胡雪蘭

摘要：魯迅說：“不滿是向上的車輪?！痹诖?，不妨套用一下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，“興趣是向上的車輪”。的確，興趣是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的催化劑。激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的策略主要有：聯(lián)系生活實(shí)際；引導(dǎo)動手操作；故事創(chuàng)設(shè)情境；教法新穎靈活。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；數(shù)學(xué)；興趣；策略

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0042

心理學(xué)認(rèn)為：“興趣是人們對事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識某種事物或某種活動的心理傾向，它是學(xué)生積極獲取知識，形成技能的重要動力”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。下面，筆者著重談?wù)動行Ъぐl(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾種策略。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在日常生活之上，因此在使用教材進(jìn)行教學(xué)時，要注重聯(lián)系小學(xué)生的生活，尤其以小學(xué)生日常生活中常見的現(xiàn)實(shí)問題為題材，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把枯燥無味的知識變?yōu)樯鷦佑腥さ闹R，同時結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇與他們生活有密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)問題呈現(xiàn)知識的形態(tài)，讓他們集中注意力去觀察、去學(xué)習(xí)。

如在教學(xué)《認(rèn)識圓的特征》時，先用課件出示教材圖，讓學(xué)生觀察其中的物體和圖案，從中找出圓形，并引導(dǎo)他們觀察圖形，感知圖形的形狀特征，然后結(jié)合學(xué)生實(shí)際讓他們說說在生活中看到的圓形，將圓的認(rèn)識與生活實(shí)際緊密結(jié)合。還要注重從生活觀察中提取數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)某橄蟾爬?，讓學(xué)生通過觀察、畫圖、測量、實(shí)驗(yàn)、交流等活動，初步感知圓與學(xué)過的多邊形的平面圖形的區(qū)別，即多邊形是由線段圍成的，有角和頂點(diǎn)；圓是由曲線圍成的平面圖形。在這個基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過動手折一折、畫一畫、比一比、量一量等活動感受、體會圓的基本特征。

二、引導(dǎo)動手操作，激發(fā)興趣

動手操作可以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，活躍思維。它是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一，是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的一種有效途徑。因此，在教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教材內(nèi)容安排充分的時間組織學(xué)生進(jìn)行合作交流、動手操作，并注意處理好學(xué)生動手與動腦、獨(dú)立思考與合作交流的關(guān)系。

如在探索圓的周長公式時，先讓學(xué)生觀察教材中三個大小不同的自行車輪，然后用課件演示這三個自行車輪各滾動一周的路程，從滾動一周的路程引入周長。引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，借助觀察、比較，通過動手測量、計(jì)算，探索圓的周長和直徑的關(guān)系。為了讓學(xué)生更有興趣地探索圓的周長，可以組織學(xué)生分小組開展實(shí)驗(yàn)操作，各組拿出三個圓片，選擇方法分別測量周長和直徑，算出周長除以直徑的商。根據(jù)學(xué)生的測量和計(jì)算結(jié)果，繼續(xù)組織學(xué)生進(jìn)行交流、歸納等活動，理解到圓的周長與它的直徑的關(guān)系，圓的直徑大周長也大，由此推導(dǎo)出圓的周長計(jì)算公式。

通過動手操作，學(xué)生對有關(guān)數(shù)學(xué)知識及其規(guī)律的體驗(yàn)也就更加真切而深刻。正是引導(dǎo)學(xué)生動手操作活動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

學(xué)生是否喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵看教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的情況。情境創(chuàng)設(shè)得好，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣相對就濃，學(xué)習(xí)的積極性相對就高。

如在教學(xué)小數(shù)的基本性質(zhì)時，有位教師利用講故事的方法進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境：黃媽媽家里有兩個可愛的雙胞胎兒子，老大聽話乖巧，愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀。而老二貪玩不想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績總是跟不上，黃媽媽總是拿他沒辦法。今年春節(jié)發(fā)壓歲錢，黃媽媽事先準(zhǔn)備好兩個大紅包，給老大、老二各一個。給老大的紅包寫上200.00元，給老二的寫上200元。老大接過紅包謝過黃媽媽后就去玩了，而老二不肯接紅包，還大叫起來：媽媽偏心！媽媽偏心！我不要，我不要！給哥哥那么多，給我的那么少。

同學(xué)們，你們認(rèn)為這個媽媽公平嗎？帶著這個數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生進(jìn)行互相交流，展開討論。學(xué)生有的認(rèn)為黃媽媽確實(shí)不公平，有的認(rèn)為公平，有少部分學(xué)生不敢下結(jié)論。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，同時利用課件呈現(xiàn)兩個紅包里的錢數(shù)，得出200.00元=200元，并進(jìn)行引導(dǎo)200.00元與200元看上去有點(diǎn)不一樣，其實(shí)它們的大小是相等的。為什么這兩個數(shù)會相等呢？帶著這些疑問，在這個關(guān)鍵時刻，引出新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《小數(shù)的基本性質(zhì)》。

這樣，為學(xué)生后面的探究活動提供思路和探索，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的興趣。

四、教法新穎靈活，激發(fā)興趣

在教育教學(xué)工作中，機(jī)械、重復(fù)、滿堂灌等老一套的教學(xué)方法，已經(jīng)不適應(yīng)新時代的要求了。老一套的教學(xué)方法，學(xué)生感到枯燥無味，不想聽，不想學(xué)，教師也感到非常累。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已走進(jìn)課堂教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)把先進(jìn)的技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機(jī)地結(jié)合起來。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，把先進(jìn)的多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

如在教學(xué)推導(dǎo)圓的面積公式時，利用多媒體進(jìn)行演示，把兩個半圓平均分成12個小扇形拼成長方形的過程，接著又演示把兩個半圓平均分成24個、36個小扇形拼成長方形的過程。讓學(xué)生觀察理解平均分的份數(shù)越多拼成的圖形越接近長方形。通過采用多媒體手段教學(xué)，學(xué)生的注意力更集中，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有興趣，也更容易接受新知識。

作為新形勢下的教師，為了適應(yīng)時代的需要，只有改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，才能跟上新時代的步伐，才能帶給學(xué)生更多新奇，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法很多，關(guān)鍵是教師在組織教學(xué)時要根據(jù)教材、小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)校的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極探索有效的教法，選擇適合的激發(fā)興趣的方法。

（作者單位：廣西欽州市第八小學(xué) 535000）