劉鑫

摘 要：在網(wǎng)絡(luò)資源普遍開發(fā)與運(yùn)用的大背景下，越來(lái)越多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源被應(yīng)用到我國(guó)俄語(yǔ)教學(xué)之中，使我國(guó)的俄語(yǔ)教學(xué)變得更加富有科學(xué)性，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了俄語(yǔ)教學(xué)的互動(dòng)性，推動(dòng)了現(xiàn)代化俄語(yǔ)教學(xué)理念與國(guó)際接軌。所以，將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到俄語(yǔ)教學(xué)之中儼然已經(jīng)成為我國(guó)俄語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)全新時(shí)尚。該文即結(jié)合筆者個(gè)人多年從事俄語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，就網(wǎng)絡(luò)資源在俄語(yǔ)教學(xué)中的開發(fā)與利用展開粗淺的探討，并提出在俄語(yǔ)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的注意事項(xiàng)，以期通過(guò)該文的闡述為廣大同行今后的俄語(yǔ)教學(xué)工作提供有益的參考，以便更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，提高俄語(yǔ)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源 俄語(yǔ)教學(xué) 開發(fā)與利用 注意事項(xiàng)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）03（a）-0150-02

伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的全民普及與快速發(fā)展，在教育教學(xué)工作中越來(lái)越多的教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，這是因?yàn)橥ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的良好運(yùn)用，不僅能夠找到用戶自身所需的資料信息，更能夠擴(kuò)大用戶自身的知識(shí)面，為用戶的工作學(xué)習(xí)提供大大的便利。所以，做好網(wǎng)絡(luò)資源在教育工作的運(yùn)用已經(jīng)成為現(xiàn)如今教育教學(xué)工作開展的一個(gè)全新方向，俄語(yǔ)教學(xué)自然也不會(huì)例外。也正因如此，如何將俄語(yǔ)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用相結(jié)合，讓現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)更好地服務(wù)于俄語(yǔ)教學(xué)，使俄語(yǔ)教學(xué)變得更加專業(yè)化、科學(xué)化，進(jìn)一步提高俄語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量則成為現(xiàn)如今每一名俄語(yǔ)教師所面臨的重要課題。因此，筆者結(jié)合個(gè)人多年從事俄語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，就如何做好網(wǎng)絡(luò)資源在俄語(yǔ)教學(xué)中的開發(fā)與利用展開粗淺的探討，并提出在運(yùn)用過(guò)程中應(yīng)該給予關(guān)注的注意事項(xiàng)，以期為進(jìn)一步做好網(wǎng)絡(luò)資源在俄語(yǔ)教學(xué)中的開發(fā)與利用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供有益的建議。

1 網(wǎng)絡(luò)資源在俄語(yǔ)教學(xué)中的開發(fā)與利用

現(xiàn)如今在俄語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用主要可以分為3個(gè)階段，即初級(jí)階段、中級(jí)階段、高級(jí)階段。而這3個(gè)階段所應(yīng)用的人群學(xué)習(xí)能力也各有不同，因此，在網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)與利用的開展上也不盡相同，筆者在下文中逐一給予詳細(xì)的闡述，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源更好地在俄語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行開發(fā)與利用。

第一，初級(jí)階段。這個(gè)階段網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用主要是針對(duì)那些在俄語(yǔ)學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生們。俄語(yǔ)教師可以為他們專門定制初級(jí)階段的網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)與利用。首先，對(duì)學(xué)生們的俄語(yǔ)聽力與俄語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行訓(xùn)練，可以充分利用計(jì)算機(jī)播放軟件指導(dǎo)學(xué)生們的口語(yǔ)發(fā)音，并且指導(dǎo)學(xué)生們自行在網(wǎng)絡(luò)資源上搜索標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音材料，在初步發(fā)音學(xué)習(xí)的同時(shí)，也方便學(xué)生們能夠在課余時(shí)間根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)音與聽力練習(xí)。其次，俄語(yǔ)教師應(yīng)該充分利用計(jì)算機(jī)打字的便利條件，對(duì)學(xué)生們的俄語(yǔ)打字速度進(jìn)行訓(xùn)練，并且定期進(jìn)行考核，從而掌握學(xué)生們的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生們掌握俄語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)。最后，俄語(yǔ)教師可以利用郵件的寫作，讓學(xué)生們每天固定發(fā)送郵件，從而鍛煉初級(jí)階段俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握，并且進(jìn)一步鞏固俄語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)。

第二，中級(jí)階段。中級(jí)階段的俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生已經(jīng)對(duì)俄語(yǔ)擁有了一定的掌握能力，所以也并不需要對(duì)該階段的學(xué)生再進(jìn)行俄語(yǔ)語(yǔ)音的逐一教學(xué)，因此，此時(shí)的俄語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)俄語(yǔ)生詞的連貫上。所以，此時(shí)俄語(yǔ)教師應(yīng)該充分開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)視頻以及俄語(yǔ)電視劇的播放，為俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提供一個(gè)更加良好的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生身處于俄語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍之中，切實(shí)提高自身的俄語(yǔ)意識(shí)。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在日常的交流與溝通中，盡可能地利用純俄語(yǔ)進(jìn)行交流，從而加強(qiáng)俄語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，還要鼓勵(lì)學(xué)生們充分利用網(wǎng)絡(luò)聊天軟件，找尋那些以俄語(yǔ)為母語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)友人進(jìn)行聊天，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)生們的俄語(yǔ)知識(shí)水平。

第三，高級(jí)階段。處于高級(jí)階段的學(xué)生們已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用俄語(yǔ)，所以在此階段俄語(yǔ)教師應(yīng)該鼓勵(lì)俄語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生們，多多利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自身俄語(yǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)，通過(guò)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源也能夠進(jìn)一步活躍俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生們的思維。

2 在俄語(yǔ)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的注意事項(xiàng)

第一，在網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)過(guò)程中，俄語(yǔ)教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，避免無(wú)效學(xué)習(xí)的發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)資源在給予學(xué)生們便利的同時(shí)，也讓更多繁雜的信息資源涌入到學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程中。因此，如若單單依靠學(xué)生們自己在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行俄語(yǔ)課程學(xué)習(xí)，往往無(wú)法做好俄語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)重點(diǎn)的把握，尤其是面對(duì)眾多的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，往往會(huì)造成無(wú)從下手，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間的問(wèn)題發(fā)生。所以，要想更好地將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到俄語(yǔ)教學(xué)中，就必須對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源的利用過(guò)程中做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作，從而幫助學(xué)生們掌握明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行有目的的俄語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生們的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

第二，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生們俄語(yǔ)課程的網(wǎng)上監(jiān)管力度，堅(jiān)決抵制在網(wǎng)上學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)的任何偏離主題要求的網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用。這是因?yàn)樨S富的網(wǎng)絡(luò)資源不僅給高校的俄語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的便利，與此同時(shí)也帶來(lái)了巨大的誘惑。尤其是在俄語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)樯倭嗽S多限制，多了許多自由，致使許多學(xué)生往往容易將注意力集中到自己更為感興趣的資源上，而分散了俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的注意力，造成本末倒置，偏離了俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體。所以，要想更好地將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到俄語(yǔ)教學(xué)中還必須要做好對(duì)學(xué)生們俄語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的監(jiān)督力度，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的時(shí)間里，去進(jìn)行其他網(wǎng)上娛樂的學(xué)生們要給予嚴(yán)厲的批評(píng)與警告，從而確保網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用的有效性。

第三，教師應(yīng)該改變學(xué)生們急于求成的心態(tài)，讓學(xué)生們逐漸消化俄語(yǔ)知識(shí)。這是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)俄語(yǔ)的整個(gè)過(guò)程中，由于網(wǎng)絡(luò)上的資源十分豐富多彩，所以在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們面對(duì)不熟悉的網(wǎng)絡(luò)資源，往往都有一種急于求成的心態(tài)，反倒會(huì)讓學(xué)生消化不良，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的理想學(xué)習(xí)。所以，針對(duì)這種心態(tài)，俄語(yǔ)教師應(yīng)該幫助學(xué)生們建立良好的心態(tài)，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，并且倡導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行分階段學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)輔助學(xué)生們建立自己的學(xué)習(xí)階段性任務(wù)與目標(biāo)，從而有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到由易到難、由簡(jiǎn)到繁，逐步增加學(xué)習(xí)的難度。而在逐步消化俄語(yǔ)資源，增強(qiáng)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)信心之后，再進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，筆者就網(wǎng)絡(luò)資源在俄語(yǔ)教學(xué)中的開發(fā)與利用展開粗淺的探討，也是希望通過(guò)該文的粗淺闡述，能夠讓更多人們更加清楚地認(rèn)識(shí)到，面對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用給人們工作、生活中所帶來(lái)的方便與快捷，越來(lái)越多的高等院校已經(jīng)將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到日常的教育教學(xué)活動(dòng)之中，并且通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，有效提高教學(xué)效果。所以，在俄語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要想進(jìn)一步提高俄語(yǔ)教學(xué)效果，提高俄語(yǔ)教學(xué)課堂質(zhì)量，就必須將更多的網(wǎng)絡(luò)資源引進(jìn)到俄語(yǔ)教育教學(xué)工作之中，讓學(xué)生們能夠接觸到更多的網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生們?cè)诙碚Z(yǔ)的學(xué)習(xí)上獲得更大的便利，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的興趣。因此，在今后的教育教學(xué)工作中，俄語(yǔ)教師更應(yīng)該做好網(wǎng)絡(luò)資源在俄語(yǔ)教學(xué)中的開發(fā)與利用，注重網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用有效性，并給予充分的重視與深入的研究，從而切實(shí)促進(jìn)俄語(yǔ)教育教學(xué)工作的順利、高效開展。

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