黃天華

摘 要：英語是國際上一門通用語言，因此英語教學(xué)受到了人們的廣泛關(guān)注，而初中英語更是初中階段的一個關(guān)鍵基礎(chǔ)科目，對初中生的總體成績有著重要的影響。當(dāng)今新課程改革的不斷深化，課堂教學(xué)依然是學(xué)生獲取知識、提高技能、提升素質(zhì)的主陣地，初中英語教學(xué)質(zhì)量還是主要取決于課堂教學(xué)的質(zhì)量。新課程改革提倡以學(xué)生為核心，建設(shè)充滿激情和活力的高效英語課堂。本文深入分析了當(dāng)前初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，指出了其中存在的問題和不足，并提出了打造精彩的初中英語課堂的有效策略，希望能為相關(guān)教育工作者提供有價值的參考，從而提升自身的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中英語課堂；教學(xué)質(zhì)量；策略

由于在日常生活中缺少英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生獲取英語知識的主要方式還是學(xué)校的課堂教學(xué)，要想提升我國初中英語的教學(xué)質(zhì)量，就要首先最好課堂教學(xué)。廣大的英語教學(xué)研究工作者一直在進(jìn)行相關(guān)的探索和嘗試，已經(jīng)形成了各種行之有效的教學(xué)方法。只要我們不斷創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)、精心策劃教學(xué)活動，引導(dǎo)每一個學(xué)生都能積極參與，就一定能打造精彩的初中英語課堂，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平不斷提高。

一、當(dāng)今初中英語教學(xué)中主要存在的問題

在傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)中，學(xué)生長期處于被動接受知識的狀態(tài)，沒有培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，造成了現(xiàn)在處在英語課堂教學(xué)的低效能。隨著新課改的深入推行，新的教學(xué)方式?jīng)_擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖然英語教學(xué)方式已經(jīng)逐漸的有所改變，但這種轉(zhuǎn)變并不是迅速就能完成的，而是需要一個長期的過程。

1.教師思想落后，教學(xué)方式差

很多初中英語教師的教學(xué)方法深受傳統(tǒng)模式的影響，自己思想古板，也不容易接受新鮮的事物，因此對新課改的理念的理解非常模糊，只是依照自己原有的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，在這樣的情況下很難實現(xiàn)學(xué)生英語成績的提高，同時也難以改善自身的教學(xué)水平，不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

2.教師定位不合理，課堂上缺乏教學(xué)氣氛

當(dāng)前很多初中英語教師還是沿襲傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，還是教師在講臺上灌輸英語知識，而學(xué)生只能埋著頭在下面寫筆記，這樣的教學(xué)模式也在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新形勢下，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)英語教育的發(fā)展，例如在教學(xué)語法時，初中英語教師只是對簡單的對語法進(jìn)行講述，不注重學(xué)生對知識深刻的理解，在學(xué)生不理解的情況下就要求背誦，致使學(xué)生的英語語法水平始終得不到提高。

3.過度依賴教材，教學(xué)方法單一

當(dāng)前很多初中英語教師過度依賴英語教材，有的甚至是直接采用照本宣科的教學(xué)方式，在這樣死板且缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方式下，不但不會吸引學(xué)生的注意力，甚至還會使他們產(chǎn)生厭煩學(xué)習(xí)的心理。此外，由于教師只是對課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，這就難以拓寬學(xué)生的英語知識面，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，難以培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

二、打造精彩的初中英語課堂的有效策略

（一）建立平等融洽的師生關(guān)系，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

要想打造一堂精彩成功的英語課堂，良好的的師生關(guān)系是最基本的前提，只有這樣才能使學(xué)生樂于參與課堂教學(xué)，才能積極配合教師組織的各項教學(xué)活動。在課堂教學(xué)開展之前，初中英語教師不能把自己的角色定位為高高在上的絕對權(quán)威，而要做學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的引導(dǎo)者、組織者、服務(wù)者。教師要主動拉近與學(xué)生之間的距離，要走到學(xué)生當(dāng)中去，多和他們交流和溝通，了解學(xué)生的心理活動和興趣愛好，并爭取走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。在課堂教學(xué)中，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，開展學(xué)生樂于接受的教學(xué)活動，讓學(xué)生感受到教師的平易近人，繼而產(chǎn)生樂于主動學(xué)習(xí)的良好心理傾向，從而使學(xué)生在輕松、活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識，提高自身的英語技能。

（二）精心設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，打造充滿樂趣的英語課堂教學(xué)

有句話說的好：良好的開始是成功的一半。初中英語教師要精心設(shè)計課堂開頭的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從教材內(nèi)容出發(fā)，選擇有效的導(dǎo)入形式，要增加一些趣味性，要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生快速地進(jìn)入到積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。比如可以借助歌曲導(dǎo)入，這樣不僅能夠刺激學(xué)生的大腦而興奮，而且也有助于實現(xiàn)建設(shè)高效課堂，在教學(xué)This is my sister時，由于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解家庭成員之間的關(guān)系，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生自主唱一些有關(guān)“家庭”的歌曲，中英文的都可以，如《家族歌》。然后再向?qū)W生播放兒歌“My Family”，這首歌的歌詞簡單易懂，能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些基本單詞，如father，mother，brother，sister，son，daughter等，在這樣輕松的旋律下，就能促使學(xué)生積極的走進(jìn)英語課堂，產(chǎn)生參與到課堂中的愿望，這樣就為打造精彩的英語課堂奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（三）引入競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生參與的積極性

學(xué)生良好學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生原因是對于學(xué)習(xí)本身的興趣，另外一個重要的原因是受到競爭、獎勵之類的外在刺激。所以在課堂教學(xué)過程中，初中英語教師可以設(shè)計一些競賽活動來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的過程中獲得英語知識。競賽活動可以是個人競賽，也可以以小組為單位，比如運用小組間競爭的形式，這樣的競賽不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還能培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)意識。初中英語教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點等不同因素劃分英語學(xué)習(xí)小組，以學(xué)習(xí)小組的形式吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，教師要對每個小組在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行準(zhǔn)確的評價，并且以積分的形式進(jìn)行累計，學(xué)生為了使自己的小組獲得更高的分?jǐn)?shù)，積極參與到各項教學(xué)活動中。比如在教“computer，parrot，hamburger”等一些單詞時就可以直接拿出實物，在教學(xué)“address，licence，robot”等單詞時就可以展示出相關(guān)的圖片，學(xué)生每說出一個單詞就能為自己小組獲得積分，在每節(jié)課的最后幾分鐘，要對小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)異的小組進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，從而在很大程度上調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性和主動性，取得了非常好的教學(xué)效果。小組合作學(xué)習(xí)的方式能夠充分激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，是教師提高學(xué)生課堂參與率、吸引學(xué)生課堂注意力的有效途徑。

（四）創(chuàng)設(shè)生活情境，增強(qiáng)課堂氛圍

英語作為一門語言，其最直接的價值體現(xiàn)就是應(yīng)用，也就是交流與對話。但是，受應(yīng)試教育思想的影響，我們僅是將關(guān)注點放在了語法的學(xué)習(xí)上，因此我們要借助創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活情境，用對話培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓他們在交流中找到學(xué)習(xí)的樂趣，提高他們的口語表達(dá)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在教學(xué)How much are these pants時，由于本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握日常購物中常用的一些句型，比如How much is...？Its...How much are they？They are...等，在講完這節(jié)課的基本知識點之后，就可以引導(dǎo)學(xué)生以英語學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識自編對話，并進(jìn)行表演，如：

A：Can I help you？

B：Yes，please.I want to buy a skirt for my mother.How much is it？

A：Its fifty dollars.

...

（五）充分借助多媒體設(shè)備，開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動

初中英語教材中有很多篇幅很長的課文，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師在講臺上認(rèn)真講解其中的重點短語、句型、語法知識，學(xué)生在下面埋頭做筆記，這樣的講解極易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，造成課堂教學(xué)效率低下。新課程改革要求教師要在課堂教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。因此，初中英語教師必須要開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性調(diào)動起來，提高課堂教學(xué)效率。近年來，多媒體技術(shù)被廣大教師應(yīng)用到了課堂活動當(dāng)中，多媒體設(shè)備有著集視頻、音頻、圖片、動畫等特點于一身的優(yōu)勢，在英語教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用，讓學(xué)生在直觀、形象的課堂環(huán)境中更好的學(xué)習(xí)知識。

例如，在教學(xué)Do you want to go to a movie時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教授就可以借助多媒體設(shè)備播放最近即將上映的一些電影花絮，讓學(xué)生在視覺的沖擊下提升興趣，這時教師就可以順勢問學(xué)生：“Do you want to go to a movie？”學(xué)生們就會異口同聲地回答：“Yes.”這樣就能自然的把學(xué)生引入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而為精彩英語課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

（六）做好課堂總結(jié)和評議，優(yōu)化初中課堂教學(xué)

如果說認(rèn)真?zhèn)湔n是課堂教學(xué)成功的前提和保障，那么課堂的總結(jié)和評議就是對課堂所學(xué)知識的鞏固和深化。教師要充分利用每節(jié)課的最后幾分鐘時間，引導(dǎo)學(xué)生自己對課堂所學(xué)進(jìn)行總結(jié)和歸納，從而進(jìn)一步對所學(xué)知識加深印象，鞏固強(qiáng)化，并且還培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)歸納能力。學(xué)生在總結(jié)的過程中對于自己的理解是否到位有了更加清晰的認(rèn)識，課下也有了努力的方向和明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

綜上所述，英語是一門非常重要的基礎(chǔ)語言學(xué)科，打造精彩的英語課堂是每一名初中英語教師應(yīng)該追尋的奮斗目標(biāo)。初中英語教師應(yīng)該破除以前落后的傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索并運用多種有效方式，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，為他們營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，從而更好的去學(xué)習(xí)英語、運用英語，只要廣大教師和相關(guān)教育講究者不斷探索努力，就一定可以讓我們的學(xué)生在快樂中掌握知識。

參考文獻(xiàn)：

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