蔣亞飛
【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號(hào)】1005-6009(2017)28-0069-02
綜合分析實(shí)習(xí)現(xiàn)狀可以看出:職業(yè)學(xué)校的劣勢(shì)在于缺少企業(yè)所擁有的生產(chǎn)實(shí)踐硬件配置、崗位管理規(guī)范制度及其相應(yīng)的崗位,以及業(yè)務(wù)熟練的員工和有專業(yè)特長(zhǎng)的師傅。但學(xué)校和學(xué)生也有自身的優(yōu)勢(shì),如具有一定創(chuàng)新能力的專業(yè)教科研師資隊(duì)伍、科研實(shí)驗(yàn)室等,這正是一些企業(yè)所欠缺的;職校生年輕、有一定的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平,對(duì)工作崗位具有好奇心和學(xué)習(xí)熱情等等,他們是各類企業(yè)的未來員工。如果能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,與企業(yè)平等合作,局面就有可能得到改變。
許多職校把“產(chǎn)學(xué)研”用于協(xié)調(diào)教學(xué)、科研以及科研成果的產(chǎn)業(yè)化等工作,卻忽視了以此來帶動(dòng)和推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作,不能不說是一種缺憾。尋找學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方面的利益平衡點(diǎn),尊重學(xué)校的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)、企業(yè)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生具有一定學(xué)習(xí)能力和智力的優(yōu)勢(shì)這樣一個(gè)各有所長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí),以合作共贏為宗旨,以產(chǎn)帶訓(xùn),以訓(xùn)促產(chǎn),以訓(xùn)促教,以教促研,以研促產(chǎn),在此基礎(chǔ)上建立一個(gè)合作共享、利益分配合理的機(jī)制就不再困難。
以產(chǎn)帶訓(xùn),通過生產(chǎn)實(shí)踐有效提高學(xué)生的職業(yè)技能;以訓(xùn)促產(chǎn),學(xué)生在崗位實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)和運(yùn)營(yíng)中出現(xiàn)的新問題,借助于學(xué)校的人才智力優(yōu)勢(shì),及時(shí)地幫助研究解決問題,有利于企業(yè)更好地搞好生產(chǎn)和企業(yè)運(yùn)營(yíng);以訓(xùn)促教,加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的對(duì)接,通過分析學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中暴露出的問題,學(xué)校及時(shí)地為學(xué)生查漏補(bǔ)缺,做中學(xué),學(xué)中做,有效地提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、提高學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)崗位上的工作質(zhì)量;以教促研,教師結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)情況開展教學(xué),不斷研究實(shí)習(xí)崗位的工作實(shí)際需要、生產(chǎn)實(shí)踐中的技術(shù)需要,研究產(chǎn)品的工藝、技藝,為企業(yè)技術(shù)革新、企業(yè)技術(shù)水平提高提供幫助;以研促產(chǎn),以實(shí)習(xí)為紐帶,學(xué)校與企業(yè)之間加強(qiáng)合作,學(xué)校的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、專業(yè)課教學(xué)和研究人員與企業(yè)的技術(shù)人員有了更多的接觸機(jī)會(huì),可以攻關(guān)技術(shù)難題,根據(jù)市場(chǎng)需求、技術(shù)發(fā)展走向,有的放矢地研發(fā)新品。一方面學(xué)校教師的發(fā)明創(chuàng)造不與市場(chǎng)脫節(jié),研究成果不至于成為空中樓閣;另一方面企業(yè)也有了研究力量,市場(chǎng)需求的東西可以及時(shí)研發(fā)、推出,從而合作多贏,皆大歡喜。
如此看來,通過產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)來推動(dòng)協(xié)同融合,企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方各有優(yōu)勢(shì),也各有短板,合作能取長(zhǎng)補(bǔ)短、各取所需,職業(yè)教育就能打開一個(gè)新的發(fā)展局面。
(作者單位:江蘇省濱海中等專業(yè)學(xué)校)