隨著《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的深入貫徹，幼兒園的保育工作越來越受到重視。保教人員在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中不僅能遵循保教結(jié)合原則，而且要把科學(xué)的教育理念切實(shí)轉(zhuǎn)化為教育行為。就我們幼兒園來說，各班兩教一保能配合默契，齊心協(xié)力，扎實(shí)有效地抓好保育工作。但在呈現(xiàn)保育工作可喜前景的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)一些美中不足，或者說是被忽視的一些保育細(xì)節(jié)。經(jīng)過不斷實(shí)踐與探討，我們的保育工作得以更加完善，愿與大家一起分享。

現(xiàn)象：一把梳子梳到底

每天午睡起床后，我們常常看到孩子們排著隊(duì)等著老師給他們梳頭。無論是女孩還是男孩，個(gè)個(gè)都喜歡老師為他們梳頭，更加確切地說，是喜歡享受與老師親密接觸的美好時(shí)光。

但在孩子們享受的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，有的老師是用一把梳子為全班孩子梳頭。顯而易見，這種方式不恰當(dāng)。

小貼士一

1.梳子人手一把

可以請孩子們每人帶一把梳子到幼兒園來，放在自己的專用柜子里，或者放在專門放梳子的地方。每把梳子應(yīng)分開放置，每次梳頭時(shí)讓幼兒自己取放。這樣，既做到講究衛(wèi)生，又避免交叉感染。

2.定期清洗消毒

一般情況下，每周由保育員統(tǒng)一對梳子清洗消毒一次。

3.教會(huì)幼兒梳頭

針對男孩、短頭發(fā)的女孩，老師可以引導(dǎo)鼓勵(lì)他們，對著梳妝鏡學(xué)習(xí)梳頭打扮自己；針對長頭發(fā)的女孩，老師可以適時(shí)幫助一下他們。這樣，教師不僅為孩子們提供了鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)了孩子們手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)發(fā)展，而且將有效提升孩子們基本的生活自理能力，同時(shí)也可以減少保教人員的工作量?？芍^一舉多得，何樂而不為呢?

現(xiàn)象：光腳往返曬鞋襪

每天午睡時(shí)，孩子們的鞋襪脫下后，午睡室空氣質(zhì)量陡然下降，酸臭味刺鼻難聞。教師常常在天氣晴朗的情況下，把孩子們的鞋襪放到外面去曬一下。這樣不僅能使午睡室空氣保持清新，而且孩子們的鞋襪也能得到陽光的沐浴，特別對易出腳汗的孩子來說是個(gè)非常不錯(cuò)的保育措施。寒冷的冬天，孩子們午睡起來能穿上暖洋洋的襪子，伸進(jìn)暖烘烘的鞋子里；炎熱的夏天，孩子們午睡起來可以穿上干爽無氣味的鞋子。

但是，美中不足的是，我們發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)是這樣組織的：孩子們光著小腳丫，拎著自己的鞋襪走到室外曬。這樣的組織方式很不恰當(dāng)，特別是在天冷的時(shí)候，孩子們赤足走在冷冰冰的地板或者地磚上，易導(dǎo)致著涼感冒。

小貼士二

1.一人一雙拖鞋

條件允許的話，可以請孩子每人帶一雙小拖鞋來園。午睡前換上拖鞋，然后穿著拖鞋把自己的鞋襪放到室外有太陽的地方曬。起床后，再督促孩子們穿著拖鞋到外面把鞋襪收進(jìn)來換上。這樣的組織方式，既可以避免孩子光腳走動(dòng)，又能促使孩子養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。

2.統(tǒng)一曬統(tǒng)一收

午睡時(shí)，等孩子們?nèi)可洗擦?，保教人員可以統(tǒng)一把孩子們的鞋襪放到外面有太陽的地方曬，起床前再統(tǒng)一收進(jìn)來放到孩子的床前。保教人員創(chuàng)設(shè)的溫馨環(huán)境，無疑能讓孩子們充分感受到溫情和關(guān)愛，有助于孩子們形成積極穩(wěn)定的情緒。

3.值日生負(fù)責(zé)制

中、大班可以安排值日組長負(fù)責(zé)。每天午睡后、起床前，每組小組長負(fù)責(zé)本組小朋友的鞋襪日曬及收取事務(wù)。這樣的組織策略，不僅避免了成人的過度保護(hù)和包辦代替，也增強(qiáng)了孩子們的責(zé)任意識(shí)，有效提升孩子們的組織管理能力。

現(xiàn)象：擦汗毛巾大雜燴

開展戶外體育活動(dòng)時(shí)，保育準(zhǔn)備工作做得相當(dāng)周到。除了為孩子們準(zhǔn)備紙巾、紙簍等常規(guī)性保育設(shè)備外，為了防止感冒，我們還特地為每個(gè)孩子后背塞進(jìn)一塊孩子自備的干毛巾?；顒?dòng)結(jié)束后，再指導(dǎo)或幫助孩子們把毛巾取下來，由保育員統(tǒng)一晾曬。

但是，毛巾怎樣合理衛(wèi)生地晾曬和收納成了我們感到困惑的問題。我們發(fā)現(xiàn)，有的保育員把一個(gè)班所有的毛巾重疊著放在窗臺(tái)上晾曬，收納時(shí)一條條疊放在一個(gè)框里。粗粗一看，保育工作似乎很到位，晾曬及時(shí)，疊放也很整齊。但是，這樣的晾曬、收納方式存在隱患。試想，如果一個(gè)孩子不慎患了皮膚病，不就直接傳染給其他孩子了嗎?另外，每個(gè)孩子個(gè)體衛(wèi)生狀況有差異，直接接觸皮膚的毛巾衛(wèi)生程度肯定也不同，如果晾曬收納都是混合一起的話，顯然不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

小貼士三

1.及時(shí)隔離晾曬

晾曬時(shí)注意隔離，可以準(zhǔn)備幾個(gè)圓形或長方形曬衣架，每條毛巾用若干只小夾子夾住，放在太陽底下晾曬，既避免交叉感染，又能得到紫外線的充分殺菌。

2.確保專柜專用

收納時(shí)做到每巾一柜或者每巾一格?？梢越M織幼兒統(tǒng)一收拾整理，并放在各自的專用柜子里，或者放在帶有分格的收納箱中，每個(gè)分格寫好孩子的名字，每次固定存放。

3.關(guān)注個(gè)體差異

毛巾做到定期換洗，換洗周期因人而異。一般情況下，每周換洗一次?？梢栽谥芪逑挛珉x園時(shí)，讓孩子帶回家請家長清洗，周一早上再帶到幼兒園。特殊情況下，根據(jù)孩子身體狀況酌情而定。比如，出汗過多的孩子，一周換洗兩次；皮膚過敏的患兒，建議每天換洗等。

在一日活動(dòng)中類似這樣的保育細(xì)節(jié)很多，保教人員要心中時(shí)刻有孩子，保育工作才會(huì)更加科學(xué)合理，才能有效促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。