陳玉紅
摘 要:在當(dāng)前形勢(shì)下,高職體育教育需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,要以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行體育教學(xué)改革。本文從三個(gè)方面提出改革策略,旨在促進(jìn)高職體育教學(xué)改革的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:就業(yè);高職體育;教學(xué)改革
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,高職教育發(fā)生了重要變革,在進(jìn)行高職體育教學(xué)的過(guò)程中,高職院校逐漸認(rèn)識(shí)到以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念的重要性,并旨在為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。受當(dāng)前就業(yè)壓力的影響,高職院校在不斷進(jìn)行教學(xué)改革,以提高就業(yè)率。高職體育教學(xué)作為其中的重要組成部分,進(jìn)行最具針對(duì)性的教學(xué)改革,不僅順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求,也滿(mǎn)足了高職學(xué)生的發(fā)展需要,對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行有效的體育教學(xué),為高職學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題提供了保證。
為社會(huì)提供高素質(zhì)的技能型人才是高職院校的主要任務(wù)。高職體育作為高職院校教學(xué)體系的重要組成部分,其目的在于增強(qiáng)高職學(xué)生的體質(zhì),培養(yǎng)高職學(xué)生的身體機(jī)能。高職體育教學(xué)的特征主要表現(xiàn)是知識(shí)的積累和運(yùn)用,體現(xiàn)了對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生品德的重要方式,有利于鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、積極進(jìn)取的意志品質(zhì);體育教學(xué)是高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要途徑;高職體育教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的終生體育能力和意識(shí)。具備良好的體育素養(yǎng)后,進(jìn)入社會(huì)的高職學(xué)生也能科學(xué)的展開(kāi)體育運(yùn)動(dòng),保持健康的身體狀態(tài)。
以“就業(yè)”為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革策略主要有下面三個(gè)方面。
一、改革高職體育教學(xué)模式
在以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)觀念的指導(dǎo)下,需要改革傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)模式,改變傳統(tǒng)的以班級(jí)為單位的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)自主安排教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式。在高職體育教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生可以根據(jù)自身?xiàng)l件和興趣愛(ài)好選擇適合的體育教學(xué)活動(dòng)。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,可以增加選修課程,調(diào)整相應(yīng)的必修課程,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在就業(yè)教學(xué)觀念的指導(dǎo)下,可以引用俱樂(lè)部形式的教學(xué)模式,營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境,將高職體育教學(xué)變成娛樂(lè)、鍛煉和學(xué)習(xí)多種形式的教育體系,讓學(xué)生充分參與到實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤式的體育情況調(diào)查,在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)期間,督促學(xué)生展開(kāi)有針對(duì)性的體育鍛煉,使得高職學(xué)生養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣,并將崗位實(shí)踐與體育教學(xué)緊密聯(lián)系在一起,將體育教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為工作的力量。針對(duì)高職體育教學(xué)活動(dòng)中理論知識(shí)匱乏的現(xiàn)象,融入以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)觀念,展開(kāi)體育理論教學(xué)講座,通過(guò)專(zhuān)門(mén)的體育教學(xué)平臺(tái),使得學(xué)生將當(dāng)前的體育學(xué)習(xí)與今后的實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái),教師在提高自身體育教學(xué)水平的同時(shí),讓高職學(xué)生明確體育教育的重要性,進(jìn)而改變對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的消極觀念。改革高職體育教學(xué)模式還表現(xiàn)為創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容,為提升學(xué)生的職業(yè)能力,在進(jìn)行高職體育教學(xué)過(guò)程中,選取教學(xué)內(nèi)容需要從學(xué)生的職業(yè)發(fā)展出發(fā),根據(jù)高職學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn),豐富教學(xué)類(lèi)型,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為鍛煉學(xué)生的體育意識(shí)和能力,在體育教學(xué)內(nèi)容中增加預(yù)防職業(yè)病的內(nèi)容;針對(duì)策劃和旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,增加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)等體育教學(xué)內(nèi)容;針對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,開(kāi)設(shè)太極拳等體育課程。全面提高高職學(xué)生的就業(yè)能力。
二、明確高職體育教學(xué)目標(biāo)
在進(jìn)行高職體育教學(xué)改革過(guò)程中,需要明確高職體育教學(xué)目標(biāo),樹(shù)立以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)目標(biāo)。高職院校的教學(xué)目的與普通高等院校不同,具有較強(qiáng)的職業(yè)性。在進(jìn)行高職體育教學(xué)改革時(shí)就需要將培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力作為教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際開(kāi)展體育教學(xué)工作時(shí),需要將體育與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),針對(duì)職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行有針對(duì)性的體育教學(xué),開(kāi)展不同職業(yè)性的身體訓(xùn)練方法。當(dāng)前,我國(guó)的高職體育教學(xué)與普通高等院校的體育教學(xué)體系并無(wú)二樣,與高職院校的體育教學(xué)觀念存在差異。因此,高職院校要樹(shù)立明確的以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)目標(biāo),針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè),了解未來(lái)行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)和職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn),全面改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)高職學(xué)生的終身體育意識(shí)。
三、完善高職體育教師團(tuán)隊(duì)
高職體育教學(xué)改革需要完善高職體育教師團(tuán)隊(duì),這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。在選取高職體育教師時(shí),需要考察教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),其不僅需要具備普通高等院校的教師基本素質(zhì),還需要對(duì)專(zhuān)業(yè)的體育項(xiàng)目有更深的了解,便于與學(xué)生展開(kāi)深入溝通。需要根據(jù)高職院校的專(zhuān)業(yè)性,選取高職體育教師,建設(shè)高素質(zhì)的高職體育教師團(tuán)隊(duì)。在就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)觀念指引下,高職體育教師需要根據(jù)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn),設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。高職體育教師團(tuán)隊(duì)作為進(jìn)行體育教學(xué)改革的設(shè)計(jì)者,在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)觀念中,提高自身的體育專(zhuān)業(yè)能力,以期達(dá)到高職體育教學(xué)要求。
根據(jù)我國(guó)當(dāng)前的高職體育教學(xué)情況,要提高高職學(xué)生的就業(yè)率,就要進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革。通過(guò)改革高職體育教學(xué)模式、明確高職體育教學(xué)目標(biāo)、完善高職體育教師團(tuán)隊(duì)等改革措施來(lái)有效提升教師的教學(xué)效率,推動(dòng)高職體育教學(xué)改革取得更大成績(jī)。
參考文獻(xiàn):
[1]王暉,曹素琴,徐欣.基于就業(yè)導(dǎo)向的高職院校體育改革[J].成人教育,2012,32(1).