陳 文

隨著教育教學改革的不斷深化，初中教學對于素質(zhì)教育的重視程度越來越高，教師對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是越來越重視。思想品德課程作為一門初中課程，其素質(zhì)教育的效果直接影響初中教學的效果，因而思想品德課教師應(yīng)該加強對素質(zhì)教育的重視，在教學過程中滲透素質(zhì)教育。

一、提高初中思想品德教學質(zhì)量的重要性

1.有利于提高學生的綜合素質(zhì)。

目前，很多學校對課程進行了改革，其主要目的就是為了提高學生的綜合素質(zhì)，將推動學生的全面發(fā)展定位成教學的目標，在傳統(tǒng)的教學過程中，學校只注重文化課的教育，更多的是只看到學生們的考試成績，對學生其他方面的發(fā)展沒有盡到推動的作用。加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于促進他們綜合素質(zhì)的提高，因為創(chuàng)新能力不僅僅局限于文化知識科目的學習上，更多地體現(xiàn)在學生的思想品德教育方面，思想品德教育的培養(yǎng)，有助于學生的素養(yǎng)形成，在思想品德教育的過程中，幫助學生糾正一些不成熟的想法和不正確的舉動，從學生時代就開始培養(yǎng)思想品德，有利于他們的健康成長。

2.有利于社會的健康發(fā)展。

隨著社會的不斷發(fā)展進步，人們生活水平的不斷提高，很多家長越來越注重對孩子全方面培養(yǎng)了，從小幫助孩子樹立正確的道德觀，對孩子的健康發(fā)展有著重要意義。每個人都是社會的一分子，在這個大家庭里，人才濟濟，競爭越來越激烈，社會對于全能型人才十分的愛惜，現(xiàn)在已經(jīng)不是只要技術(shù)的年代了，社會對人們的要求隨著時代的變化而變化，因而從初中就開始加強對學生們的思想品德教育，提高學生的綜合素質(zhì)，讓其順應(yīng)時代的變化，有利于他們以后的生活和就業(yè)。

二、提高初中學生思想品德教育的有效措施

1.改變傳統(tǒng)的教學理念。

傳統(tǒng)教育中，更多的是注重學習成績和知識的掌握。對學生自身能力的提升重視不夠，學校把學生的成績看得很重，使得學生為了升學考試，只能死記硬背，導致出現(xiàn)了很多高分低能的現(xiàn)象，因而學校和任課老師們應(yīng)該改變觀念，充分認識到新時期教育的目標和要求，認識到傳統(tǒng)教育思想對學生發(fā)展的不利影響，重視素質(zhì)教育的滲透，改革自身的教學方法，注重培養(yǎng)學生各方面的能力。在這樣的情況下，老師們應(yīng)該積極調(diào)整教學方法，改變教學理念，在提高學生文化課成績的前提下，加強對學生的思想品德教育，增加與學生的溝通和交流，了解每個學生的具體情況，總結(jié)學生身上存在的問題，及時制定解決方案，將學生健康成長放在第一位，而不是把成績放在首位。

2.多樣化的課堂教學。

對于初中生來說，多樣化的課堂活動更能夠吸引學生的注意力、調(diào)動學生的學習興趣。因而在思想品德課教學過程中，教師應(yīng)該嘗試通過組織靈活、多樣的課堂活動來增強素質(zhì)教育，通過師生和生生之間的互動來提高學生的素質(zhì)。在活動組織上，一方面教師可以運用游戲教學方法來吸引學生的注意力。另一方面，可以根據(jù)學生的實際情況來實施教學，教師通過對學生的了解，已經(jīng)掌握了他們的性格、愛好、特長，同時，也掌握了每個學生的問題所在，針對他們不同的情況，制定不同的課程，實現(xiàn)多樣化教學。初中學生正是最叛逆的階段，他們已經(jīng)有了自己的想法和見解，有自己情感交流的方式，有自己看待問題解決問題的方法，這就要求教師下大功夫去揣摩和觀察每個學生的問題所在，有了思想品德課以后，教師就可以通過很多案例更好地跟學生互動和交流，以便更好地了解他們的內(nèi)心。根據(jù)他們不同的情況制定不一樣的課題，既能引起他們的興趣，又能讓他們積極地跟教師配合，在改善師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，提高學生的綜合素質(zhì)。

3.在理論課中滲透人文素質(zhì)教育。

一方面教師要做好榜樣。首先，教師要注重提升自身人文素質(zhì)，加強對心理學、倫理學等方面的學習，將素質(zhì)教育滲透到專業(yè)知識當中，比如在學習《創(chuàng)建新集體》這一章的時候，教師可以引導學生對自身班集體的創(chuàng)建要素進行思考，讓學生能夠從自己所在班集體的角度進行問題思考。另一方面，要培養(yǎng)學生主動參與的意識。在進行素質(zhì)教育過程中，不僅需要教師進行引導，而且還需要學生主動參與，比如學習新集體這章的時候，教師就可以讓學生們在課堂上積極發(fā)言，自己對于班集體的創(chuàng)建有哪些建議或疑問，大家共同進行討論，一個集體最需要的是什么，通過討論增強學生和學生之間的交流溝通，讓大家能夠了解彼此的想法，有利于加深學生之間的了解，增強學生對整個班集體的認同感，為培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊合作精神打好基礎(chǔ)。

4.調(diào)動學生主動學習的積極性。

學生興趣的培養(yǎng)很重要，只有讓學生對某種事物產(chǎn)生濃厚的興趣，才能提高他們學習的動力。初中階段的學生是最難管理的一個階段，他們的思想慢慢成熟，對事物有了自己獨特的認知和理解，尤其是現(xiàn)在的社會，有很多獨生子女，他們從小被溺愛寵壞，蠻橫不講理，尤其是現(xiàn)在很多學生不理解學習是為了自己，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多學生對父母的態(tài)度很冷淡，認為學習是給父母學的，不懂得感恩。學校積極開展思想品德教育課程，可以對學生們錯誤的想法加以更正，引導他們學習興趣的同時，讓他們認識到學習的真正目的，學會感恩和反思，從而從主觀思想上，真正做到積極主動地去學習。

5.提升教師素質(zhì)。

初中生模仿性很強，因而教師自身的素質(zhì)對于初中生的素質(zhì)有著很大的影響，尤其是作為思想品德課的教師來說，對其自身的素質(zhì)要求也是比較高的，一方面教師要加強自己的思想品德學習，不斷提高自身素養(yǎng)，用自己的行為去教育和感染學生，用自己的素質(zhì)來影響學生，教師在教學過程中表現(xiàn)出來的一言一行都對學生產(chǎn)生著重要影響，因而教師應(yīng)該不斷學習政治，樹立科學正確的世界觀。另一方面，教師要不斷增強自身的專業(yè)能力。隨著社會的不斷變化，思想品德知識也在不斷發(fā)生變化，教師在不斷提高專業(yè)知識的同時，自身的品德教育也要提上日程，這樣，才能夠保證教學的效果，真正將學生所需要的知識傳授給他們。同時，學校也要加強對教師的培訓，包括計算機能力、多媒體應(yīng)用能力等多個方面，讓思想品德教師能夠應(yīng)用這些手段來輔助自己的教學。

素質(zhì)教育是思想品德課教學的重要任務(wù)，教師應(yīng)該在不斷提升自身素質(zhì)的情況下加強對教材的深入研究，分析當前初中生所需要的素質(zhì)教育，從學生的創(chuàng)新能力、合作意識和思想品質(zhì)等多個方面進行同步優(yōu)化，加大思想品德教育的力度，將素質(zhì)教育滲透到思想品德教學的每個環(huán)節(jié)當中，為學生以后的學習和生活打下良好的基礎(chǔ)。