紀云

摘 要：隨著教育改革的深入，多媒體課件已經(jīng)走進我們的課堂，它的信息技術與學科課程整合通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段相結合，形成合理的教學過程模式，達到最優(yōu)化的課堂教學效果。多媒體課件是將聲音、文字、圖像等多種媒體信息匯集在一起，對教學材料進行儲備、傳遞和加工的一種現(xiàn)代教育技術手段。

關鍵詞：多媒體課件；英語教學；圖文并茂；高效課堂

時代在進步，科學在發(fā)展，人們越來越意識到網(wǎng)絡在教學中的地位，尤其是在英語教學中占有明顯的優(yōu)勢。為了提高英語課堂的教學質(zhì)量，就要改變傳統(tǒng)的教學模式，打造高效課堂。高效課堂把網(wǎng)絡信息、多媒體技術和英語教學相結合，會讓傳統(tǒng)的課堂圖文并茂、有聲有色。這是我們英語教學改革和發(fā)展的必然趨勢。在初中英語教學中，合理、恰當?shù)剡\用多媒體課件進行教學，能極大地增強學生對抽象事物的理解，因為它視聽結合，圖文并茂，貼近學生的學習生活，調(diào)動了學生的積極性，調(diào)動學生的多種感官參與學習，增加課堂知識容量，營造學習氛圍，提高了課堂教學的效率和質(zhì)量。

一、更新教育觀念，體現(xiàn)多媒體在教學中的作用

教師更新觀念，首先學校領導的觀念要更新。領導的意識增強了，教師必然有所傾向。其次，教師的角色要轉(zhuǎn)化。教師應從課堂的主導者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的引導者，從主角變成“伙伴”，甚至是學生。角色的轉(zhuǎn)變來自于教師觀念的轉(zhuǎn)變。教師觀念的轉(zhuǎn)變又不是一朝一夕之事，教師要從理念、思想以及社會的影響，慢慢轉(zhuǎn)變。實施高效課堂必須不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變教師的教學方式代替教師講得多、學生參與少，傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”的課堂。因為我們深知，教師是教學的主導者，教師是知識潮流的引領者，教學手段要轉(zhuǎn)化，教師必須嘗試新的教學手段，從中掌握教學方法，悟出真諦，能使新的教學手段來源于多媒體，適應于學生，服務于教學，提高教學效果。

二、多媒體在英語教學中的實效性

多媒體教學集聲音、圖像和文字等于一體，能產(chǎn)生生動活潑的動畫效果，這些動畫映入學生的眼簾能提高學生的學習興趣和記憶能力，同時充分利用多媒體還能達到傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的目的。多媒體教學代替了傳統(tǒng)教學中教師講、學生聽的滿堂灌式教學模式。運用多媒體進行課堂教學，可以使抽象的、枯燥乏味的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，提高學生學習英語的興趣。

利用多媒體教學能夠營造良好的學習環(huán)境，直觀教具進行英語教學，能在有限的時間內(nèi)擴大課堂的活動面，促使學生積極地參與到課堂活動中，成為課堂教學的主體，同時，網(wǎng)絡技術的資源共享、信息的快速輸入輸出等優(yōu)勢全面豐富了英語教學資源，使英語課堂教學多姿多彩、生動活潑，優(yōu)化了英語課堂教學，提高了學生學習英語的興趣，進而提高了教學質(zhì)量。充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，可以為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的學習環(huán)境和有效的學習工具。

三、使教學內(nèi)容豐富多彩，吸引學生強烈的興趣

傳統(tǒng)的英語教學中，學生接受知識的渠道很窄，僅限于課本和課堂。而現(xiàn)在利用多媒體課件，整節(jié)課信息量大，內(nèi)容豐富，色彩鮮明，學生的積極性高，參與性強，這就是用多媒體和傳統(tǒng)教學的區(qū)別。尤其是精講和多練相結合，聽和看相結合，拓寬了學生接受知識的渠道，開闊了學生的視野，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。如，上網(wǎng)找一些適合教學的課件，課堂上展示給同學。如，單詞的學習，這些單詞對于學生來說比較陌生，難以理解。我會利用多媒體展示這些圖片。圖片直觀的展示，可以加深學生對單詞的記憶、理解。多媒體教學可以活化教材，使英語教學呈現(xiàn)情景化。在英語教學中創(chuàng)設情景，使學生真正地體驗到學習的樂趣，從而培養(yǎng)學生的英語學習興趣。

四、使用多媒體教學，提高課堂效率

近幾年，我經(jīng)常使用多媒體教學，感受到運用多媒體課件教學可以拓寬學生接受知識的渠道，因為它們是動態(tài)的視覺與聽覺的結合。圖像鮮明生動，能夠提供豐富多彩、生動形象的學習材料，同時配以聲音，能夠使學生產(chǎn)生身臨其境的感受，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，學生積極性高，參與性強，課堂效率自然就會提升。對于難以理解的內(nèi)容，教師借助多媒體動畫，可以把這些過程模擬演示出來，增強他們的感性認識，從而大大激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、思維能力和創(chuàng)造力，進而提高課堂45分鐘的效率。多媒體教學在今后的英語教學中會占有首要地位，在教學過程中能夠發(fā)揮最佳效用。

總而言之，在英語課堂教學中，如果我們能恰當、合理地運用多媒體輔助教學，創(chuàng)設學習英語的情境，解決英語教學的視聽等有關教學問題，可以最有效地增強學生對抽象事物的理解與認識，恰到好處地為英語教學課堂提供便利，成為幫助教師成功教學的有效工具。同時，充分發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導學生在優(yōu)質(zhì)的課堂上獲取英語基礎知識，達到最佳效果。

編輯 薄躍華