劉忠英

摘 要：在我國，多模態(tài)研究最早開始于21世紀初期，近些年來發(fā)展尤為迅猛，既有對理論方面的研究，也有應用方面的探討。在初中學習階段，英語學習是其中的一門重要課程，對學生將來的發(fā)展有著重要的影響。在初中英語教學中，運用多模態(tài)能夠使課堂教學變得更加有趣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而提升其英語學習水平。主要圍繞初中英語課堂教學，就多模態(tài)理論在其中的應用進行簡要的分析。

關鍵詞：多模態(tài)；初中英語；課堂教學

一、多模態(tài)的主要概念

模態(tài)指的是交流的媒介或者是渠道，主要包括以下幾種符號系統(tǒng)，第一是語言、第二是圖像、第三是顏色、第四是音樂。人們在對世界的感知渠道中，主要分為以下幾種：第一是視覺、第二是聽覺、第三是觸覺、第四是嗅覺、第五是味覺，這就對應產(chǎn)生了五種交際模態(tài)，第一是視覺模態(tài)、第二是聽覺模態(tài)、第三是觸覺模態(tài)、第四是嗅覺模態(tài)、第五是味覺模態(tài)。多模態(tài)指的是綜合運用以上這些模態(tài)中的兩種或者多種。

二、多模態(tài)理論的主要意義

1.促使學生的單詞記憶效率有了極大的提升

在初中英語學習過程中，單詞與語法的理解記憶在其中非常關鍵，多模態(tài)教育理論考慮了語言的學習規(guī)律。在這種教育模式下，學生獲得英語學習信息的方式更符合學生的記憶規(guī)律，例如，這種教學模式能夠將詞匯信息放到一個特殊的情境當中，通過動畫或是其他方式來展示英語課本中那些生硬的知識內(nèi)容，學生通過這種記憶情境，詞匯以及語法的記憶會更加牢固。因為多模態(tài)為學生提供了更加符合他們的記憶規(guī)律，使學生因為自身的認知能力而產(chǎn)生的記憶障礙得到消除，有助于提升學生的記憶水平。

2.促使學生英語表達能力有了極大的提升

在發(fā)展學生英語能力的過程中，語言敏感度是其中的一個關鍵要素，如果學生的語言敏感度較差，那么他們在聆聽英語時會出現(xiàn)較大的偏差，這樣就會影響學生聽、說、讀、寫能力的提升。但是在多模態(tài)理論的教育模式下，英語廣播、英語節(jié)目等視聽工具為學生的英語學習提供了豐富的素材，并且也為學生提供了規(guī)范的語言環(huán)境，使學生能夠在這些視聽工具的影響下接觸到規(guī)范的英語使用范例。此外，以下幾種教學模態(tài)的應用，也會為學生創(chuàng)設一個良好的語言練習環(huán)境，第一是角色扮演、第二是暗示法等，從而使學生的語言敏感度有了極大的提升。

3.促使學生的英語學習效率有了極大的提升

多模態(tài)教育能夠創(chuàng)造出學生喜歡的教學情境，能夠組織學生進行以下幾種多模態(tài)活動，第一是自由探究、第二是合作表演、第三是分組討論等，在這種寬松的學習氛圍中，能夠極大地提升學生的學習興趣。與單模態(tài)相比，多模態(tài)教學能夠通過各種途徑、渠道讓學生接觸到信息，還能通過各種方式對學生所接觸的信息進行轉化，讓學生理解并掌握這些信息，從而極大地提升了英語的學習效率。

三、多模態(tài)在英語教學中的具體應用

1.PPT

盡管因為受到現(xiàn)實原因的困擾，有許多偏遠地區(qū)的學校，是沒有多媒體教室的。這就導致無法運用PPT，但是在教學過程中，PPT的運用將是一個趨勢。通過PPT課件能夠極大地提升老師的教學效率。但是許多初中英語老師在PPT的運用過程中，用PPT代替了教案，但是未能發(fā)揮應有的作用。這主要是英語老師的PPT制作的過分簡單，不能吸引學生的注意。在PPT的制作過程中，老師可以運用圖片、音頻、色彩等來吸引學生，例如，將一些重點的詞語或者是句式加粗以強調(diào)這個詞的重要性，也可以在網(wǎng)上下載相應的圖片讓學生一目了然地知道這個單詞或者是句子的意思，還可以在網(wǎng)上下載一些英文電影，通過電影中的句子讓學生知道具體的運用情景?？傊?，PPT的功效有很多種，需要靠老師在教學實踐中去挖掘，從而提升英語學習效率。

2.視頻以及音樂

視頻與動畫在教學中的應用，一方面能夠打破枯燥的課堂氣氛，另一方面能夠更加直觀形象地讓學生了解所要講述的知識點。例如，在學習介詞under，behind等時，可以在網(wǎng)上下載一個視頻，然后邊說短語邊進行動作演示。例如，當視頻中說到Put the pen on the table時老師隨及將書放到桌子上面。通過這種方式，學生對抽象介詞的運用就更加深刻，難以忘記。

音樂能夠激發(fā)學生的英語學習積極性，而大多數(shù)初中生對音樂都較為喜愛。故此，老師可以通過播放音樂讓學生積累詞匯，或者是練習句型，讓學生在快樂中掌握英語知識，在唱歌中提升自己的英語學習水平。例如，在講授“職業(yè)”這篇課文時，老師可以在網(wǎng)上下載Be what you wanna be，這首歌里面就涉及很多的職業(yè)，例如doctor，lawyer等，讓學生在聆聽音樂的過程中將這些職業(yè)記下來，然后讓他們課后去學習這首音樂。如此可以使學生在一個愉悅的環(huán)境中學習英語，提升他們的英語語感。

綜上所述，在初中英語教學中，多模態(tài)有著非常重要的作用。它能夠創(chuàng)造學生喜歡的教學情境，讓學生在具體情境中對英語知識內(nèi)容有著直觀的認識，從而使他們對英語知識的理解更加深刻，并且能夠激發(fā)學生的英語學習熱情，從而提升他們的學習效率，應該在教學中予以大力推廣。

參考文獻：

[1]張兆利.論多模態(tài)話語分析理論在初中英語教學中的應用[D].山東師范大學，2013.

[2]孟醒.多模態(tài)教學模式在初中英語詞匯教學中的應用[D].吉林大學，2015.

[3]房曉媛.多模態(tài)理論在初中英語語法教學中的有效性研究[D].延安大學，2014.

編輯 溫雪蓮