張磊

摘要：隨著科技的不斷進(jìn)步，許多高科技應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)之中。美術(shù)教育作為提升學(xué)生審美素養(yǎng)、全面提升學(xué)生整體素質(zhì)的學(xué)科，與新媒體技術(shù)進(jìn)行了相互的融合。本文針對新媒體背景下高校美術(shù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，有針對性地對其進(jìn)行改進(jìn)與完善，實現(xiàn)新媒體技術(shù)與高校美術(shù)教育的融洽結(jié)合，利用新媒體促進(jìn)美術(shù)教育趨于完善，從而為我國美術(shù)事業(yè)的發(fā)展提供更多高素質(zhì)的專業(yè)型人才，推動美術(shù)事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體；美術(shù)教育；現(xiàn)狀；措施

美術(shù)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，尤其在素質(zhì)教育的時代背景下，美術(shù)教育對全面提升學(xué)生的審美水平和綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要作用。隨著新媒體技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，高校在美術(shù)教育中融人了新媒體技術(shù)，為教學(xué)內(nèi)容增添新的活力，也為美術(shù)事業(yè)的發(fā)展增添新的方向，但新媒體與美術(shù)教育在相互結(jié)合的過程中出現(xiàn)了一定的問題，需要高校美術(shù)教育工作者對其進(jìn)行分析與研究，并采取措施不斷完善新媒體在美術(shù)教育中的應(yīng)用，實現(xiàn)雙方共同進(jìn)步。

一、新媒體背景下美術(shù)教育的現(xiàn)狀分析

（一）實施美術(shù)教育的意義

美術(shù)教育在價值方面和大部分的教育形式都有一定的相似性，這些價值構(gòu)成了后來的人文素質(zhì)，情感價值以及個人價值。美術(shù)教育在社會中有極大的作用，美術(shù)是一門藝術(shù)，它不僅僅培養(yǎng)了一批專業(yè)的人才，更提高了全民素質(zhì)，陶冶了大家的情操，在美術(shù)的熏陶下，全民都得到了較好的發(fā)展。

（二）新媒體時代對于美術(shù)教育的影響分析

新媒體時代的到來，美術(shù)教育注入了新鮮的血液，傳統(tǒng)的方式都得到了改變，比如傳統(tǒng)的傳播模式以及傳統(tǒng)的流通模式。在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中，美術(shù)的展現(xiàn)方式一般比較單一，一般是通過手工，繪畫的形式展現(xiàn)給大家的，這樣的展現(xiàn)方式不免會給大家造成視覺疲勞，影響大家的審美，同時這樣也極大地制約了美術(shù)的發(fā)展，影響了美術(shù)的傳播速度，造成美術(shù)的傳播范圍小，速度慢。新媒體時代的到來為美術(shù)的傳播提供了新的方式，同時打開了一片新的領(lǐng)域，主要是動態(tài)性和開放性。美術(shù)教育自然而然地也就發(fā)生了相應(yīng)的改變，領(lǐng)域不再和以前一樣那么狹窄，傳播方式也是多種多樣，更加吸引了人們的眼球，加快了美術(shù)的發(fā)展。隨著技術(shù)的不斷更新發(fā)展，藝術(shù)的原創(chuàng)概念也在發(fā)生著一系列的改變。新媒體時代，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看各種各樣的藝術(shù)作品，也可以通過相應(yīng)的軟件進(jìn)行后期的制作處理，比如為作品提升色調(diào)來進(jìn)一步提升作品的效果。由于現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們越來越對原作品的追求減少數(shù)碼技術(shù)在一定程度上也對原創(chuàng)作品的概念起到了模糊作用。數(shù)碼技術(shù)有很大的精準(zhǔn)度，有不一樣的效果，其中也有綠色的觀念，所以技術(shù)的發(fā)展大大地淡化了原創(chuàng)美術(shù)作品的概念。雖然如此，但是美術(shù)教育漸漸的趨于全球化。隨著信息傳播技術(shù)的不斷發(fā)展，人們獲取信息的方式也是越來越多，相對于人們之間的交流也更加方便。人們可以在交流的同時去感受其他國家的美術(shù)作品。現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，在上面可以看到許多國家的美術(shù)作品，其他國家的人也可以通過網(wǎng)絡(luò)看到你的作品，這樣交流都更加便利，促進(jìn)了各個地區(qū)之間的交流，也提高了美術(shù)的發(fā)展。以前中國傳統(tǒng)的美術(shù)教育是單一的，這種單一的方式下美術(shù)教育在全球化的發(fā)展過程中會有很多不合群的地方，造成了極大的困擾。

（三）與基礎(chǔ)教育發(fā)生脫離

新媒體技術(shù)的逐漸發(fā)展對我國高校美術(shù)教育的影響主要體現(xiàn)在兩方面，一方面是利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，另一方面是在新媒體技術(shù)的影響下衍生出新的美術(shù)類型。在新媒體技術(shù)的影響下，我國高校在教學(xué)中會應(yīng)用其開展教學(xué)，從而減輕教師板書、示范的負(fù)擔(dān)，并極大程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過新媒體技術(shù)欣賞到更多名家名作，及時掌握新興的繪畫技巧。新媒體技術(shù)帶來的新的美術(shù)學(xué)科的分類，給學(xué)生更多繪畫工具、場合的選擇，也給與美術(shù)相關(guān)的周邊產(chǎn)業(yè)帶來了新生力量。但在實際教學(xué)中大部分高校教師僅僅是利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并沒有針對新媒體藝術(shù)開展相應(yīng)的教學(xué)，造成學(xué)生缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識技能。部分學(xué)校雖然對新媒體藝術(shù)開展課程，卻由于缺少深入的了解造成教師無法把握教學(xué)目標(biāo)和重難點，不能將專業(yè)的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化的傳授給學(xué)生。導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識知之甚少，在參加考試或者實際進(jìn)行繪畫時缺少理論基礎(chǔ)的支撐，無法領(lǐng)悟美術(shù)的精髓，很難繪制出滿意的作品。

（四）教學(xué)設(shè)施支撐力度不夠

新媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中得到合理應(yīng)用需要有相應(yīng)的硬件設(shè)施，同時新媒體藝術(shù)的教學(xué)需要專業(yè)的軟件設(shè)施。部分高校在辦學(xué)過程中忽略了這一點，教學(xué)資金的投入不夠，造成教學(xué)設(shè)施支撐力度不足。在普通美術(shù)教學(xué)中如果缺少專業(yè)的新媒體技術(shù)設(shè)施，對教學(xué)進(jìn)度和效果的影響較小，教師可以通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計來進(jìn)行完善。但與新媒體藝術(shù)相關(guān)的教學(xué)設(shè)施度短缺，例如缺少足夠的電腦、攝像機等讓學(xué)生對二維動態(tài)圖進(jìn)行制作，幾個甚至十幾個學(xué)生共用一臺電腦或攝像機都會影響教學(xué)進(jìn)度及效果，學(xué)生無法在課堂上得到有效的訓(xùn)練，造成知識理解不徹底、掌握不牢固，會直接影響其接下來的美術(shù)學(xué)習(xí)。部分高校的軟件設(shè)施不到位也會給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)帶來阻礙。有些教師為了分配有限的教學(xué)資源會采取壓縮課時的方法，給學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識及繪畫技能帶來極大壓力，無法達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果，不利于學(xué)生美術(shù)水平的提高。

（五）實際操作機會不多

美術(shù)是一門需要將理論知識與實際操作相結(jié)合才能獲得能力提升的學(xué)科。部分高校在進(jìn)行課時安排時會過于注重理論知識的學(xué)習(xí)，留給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時間較少，學(xué)生無法將學(xué)到的美術(shù)理論知識在實際的繪畫中得到應(yīng)用，造成理論知識與繪畫技能相互割裂。還有部分教師忽略了實際繪畫練習(xí)的重要性，過于強調(diào)美術(shù)理論知識，造成學(xué)生掌握了大量理論知識而不會應(yīng)用，動手能力存在較大不足。還有部分高校重視對學(xué)生的實際動手能力的鍛煉，但缺少給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩的機會，學(xué)生只能通過教師的講解或者觀看圖片、視頻等方式接觸到新媒體藝術(shù)。缺少實際的觀摩會造成學(xué)生對新媒體藝術(shù)先關(guān)繪畫技巧的細(xì)節(jié)部分不夠用了解，也缺少對藝術(shù)的實際感悟，無法很好地提升學(xué)生的創(chuàng)作水平和意境。缺少實際操作的機會與學(xué)校教學(xué)設(shè)備的不足有一定關(guān)系，可以說教學(xué)設(shè)施支撐力度不夠是造成學(xué)生缺少實際繪畫和觀摩機會的重要原因。