生來說，傾聽能力和思維能力都是很重要的品質(zhì)，對(duì)于提升語文綜合素養(yǎng)有積極的推動(dòng)作用，從小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和思維能力，能夠助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。本文基于當(dāng)前的教育背景，分析在小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和思維能力的方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；傾聽能力；思維能力傾聽能力是指學(xué)生能夠傾聽、善于傾聽
啟迪與智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 小學(xué)語文課堂中學(xué)生傾聽能力與深思品質(zhì)的培養(yǎng)
何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)進(jìn)行了研究。首先，闡述了小學(xué)語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)的意義，其次介紹了小學(xué)語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)的現(xiàn)狀，最后提出了注重提問，促使學(xué)生傾聽和深思；激發(fā)興趣，促使學(xué)生傾聽和深思；巧妙引導(dǎo)，促使學(xué)生傾聽和深思；情景構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生傾聽和深思這幾個(gè)策略，希望可以提供給相關(guān)人員一些參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；語文課堂；傾聽能力；深思品質(zhì)【中圖分類號(hào)】G623.2? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?
當(dāng)代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 基于幼小銜接的小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)分析
環(huán)境影響，其傾聽能力存在個(gè)體差異。如何在幼小銜接階段為學(xué)生練就一雙慧耳，培養(yǎng)學(xué)生的有效傾聽能力，已成為廣大小學(xué)低年級(jí)語文教育者的共同研討課題。關(guān)鍵詞：幼小銜接；小學(xué)語文；傾聽能力學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)小學(xué)語文的教學(xué)課堂也做出了一定的優(yōu)化要求，尤其是在當(dāng)下社會(huì)更加重視學(xué)生各方面綜合能力的提高，因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐開展，更加強(qiáng)調(diào)運(yùn)用對(duì)話教學(xué)模式來增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的課堂交流，在這種形式的課堂構(gòu)建幫助之下，直接推動(dòng)學(xué)生的傾聽能力和技巧在有效的實(shí)踐活動(dòng)中得以鍛
- 淺談如何在語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與表達(dá)能力
教學(xué);學(xué)生;傾聽能力;表達(dá)能力在語文這門課程中，需要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四項(xiàng)能力，其中，“聽”被放在首位，可以清晰地認(rèn)識(shí)到它的重要性，但是在實(shí)際教學(xué)中，卻沒有給傾聽能力的培養(yǎng)以足夠的重視。其實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，是促使學(xué)生有效表達(dá)的重要基礎(chǔ)，且在當(dāng)下注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求越來越明晰的情況下，在語文學(xué)科教學(xué)中，傾聽與表達(dá)能力是非常重要的內(nèi)容。因此，語文教學(xué)也應(yīng)該牢牢把握當(dāng)下核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)語文課堂教學(xué)做出優(yōu)化。在本文中，筆者將結(jié)合自己在教學(xué)中的具
啟迪與智慧·下旬刊 2022年3期2022-07-25
- 數(shù)學(xué)課堂中
去傾聽，可是傾聽能力在學(xué)習(xí)中又是非常重要的，所以培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的傾聽能力是十分有必要的。老師可用以下幾種方法來培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。 通過獎(jiǎng)勵(lì)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的傾聽能力;通過開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，游戲等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力;用“美”去感召低年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)傾聽能力;結(jié)合自己實(shí)際生活中的事例去培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。關(guān)鍵詞：低年級(jí);傾聽能力;傾聽習(xí)慣;學(xué)習(xí)興趣說到一年級(jí)，很多老師都會(huì)感到“怕”。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)，管不住自己，心靜不下來，愛表現(xiàn)，無意注意占主導(dǎo);在課
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 淺析在小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)
自身。良好的傾聽能力和優(yōu)秀深思品質(zhì)主要是在進(jìn)入小學(xué)階段，隨著年齡的增長(zhǎng)及認(rèn)知的積累逐漸形成的，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和深思品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和課堂教學(xué)的提高具有積極的意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂;傾聽能力;深思品質(zhì)中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2022）18-0046-04一、引言學(xué)生在學(xué)習(xí)語文相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的成長(zhǎng)發(fā)展過程中，教師不僅要特別注重有關(guān)語文教學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用能力綜合學(xué)習(xí)的知識(shí)綜合晉升提高，還要特
考試周刊 2022年18期2022-07-05
- 農(nóng)村幼兒傾聽能力的培養(yǎng)途徑探索
鬧，這對(duì)幼兒傾聽能力的培養(yǎng)有著不利的影響，再加上農(nóng)村幼兒很多都是由老人照看，所以幼兒的語言表達(dá)能力并不好，在與教師交流時(shí)，常常表達(dá)不出自己的想法。這些原因都導(dǎo)致幼兒傾聽能力下降，因此教師必須要采取措施提高幼兒的傾聽能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;傾聽能力;培養(yǎng)策略良好的傾聽能力是促進(jìn)幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)，幼兒只有聽懂才能理解。但是在農(nóng)村幼兒園中，大部分的幼兒在課堂中總是低頭玩自己的玩具，對(duì)教師說的話并不關(guān)注，此種情況就反映了幼兒的傾聽習(xí)慣差、理解能力差，并且課堂的交流氛
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年9期2022-06-25
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中的小學(xué)生傾聽能力提升策略探索
如何提升學(xué)生傾聽能力，為教育工作者提升學(xué)生傾聽能力提供有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);傾聽能力;教學(xué)策略引言傾聽能力往往代表一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)需要“聽”、“說”、“讀”、“寫”，其中聽就排在第一位，其重要性可想而知。會(huì)傾聽的人往往可以更好地思考，在與人交流時(shí)也會(huì)顯得尊重講述者。同時(shí)傾聽能力是可以人為培養(yǎng)的，教師可以通過活躍的課堂氣氛、一定的規(guī)章制度、多元的評(píng)價(jià)來刺激學(xué)生的獎(jiǎng)賞系統(tǒng)，讓學(xué)生自發(fā)的養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成作為重點(diǎn)，通過引導(dǎo)而不是生搬
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 語文課堂學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)策略
從訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽?wèi)B(tài)度以及發(fā)揮教師傾聽的示范作用三個(gè)方面提出合理的優(yōu)化策略，以求對(duì)在教育一線的教師營(yíng)造和諧課堂提供一些幫助。關(guān)鍵詞：語文課堂;傾聽能力;策略《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在學(xué)段要求中的第四學(xué)段表達(dá)與交流部分關(guān)于“傾聽”的表述是：注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體的交流，耐心專注地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。但筆者在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生傾聽往往是被忽視的，傾聽過程沒有得到認(rèn)真對(duì)待，在學(xué)生個(gè)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年32期2022-06-09
- 培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的有效策略
：傾聽愿望;傾聽能力;傾聽技巧;傾聽習(xí)慣一、明確傾聽目的生活中教師經(jīng)常會(huì)抱怨學(xué)生上課不好好聽，或者抱怨學(xué)生聽 了大半天，結(jié)果效果卻不盡如人意實(shí)際上，生活中“聽”是我們直接獲取信息最為重要的實(shí)踐能力，一個(gè)人語言能力的提高，也是從“聽”開始的在語文的“聽、說、讀 、寫”四種基本能力中，“聽”是首要的，也是用得最為頻繁的語文能力。因此 ，教師應(yīng)該抓住學(xué)生愛聽故事的天性，通過講故事，促進(jìn)他們對(duì)傾聽重要性的認(rèn)識(shí)。比如《晏子使楚》一文中，晏子認(rèn)真傾聽，捕捉到楚王語言上
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)
小學(xué)低年級(jí);傾聽能力;傾聽策略中圖分類號(hào)：G625.5 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2022）12-0055-02聽力技能包括聽力集中的能力、區(qū)分聽力內(nèi)容的能力以及處理聽到內(nèi)容的能力。具體來說，小學(xué)生一定要能夠聽得準(zhǔn)、記得住、能理解教師所講述的內(nèi)容。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生普遍存在聽力技能較弱的問題，他們注意力多不集中，通常會(huì)根據(jù)自己的好奇心傾聽他人的表達(dá)，或者根據(jù)直覺分辨所聽到的內(nèi)容。因此，有必要加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的傾聽能力。一、
教育實(shí)踐與研究·理論版 2022年4期2022-06-02
- 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)
、思考能力、傾聽能力等。在語文教學(xué)中，教學(xué)的基礎(chǔ)就是培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)，使學(xué)生可以在接受教育的同時(shí)提升自己的素質(zhì)和能力，故而怎樣在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)是一個(gè)需要關(guān)注的重點(diǎn)。文章針對(duì)語文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并且提出了一些在語文教學(xué)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力與深思品質(zhì)的方法?！娟P(guān)鍵詞】傾聽能力 深思品質(zhì) 課堂培養(yǎng) 方法措施傾聽能力的含義主要分為兩個(gè)層面，在狹義的理解上，傾聽能力指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候傾聽教師講授的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)這些知
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年8期2022-05-30
- 小學(xué)科學(xué)課學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)探究
認(rèn)知;期待;傾聽能力;教學(xué)策略隨著新課程改革的不斷深入，教師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在教育活動(dòng)中的定位有了明顯的變化。在傳統(tǒng)的教育體系中，學(xué)生是知識(shí)傳遞的接受者，教師往往更為重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的作用與表現(xiàn)，應(yīng)試教育的弊端不斷凸顯。而新課程改革的不斷深入使得“以人為本”成為教育的基本原則，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力、傾聽能力成為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵性影響因素，也成為教育工作者們不斷摸索和實(shí)踐研究的重點(diǎn)。一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生傾聽能力方面存在的
文理導(dǎo)航 2022年33期2022-05-30
- 入學(xué)適應(yīng)期傾聽能力的培養(yǎng)
學(xué)適應(yīng)期學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，細(xì)化入學(xué)目標(biāo)，為傾聽能力分級(jí);設(shè)計(jì)有趣的入學(xué)活動(dòng)，傳遞傾聽方法;設(shè)置聯(lián)動(dòng)任務(wù)，夯實(shí)傾聽能力，正是為他們適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活護(hù)航。關(guān)鍵詞：傾聽能力;入學(xué)適應(yīng)期;《我上學(xué)了》語文學(xué)習(xí)任務(wù)群傾聽，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的基本途徑，是學(xué)生與他人溝通與交流的開始，也是學(xué)生必備的一種學(xué)習(xí)能力。關(guān)注對(duì)入學(xué)適應(yīng)期學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，正是為他們適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活護(hù)航。我們主要依托《我上學(xué)了》《我說你做》兩個(gè)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，從“靜下心來認(rèn)真聽”“聽從指令有回
教育研究與評(píng)論 2022年7期2022-05-30
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的措施研究
課堂中，學(xué)生傾聽能力是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，本文以北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的措施研究進(jìn)行簡(jiǎn)略探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)低段數(shù)學(xué);課堂教學(xué);傾聽能力小學(xué)低年級(jí)段學(xué)生傾聽能力差的原因主要有兩方面：一方面是教師的課堂沒有吸引學(xué)生的注意力，這是因?yàn)椴糠纸處熢谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中普遍采用應(yīng)試教育模式，這不僅增加學(xué)生壓力，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性降低;另一方面是小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生自控能力不強(qiáng)，紀(jì)律性不高，且處于普遍貪玩、好奇、心理前提下
民族文匯 2022年19期2022-05-25
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)策略研究
，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);傾聽能力;培養(yǎng);策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 引言傾聽能力，是小學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)必備的能力，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，傾聽也體現(xiàn)了一個(gè)人的素養(yǎng)，是傾聽者尊重發(fā)言者的表現(xiàn)。小學(xué)階段，學(xué)生正處于認(rèn)知水平、思維能力、情感態(tài)度培養(yǎng)等方面的起始階段。小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽能力，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展，同時(shí)也是在提高小學(xué)學(xué)生的素養(yǎng)水平，促進(jìn)小學(xué)生能夠發(fā)展成為符合社會(huì)發(fā)展、有才有德具有綜合能力的人才。
小作家報(bào)·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 淺談小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)
重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，也對(duì)思維能力的培養(yǎng)有所忽視。但實(shí)際上小學(xué)語文課堂教學(xué)目的并不是如此單一，在新課程改革推進(jìn)的過程中，小學(xué)語文教師需要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步完善，采取必要的措施和手段來進(jìn)行學(xué)生傾聽能力和深思品質(zhì)的培養(yǎng)。文章對(duì)此進(jìn)行論述，希望對(duì)相關(guān)人員有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;傾聽能力;深思品質(zhì)引言：語言交流溝通是進(jìn)行信息交互和個(gè)人觀點(diǎn)表達(dá)的關(guān)鍵性技能，而在與其他人進(jìn)行語言溝通交流的過程中，通過傾聽的方式獲取關(guān)鍵信息的能力也是不容忽視的。因此在小學(xué)語文課堂
錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 認(rèn)識(shí)傳播能力：從傳播中的表達(dá)到傾聽
由表達(dá)能力和傾聽能力共同構(gòu)成，但以往的研究卻忽視了傾聽能力的重要性。而傾聽能力主要由信息處理能力和關(guān)系管理能力構(gòu)成，兩者的共同作用下決定了回應(yīng)是否成功，并且回應(yīng)的成功與否將會(huì)對(duì)傳播能力的評(píng)判產(chǎn)生較大的影響。最后我們指出重視傾聽，方能完整的認(rèn)識(shí)傳播能力?！娟P(guān)鍵詞】傳播能力;傾聽能力;信息處理;情感【基金項(xiàng)目】湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目“傾聽傳播的理論譜系研究”（18C0121）階段性研究成果中圖分類號(hào)：TN94? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2022年5期2022-05-14
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生傾聽能力
方法，把語文傾聽能力的培養(yǎng)當(dāng)成語文教學(xué)中的一個(gè)重中之重，更好地為學(xué)生服務(wù)，提高語文教學(xué)質(zhì)量，為語文教學(xué)做出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué);傾聽能力;培養(yǎng)策略一、培養(yǎng)語文課堂傾聽能力的重要性《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文的學(xué)習(xí)要具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流……據(jù)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在人們的社會(huì)交往方式中，聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。這充分顯示了，人有一半的時(shí)間在聽，聽是人們獲取知識(shí)、與人交往的主要途徑之一。傾聽也是學(xué)生課堂學(xué)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年8期2022-05-14
- 小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力
，應(yīng)關(guān)注學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，這樣才能夠滿足推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，并將語文學(xué)科的教學(xué)價(jià)值與教學(xué)功能發(fā)揮到極致。在小學(xué)語文實(shí)踐教學(xué)之中，語文教師應(yīng)關(guān)注到學(xué)生傾聽能力的重要性，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)之時(shí)，促使學(xué)生能夠?qū)φZ文知識(shí)形成新的理解和認(rèn)知，并集中學(xué)生注意力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。本文分析研究，在小學(xué)語文課堂教學(xué)之中，教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力，發(fā)揮語文學(xué)科教學(xué)的內(nèi)在功能和價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;傾聽能力;培養(yǎng)在現(xiàn)代化小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際情況來看，小
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的策略探討
，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，不僅是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，也十分有利于學(xué)生的全面發(fā)展。傾聽能力不僅是學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)，也是溝通交流的重要基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語文教師需要貫徹落實(shí)“新課標(biāo)”要求，踐行素質(zhì)教育理念，提升語文教學(xué)質(zhì)量，不僅要讓學(xué)生“聽見”知識(shí)，還要讓其“聽懂”知識(shí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;傾聽能力;教學(xué)策略引言：傾聽是小學(xué)語文課堂教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生更愿意發(fā)言而不愿意當(dāng)一名傾聽者，因此在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)于教師提出的問題，學(xué)生會(huì)積極發(fā)言而不注重聽其他學(xué)生說了什
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年9期2022-04-21
- 在小學(xué)低段語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力
文教學(xué)中學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)的有效策略進(jìn)行探析，以期為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí);語文課堂;傾聽能力;培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】G623.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2022）06-0186-02良好的傾聽能力能夠使小學(xué)生終身受益，也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵培養(yǎng)目標(biāo)之一。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“要使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽”。對(duì)于小學(xué)生來講，很多知識(shí)和技能的掌握都是以會(huì)“聽”為前提的。越來越多的學(xué)生不能做到認(rèn)真聽課，教師精彩的語言
文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年1期2022-04-15
- 淺談小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)
忽略了對(duì)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)。語文新課標(biāo)明確要求培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，以及讓學(xué)生對(duì)所聽內(nèi)容學(xué)會(huì)欣賞和理解，讓學(xué)生掌握批判能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下牢實(shí)的基礎(chǔ)。本文在此基礎(chǔ)上對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽能力和深思品質(zhì)進(jìn)行詳細(xì)的闡述?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂;培養(yǎng)學(xué)生;傾聽能力;深思品質(zhì)一、引言傾聽是一種能力，更是一種交際手段。培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，會(huì)成為學(xué)生日后人際交往中無往而不勝的有效手段。小學(xué)語文課堂教學(xué)習(xí)慣了墨守成規(guī)，但卻壓根不重視小學(xué)生在課堂上掌握知識(shí)的具體情況。
速讀·下旬 2022年1期2022-04-09
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的策略探討
：小學(xué)語文;傾聽能力;教學(xué)策略因此，要提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，必須積極探索有效的教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化接接受的信息，培養(yǎng)集中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的品質(zhì)。一、打造傾聽氛圍濃厚課堂環(huán)境的意義（一）踐行素質(zhì)教育要求打造傾聽氛圍濃厚課堂環(huán)境，有助于深度調(diào)動(dòng)小學(xué)階段學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性，開發(fā)其智慧、潛能，使之形成健全的個(gè)性和人格。素質(zhì)教育中強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生五育并行發(fā)展，而教師在傳授語文知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的聽辨能力，不僅能夠踐行素質(zhì)教育要求，而且有助于擴(kuò)大教學(xué)成果。
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年12期2022-04-02
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的策略
科的學(xué)習(xí)中，傾聽能力是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力，對(duì)其語文學(xué)習(xí)有著一定的幫助。然而，很多語文教師在其教學(xué)中往往會(huì)忽視傾聽能力與語文學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，影響了小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。因此，教師需正確認(rèn)識(shí)傾聽能力培養(yǎng)的重要性。本文主要探討了小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;傾聽能力;培養(yǎng)策略引言：語文是小學(xué)階段一門十分重要的學(xué)科，語文學(xué)科的教學(xué)效果影響著其它學(xué)科的教學(xué)效果。培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽能力是小學(xué)語文教學(xué)中的重要任務(wù)，但是，傳統(tǒng)的理念下
科學(xué)與生活 2022年2期2022-03-27
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的策略探討
劉芳摘 要：傾聽能力的培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展，同時(shí)，傾聽也是學(xué)好語文的關(guān)鍵。為了使小學(xué)階段學(xué)生深刻理解知識(shí)內(nèi)容，小學(xué)語文教師需要貫徹落實(shí)“新課標(biāo)”要求，踐行素質(zhì)教育理念，提升語文教學(xué)質(zhì)量，不僅要讓學(xué)生“聽見”知識(shí)，還要讓其“聽懂”知識(shí)。文章簡(jiǎn)要介紹了打造傾聽氛圍濃厚課堂環(huán)境的意義，并提出多種培養(yǎng)小學(xué)生傾聽能力的策略。其中，重點(diǎn)分析教學(xué)策略的可行性，旨在為小學(xué)語文教師提供多種教學(xué)參考，不斷擴(kuò)大課堂教學(xué)成效。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;傾聽能力;教學(xué)策略
學(xué)周刊 2022年9期2022-03-07
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的策略
小學(xué)生來說，傾聽能力的形成具有非常重要的意義，在這種能力的影響下，學(xué)生能力在課堂中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，迅速的打下語文基礎(chǔ)，并且形成各種優(yōu)秀的個(gè)人能力。就現(xiàn)有的形勢(shì)來看，在當(dāng)前的許多語文課堂教學(xué)中，都存在不同程度的問題，學(xué)生不具備良好的傾聽能力，這也是導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的主要原因，為了消除這些教學(xué)問題，老師在語文課堂教學(xué)中，要以傾聽能力的培養(yǎng)為導(dǎo)向，合理的進(jìn)行課堂構(gòu)建，達(dá)到預(yù)期的課堂教學(xué)目標(biāo)。本文對(duì)此進(jìn)行分析研究，并且提出了幾點(diǎn)淺見。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)模
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 試論小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)
以來，學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)得到更多的重視，而如何展開培養(yǎng)卻是值得深思的問題，很多語文教師開始從以身作則、案例教學(xué)、聽寫訓(xùn)練等方式來落實(shí)培養(yǎng)策略，并取得了較好的效果。文章就小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力與深思品質(zhì)意義、小學(xué)語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力與深思品質(zhì)策略進(jìn)行了細(xì)致論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂;傾聽能力;深思品質(zhì);培養(yǎng)引言：探討小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)，需明確當(dāng)前階段的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，從學(xué)生的實(shí)際所需出發(fā)，制定對(duì)應(yīng)
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)探討
減少了學(xué)生的傾聽能力。傾聽看起來似乎不那么重要，但是它卻對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成起到非常關(guān)鍵的作用。學(xué)會(huì)傾聽，就相當(dāng)于學(xué)會(huì)思考，也就是我們今天將要提到的深思品質(zhì)與傾聽能力。學(xué)生的傾聽能力與深思的品質(zhì)是新課程改革下學(xué)生最重要的發(fā)展目標(biāo)，它可以幫助我們提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和整體素質(zhì)。因此，下文我們將針對(duì)小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)進(jìn)行主要的論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂;傾聽能力;深思品質(zhì);培養(yǎng)引言傳統(tǒng)的語文課堂都是按照正常的上課模式進(jìn)行的，在課程中按
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 小學(xué)語文課堂中學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)研究
周明摘要：傾聽能力是小學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵構(gòu)成部分，也是小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)予以重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生技能之一。基于此，本文結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別從革新課堂教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)良好的傾聽氛圍等多個(gè)角度與方面，探討了小學(xué)語文課堂中學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)路徑，望對(duì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)形成參考借鑒價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);傾聽能力;培養(yǎng)路徑中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-引言隨著小學(xué)語文教學(xué)要求的不斷提高，學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)價(jià)值愈發(fā)突出，如何通過靈活
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力
，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，不僅是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，也十分有利于學(xué)生的全面發(fā)展。傾聽能力不僅是學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)，也是溝通交流的重要基礎(chǔ)。小學(xué)語文教師需要在教學(xué)工作中不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，采取有效策略，逐步促進(jìn)學(xué)生傾聽能力的提升。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué);傾聽能力;策略研究 對(duì)小學(xué)語文教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。小學(xué)生往往過于活潑好動(dòng)，很難專心致志地進(jìn)行學(xué)習(xí)與傾聽。因此，教師需要在實(shí)際的教學(xué)工作中采取有效的手段，提升小學(xué)生的傾聽能
文理導(dǎo)航 2022年6期2022-02-20
- 淺談小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)
：培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，促進(jìn)學(xué)生深入思考學(xué)習(xí)，對(duì)改善學(xué)生人際關(guān)系、提高學(xué)生思維能力與推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展等方面有積極幫助。但以往教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的需求及實(shí)際情況缺少了解，其自身的教學(xué)觀念較為落后，采用的教學(xué)方法及手段也過于單一，整體教學(xué)主觀意識(shí)較強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生傾聽能力偏低，深思品質(zhì)也難以形成。所以教師應(yīng)基于學(xué)生的各項(xiàng)情況結(jié)合教學(xué)內(nèi)容重新優(yōu)化教學(xué)對(duì)策，以更好地展開語文課堂教學(xué)。文章就小學(xué)語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力與深思品質(zhì)做出分析，提出幾點(diǎn)建議，以供參考。關(guān)鍵詞
考試周刊 2021年89期2021-12-31
- 淺談小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)培養(yǎng)
何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;傾聽能力;深思品質(zhì);培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-363引言小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“基礎(chǔ)教育要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，學(xué)習(xí)語文要加強(qiáng)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練?！薄奥牎狈旁谑滓恢?，良好的傾聽習(xí)慣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)狀態(tài)的表現(xiàn)。小學(xué)生只有具備良好的傾聽習(xí)慣，才有助于傾聽能力的培養(yǎng)。一、學(xué)生傾聽能力的基本概述小學(xué)生的傾聽能力要從小培養(yǎng)，特別是小學(xué)階段的低年級(jí)，這個(gè)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的策略探討
瑞麗【摘要】傾聽能力一般的指的是在教師的教學(xué)過程中，對(duì)教師講授的知識(shí)的一種吸收、理解、內(nèi)化能力，這是一種狹義的定義。廣義的傾聽能力指的是用心聽取外界信息的能力。他要比我們平常所說的“聽”更有深意，是對(duì)“聽”能力的一個(gè)提升，要求聽的清楚、準(zhǔn)確，這是一個(gè)層次，還有一個(gè)更深層次的意思就是對(duì)聽到的內(nèi)容做出的反應(yīng)，即就是欣賞、理解、辨別、提煉。這綜合起來就是一種傾聽的能力，但是掌握這種能力對(duì)小學(xué)生來說是很困難的，需要循序漸進(jìn)養(yǎng)成?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;傾聽能力;培養(yǎng)策
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力
需具備較高的傾聽能力，可以快速且準(zhǔn)確地理解對(duì)方所表露的表層與深層意思，只能這樣才能及時(shí)且正確地做出回答，因此良好的聽話與說話能力成為影響學(xué)生個(gè)人成就的關(guān)鍵因素，并且在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中曾提出，教師要綜合性地培養(yǎng)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力，所以現(xiàn)代的語文教師更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傾聽能力的關(guān)注，提升學(xué)生的傾聽能力。基于此，本文章對(duì)小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;傾聽能力;培養(yǎng)引言傾聽能力一般的指的是在
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 淺談小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)
引導(dǎo)學(xué)生了解傾聽能力的重要性，使學(xué)生能夠?qū)λ说脑捳Z以及對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真傾聽，并從中獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而在幫助學(xué)生提高語文水平的同時(shí)，還能夠?yàn)槠浣窈蟮娜穗H交往以及社會(huì)溝通奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)小學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，其實(shí)不僅止步于此，對(duì)于學(xué)生來講具有更加深遠(yuǎn)、積極的影響。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂;傾聽能力;深思品質(zhì)引言：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于教育工作的改革也逐步得到深化。因此，教師在開展語文課堂教學(xué)過程當(dāng)中，其教學(xué)模式以及教學(xué)手段都發(fā)生了相應(yīng)的變化。使學(xué)生能
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 解決幼兒傾聽“斷章”的階梯型通道
發(fā)現(xiàn)幼兒們的傾聽能力較弱，為此筆者提出了傾聽小課程的階梯型通道，包括：“第一階梯：傾聽與基礎(chǔ)”，“第二階梯：傾聽與交流”，“第三階梯：傾聽與專注”。筆者通過階梯型通道逐步建設(shè)與實(shí)施傾聽“哇”課程，層次性、階段性地幫助幼兒提高傾聽能力。關(guān)鍵詞：傾聽能力;幼兒;課程實(shí)施聽力，這個(gè)能力是與生俱來的，傾聽能力的重要性往往在日常生活中可以得到體現(xiàn)。在《指南》中“傾聽”的能力目標(biāo)作為首要，可以感受其的重要性。然而在現(xiàn)實(shí)中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒們傾聽方面的有很多問題存在，最大的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年36期2021-11-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)研究
師培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加具有趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠集中注意力，積極動(dòng)腦思考，掌握在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到的重難點(diǎn)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);傾聽能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-306引言小學(xué)數(shù)學(xué)處于初級(jí)階段，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的概念、內(nèi)容和知識(shí)還沒有了解，數(shù)學(xué)思想還沒有形成。傾聽能力是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)技能的有效途徑，通過傾聽學(xué)生可以找到解決
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 淺談?dòng)變?span id="syggg00" class="hl">傾聽能力的策略研究
課堂學(xué)習(xí)中的傾聽能力。結(jié)合榜樣的魅力，幫助幼兒建立正確的傾聽習(xí)慣。同時(shí)運(yùn)用游戲化教學(xué)方式，在有趣的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué);傾聽能力;策略幼兒傾聽能力需要不斷的培養(yǎng)和加強(qiáng)，才能形成完善的傾聽體系。幼兒在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，總是喜歡進(jìn)行一些小動(dòng)作，同時(shí)容易被周邊好玩、有趣的事物吸引注意力，很難將精力一整節(jié)課全部集中在教師的課堂教學(xué)當(dāng)中。因此，要求幼兒教師要不斷的優(yōu)化教學(xué)方法和形式，通過有趣的教學(xué)活動(dòng)讓幼兒將注意力放在課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，幫助幼兒逐
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 淺談小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)
：小學(xué)語文;傾聽能力;深思品質(zhì)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-108引言在教育改革的要求下，小學(xué)教育更加注重德育教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生品行的培養(yǎng)。語言是人與人溝通的橋梁，是一個(gè)人品德教養(yǎng)的體現(xiàn)，它將會(huì)陪伴人的一生，且對(duì)日后的學(xué)習(xí)和生活都具有非常重大的影響。語言的學(xué)習(xí)離不開傾聽和思考，因此，小學(xué)語文需要重視語言方面的教學(xué)，讓學(xué)生在接觸正規(guī)語言使用的初步時(shí)期就得到良好的教導(dǎo)。一、發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣在小學(xué)語文的教學(xué)課堂中，學(xué)生們被
小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)研究
對(duì)于提高學(xué)生傾聽能力，提出了幾點(diǎn)意見，希望對(duì)于廣大教育工作者有一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);傾聽能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-36-373一、通過情境教學(xué)，激發(fā)傾聽興趣教師在數(shù)學(xué)意境教育教室中，可以通過語言說明、展示多媒體視頻，開展課堂游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生的聽力。在教授對(duì)象物的時(shí)候，老師會(huì)播放動(dòng)畫片《湯姆和杰利》，為視頻配音，換個(gè)詞調(diào)和音色，吸引學(xué)生集中精力聽老師的話說明。老師這樣做了游戲，讓學(xué)生扮演湯姆和杰利，并通過討論
小作家報(bào)·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)傾聽能力的培養(yǎng)
想擁有良好的傾聽能力，需要擁有較強(qiáng)的注意力。然而在小學(xué)低年級(jí)階段，小學(xué)生正處于對(duì)事物十分好奇的時(shí)期，在數(shù)學(xué)課堂中難以集中注意力，他們的注意力容易被一些新奇的事物所吸引。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);傾聽能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-158 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師可根據(jù)內(nèi)容合理地開展情景教育，以引起學(xué)生的興致與注意力，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生傾聽的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生比較活潑的心理特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可通過根據(jù)學(xué)生的興
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 淺談小學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)
小學(xué)語文教學(xué)傾聽能力培養(yǎng)的有效途徑。鑒于此，本文對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探索。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;低年級(jí);傾聽能力;培養(yǎng)策略一、培養(yǎng)小學(xué)生傾聽能力的重要意義1、立足自身，促進(jìn)學(xué)生不斷成長(zhǎng)現(xiàn)今很多老師為了追求課堂的活躍性，忽略了學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)。傾聽能力對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展有著重要意義。我們常說一個(gè)有效的對(duì)話是表達(dá)與傾聽并行的，傾聽能夠幫助人們梳理和理解別人所表達(dá)的內(nèi)容，在這一過程中也能引發(fā)自身的思考。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行傾聽能力的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年18期2021-11-11
- 淺談小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)
視怎樣對(duì)學(xué)生傾聽能力和深思品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);傾聽能力;深思品質(zhì)引文：教師在指導(dǎo)學(xué)生開展知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，不能只是重視理論知識(shí)方面的灌輸，還需重視讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，需要讓學(xué)生經(jīng)過大腦的思考，以此可以讓知識(shí)的轉(zhuǎn)化得到實(shí)現(xiàn)。因此，教師首先需要對(duì)學(xué)生的傾聽能力進(jìn)行訓(xùn)練，在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生能夠耐心傾聽教師的授課。之后，教師還需重視對(duì)學(xué)生思考能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生一邊進(jìn)行傾聽一邊去進(jìn)行思考轉(zhuǎn)化，把外界所傳遞的知識(shí)能夠有效地吸收。一
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年22期2021-10-28
- 如何培養(yǎng)中班幼兒的傾聽能力
養(yǎng)中班幼兒的傾聽能力進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：中班幼兒;傾聽能力;培養(yǎng)策略引言幼兒開始學(xué)習(xí)語言的前提是必須學(xué)習(xí)傾聽，傾聽能力是中班幼兒認(rèn)知語言與理解語言的一種行為表現(xiàn)力，是中班幼兒在語言啟蒙階段不可或缺的一種表現(xiàn)能力，能夠幫助中班幼兒理解表達(dá)的語言內(nèi)容，以及語言運(yùn)用的形式，熟練掌握與其他人的語言交流技巧。因此，中班幼兒具備傾聽故事的能力是非常重要的，傾聽能力并不是天生就有的，而是通過長(zhǎng)時(shí)期、多種方式的培養(yǎng)和訓(xùn)練培養(yǎng)形成的。一、幼兒傾聽能力較差的原因中班
現(xiàn)代科教論叢 2021年3期2021-10-19
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中“聽”的能力訓(xùn)練
;課堂教學(xué);傾聽能力;訓(xùn)練一、引言小學(xué)作為學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)階段，語文的學(xué)習(xí)尤為重要。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)會(huì)說、寫、讀，還要能夠具備“聽”的能力。但是在目前的課堂中，受到多種因素的影響，很多學(xué)生普遍出現(xiàn)了聽課不夠認(rèn)真，對(duì)這一學(xué)科沒有學(xué)習(xí)興趣的情況。教師只有激發(fā)其興趣，使其主動(dòng)參與傾聽，注重以學(xué)生作為主體對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)，才能更好地促使課堂真正走進(jìn)對(duì)話的環(huán)節(jié)。本篇文章則針對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)中“聽”的能力訓(xùn)練這一話題展開討論和探析。二、激發(fā)興趣，循序漸進(jìn)進(jìn)行指
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年38期2021-10-14
- 淺談小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)
好小學(xué)生們的傾聽能力、口語表達(dá)能力、閱讀理解能力和寫作能力，即我們常說的“聽、說、讀、寫”四部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)能力，“聽”排在第一位，可見培養(yǎng)小學(xué)生們的傾聽能力是多么的重要。非但如此，我們還應(yīng)該注重對(duì)小學(xué)生們獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，鍛煉他們的思維意識(shí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;傾聽能力;獨(dú)立思考在對(duì)小學(xué)生們的課堂教學(xué)中，教師常說的一句話就是“看黑板，認(rèn)真聽講?！?。一句話中三個(gè)動(dòng)作要求，其中“講”是說老師的，剩下的“看黑板”和“聽”都是在說小學(xué)生的?！翱春诎濉辈拍苤览蠋熤v
學(xué)習(xí)與科普 2021年25期2021-10-10
- 小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)
不注重學(xué)生的傾聽能力培養(yǎng)。傾聽能力對(duì)學(xué)生全方位素質(zhì)的提高是有著深遠(yuǎn)意義的，并且它還可以培養(yǎng)學(xué)生的深思品質(zhì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與整體素質(zhì)的提高有著積極的作用。所以在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生傾聽能力與深思品質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。文章基于此點(diǎn)，對(duì)小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)進(jìn)行了探索。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂;傾聽能力;深思品質(zhì)在新課改的背景下，小學(xué)語文的教學(xué)應(yīng)該注重創(chuàng)新與改革，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，讓整個(gè)課
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 基于幼小銜接的小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)分析
階段的孩子，傾聽能力將決定學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)效率以及未來的社會(huì)發(fā)展。基于幼小銜接階段的小學(xué)語文教學(xué)傾聽能力培養(yǎng)進(jìn)行分析，從傾聽?wèi)B(tài)度培養(yǎng)、聽說讀寫相互結(jié)合、語文傾聽活動(dòng)三方面培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。關(guān)鍵詞：幼小銜接;小學(xué)語文教學(xué);傾聽能力一、注重傾聽?wèi)B(tài)度培養(yǎng)傾聽?wèi)B(tài)度是決定學(xué)生傾聽能力成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，也是許多教育人員容易忽視的環(huán)節(jié)。教師先要明確傾聽是一種溝通行為，而不是個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)，而在語文教學(xué)中傾聽更早于發(fā)言階段，傾聽的重要性不言而喻。教師要引導(dǎo)小學(xué)生端正傾聽的態(tài)
新課程·上旬 2021年30期2021-09-12
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的策略探討
提升小學(xué)生的傾聽能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;傾聽能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-236引言語文教師是學(xué)生的語言啟蒙教師，語文課堂包含著文化內(nèi)涵和人文情感，語文教師需要更多地去發(fā)展學(xué)生的聽課能力，讓學(xué)生能夠保持更多、更專注的注意力去聆聽教師的講解，能夠真正擺正自己的姿態(tài)，對(duì)教師產(chǎn)生更多的尊重感。能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中愿意傾聽、學(xué)會(huì)傾聽。一、明確傾聽目標(biāo)，加強(qiáng)方法滲透如果將教育比作陽光，那么傾聽就是學(xué)習(xí)的窗戶。由此可見，傾
小作家報(bào)·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力
正建立起來。傾聽能力是小學(xué)生鍛煉數(shù)學(xué)能力的有效方式，通過傾聽的方法可以幫助學(xué)生找到解決問題的思路，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的反應(yīng)速度和靈敏度，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生;傾聽能力;培養(yǎng)引言對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來說，傾聽是習(xí)得知識(shí)的重要途徑。處于小學(xué)三、四年級(jí)的中段學(xué)生總認(rèn)為自己的是對(duì)的，他們普遍喜歡表述自己的想法與觀點(diǎn)，而不樂意耐心傾聽別人的意見。作為引導(dǎo)他們的老師，就需要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，特別關(guān)注學(xué)生傾聽力的培養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年17期2021-09-10
- 淺談小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)
助。關(guān)鍵詞：傾聽能力、語文教學(xué)、品質(zhì)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 根據(jù)心理學(xué)的研究顯示，人們?cè)诮涣鳒贤ǖ倪^程中傾聽的部分占比要達(dá)到交流整體的一半以上，因此人們主要是靠聽來獲取信息的。小學(xué)是學(xué)生形成知識(shí)架構(gòu)的一個(gè)階段，因此無論教師使用怎樣的教學(xué)方式都無法避開“傾聽”這一部分。但現(xiàn)在語文新課標(biāo)的改版開始對(duì)學(xué)生“聽”的質(zhì)量有了更高的要求。本文將簡(jiǎn)要的陳述如何在小學(xué)語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和深思品質(zhì)。一、營(yíng)造傾聽氛圍，吸引學(xué)生注意力需要學(xué)生培養(yǎng)傾聽習(xí)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語文課堂上聽力能力培養(yǎng)策略研究
：小學(xué)語文;傾聽能力;策略語文作為小學(xué)課程中的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展和成長(zhǎng)起著非常重要的作用。作為小學(xué)語文教師，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的漢語和文學(xué)素養(yǎng)，而且要重視發(fā)展學(xué)生的聽力技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生聽力技能的發(fā)展符合課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)和要求，作為一名語文教師，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的身心特征，探索語文教科書的內(nèi)容，并優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)聽力的理解并提高學(xué)生的聽力技能。一、小學(xué)生的聽力技能現(xiàn)狀1.聽力技能發(fā)展不平衡通過研究和分析以及日常經(jīng)驗(yàn)，我們可以觀察
學(xué)習(xí)與科普 2021年15期2021-09-10
- 小學(xué)語文課堂中如何提高學(xué)生傾聽能力的策略
中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂;傾聽能力;策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-158傾聽是一種習(xí)慣，也是一種能力。尤其是在現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，傾聽能力的培養(yǎng)便顯得尤為重要，在小學(xué)語文教學(xué)中，努力做到讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，做到有效傾聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣并在傾聽中學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考和分析是有效語文課堂的保證。一、小學(xué)語文課堂中良好的傾聽習(xí)慣的重要作用（一）教師方面學(xué)生傾聽的有效性是建立在教師的講之上的。教師沒有精彩的講
小作家報(bào)·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 小班幼兒傾聽故事能力的探討
：幼兒教學(xué);傾聽能力;探討幼兒開始學(xué)習(xí)語言的前提是必須學(xué)習(xí)傾聽，傾聽能力是小班幼兒認(rèn)知語言與理解語言的一種行為表現(xiàn)力，是小班幼兒在語言啟蒙階段不可或缺的一種表現(xiàn)能力，能夠幫助小班幼兒理解表達(dá)的語言內(nèi)容，以及語言運(yùn)用的形式，熟練掌握與其他人的語言交流技巧。因此，小班幼兒具備傾聽故事的能力是非常重要的，傾聽能力并不是天生就有的，而是通過長(zhǎng)時(shí)期、多種方式的培養(yǎng)和訓(xùn)練培養(yǎng)形成的。一、選擇活潑有趣的故事幼兒教師要在日常的教學(xué)中捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從興趣入手，將興趣作為
新課程·上旬 2021年27期2021-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的策略
，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力是非常重要的，這直接影響他們的學(xué)習(xí)效率和整體漢語學(xué)習(xí)水平。隨著高校新課程教學(xué)改革的深入實(shí)施，教育部門也越來越高度重視如何培養(yǎng)在校學(xué)生的專業(yè)綜合能力素質(zhì)。在我國(guó)小學(xué)文言語文學(xué)科教學(xué)中，如何培養(yǎng)中小學(xué)生的語言傾聽表達(dá)能力非常重要。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，可以更好地系統(tǒng)理解中學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽力效率，學(xué)習(xí)效率更高。關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);語文教學(xué);傾聽能力中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言：小學(xué)語文是我國(guó)小學(xué)非常重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科。在中國(guó)傳統(tǒng)的課
小作家報(bào)·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 傾聽能力在語文教學(xué)中的重要作用
家。關(guān)鍵詞：傾聽能力;語文教學(xué);重要作用在我們的教育活動(dòng)中，有一種十分重要的教育理念被稱為傾聽者的教育。傾聽，是一種平等而開放的交流。作為教師，我們應(yīng)該首先要學(xué)會(huì)傾聽，不會(huì)傾聽的教師，就難以培養(yǎng)出學(xué)會(huì)傾聽的學(xué)生?？梢?，教師的引領(lǐng)作用無處不在。關(guān)于傾聽，浙江師范大學(xué)王尚文教授是這樣詮釋的：“聽，是語文學(xué)習(xí)的精髓”。傾聽，是接收教育信息的一種有效手段，也是一種特殊的教育方式。有人說：傾聽的本身就是與教育密切相關(guān)的策略和智慧。新課程理念告訴我們：我們的教育過程是
啟迪·上 2021年3期2021-09-10
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)傾聽習(xí)慣與能力的培養(yǎng)策略
有具備科學(xué)的傾聽能力，才能引起真正的思考與共鳴，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主參與。只有這樣的課堂才是互動(dòng)的課堂，才是有生成的課堂，才是高效的課堂。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要從培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力開始。本文就談?wù)勗跀?shù)學(xué)課上如何從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取以“靜”制動(dòng)、以“身”示教、以“境”引領(lǐng)、以“趣”激發(fā)、以“贊”推動(dòng)等措施來培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;傾聽能力;激發(fā)興趣在新課改的今天， 學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲了，課堂也活躍了?？墒?，如今的學(xué)生是活動(dòng)有余而安靜不足，課堂上
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年25期2021-09-10