劉芬芬

初中政治課生活化教學(xué)主要是指在課堂教學(xué)中，以學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)為核心，以學(xué)生生活實(shí)際為載體，以觀察體驗(yàn)以及感悟領(lǐng)會為主要途徑，從學(xué)生已有生活背景以及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)生活化的學(xué)習(xí)中，通過自身的體驗(yàn)和感悟，內(nèi)化道德情感，以達(dá)到良好的教學(xué)目的，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提高。因此，在初中政治課堂教學(xué)中，要善于結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活與社會生活，逐步建構(gòu)與形成初中政治課生活化教學(xué)?；诖?，本文下面將根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中政治課堂教學(xué)生活化的途徑提出以下見解與看法，以期幫助廣大初中政治教師提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德。

一、營造良好的教學(xué)氛圍，建立完善的教育體制

要想提高課堂教學(xué)水平，良好的教學(xué)氛圍是課堂教學(xué)必不可少的，這就對我國教學(xué)軟硬件設(shè)備提出了更高的要求與挑戰(zhàn)，同時教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況對現(xiàn)行教育體制進(jìn)行改進(jìn)與完善。要實(shí)施初中政治課堂教學(xué)生活化，需要做到以下幾點(diǎn)：（1）加快教育評價體系的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)行應(yīng)試制度下只注重學(xué)生考試成績的評價體制，嚴(yán)重束縛了教學(xué)模式的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，尤其是大部分學(xué)校將升學(xué)率作為評價成績的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使得教師與學(xué)生的壓力很大。因此，在教學(xué)改革過程中，要想實(shí)現(xiàn)政治課堂生活化，就需要將過程評價同結(jié)果評價相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)實(shí)際適當(dāng)?shù)匾肴碌慕逃u價體制，并注重全體學(xué)生政治素養(yǎng)的提升。（2）教師要始終堅(jiān)持以生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對學(xué)生的價值觀與人生觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)與培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性。（3）加大教學(xué)軟硬件與資金投入，為初中政治課堂生活化教學(xué)提供良好的硬件設(shè)施。學(xué)校要控制每個班級的人數(shù)，確保教師能夠順利地展開教學(xué)，這樣不僅有利于教師組織教學(xué)活動，更有助于全體學(xué)生的個性發(fā)展與培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。生活化政治課堂教學(xué)不僅需要文字表述，更多的需要采用影像、圖像相結(jié)合的教學(xué)方法，因此，需要確保相關(guān)教學(xué)設(shè)備的完善。

二、開展生活化探究活動，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野

在新課程改革下的初中政治課堂教學(xué)中，課本教材增加了大幅度的實(shí)踐教學(xué)，每一單元也都安排了一些主題探究活動，用于開展生活化探究活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)實(shí)踐活動中，在活動中提升學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及價值觀與情感態(tài)度的發(fā)展。作為一名初中政治教師，在具體教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、調(diào)查探究，并組織學(xué)生多參加各種生活化活動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使政治課堂教學(xué)過程成為他們生活體驗(yàn)的過程。例如，在執(zhí)教《我和父母》一節(jié)時，從提出問題到小組學(xué)習(xí)探究以及與父母沖突的表演；從明白這種“愛”的沖突，到出謀劃策解決這種沖突，以及與父母主動溝通成功解決沖突行為，我們能看到學(xué)生是具有潛能與智慧的，我們也能看到一個個鮮活的生命個體，使得教學(xué)不再僅僅只是簡單地傳授知識，而是培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的能力。此外，在初中政治課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生勇于走出課堂，走向社會、家庭與社會。課前或者課后，教師還應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地要求學(xué)生開展不同形式的生活化實(shí)踐活動。

三、注重課后教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)生活化教學(xué)

政治是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容來源于生活，又歸于生活，教學(xué)工作也應(yīng)當(dāng)從生活中來，又歸于生活中去。要將學(xué)習(xí)與學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生善于將自己所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中去，做到活學(xué)活用，并促進(jìn)學(xué)生鞏固與知新。學(xué)習(xí)實(shí)踐的覆蓋面非常廣泛，不僅可以來源于家庭生活、社區(qū)勞動、學(xué)校活動、實(shí)踐調(diào)查，還可以來源于知識調(diào)研、主題辯論、教師布置、海報(bào)設(shè)計(jì)等，在這些教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生都能夠很好地鍛煉自己、展現(xiàn)自身能力并能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德。在這些實(shí)踐活動中，部分是需要學(xué)生在課外實(shí)踐中完成的，部分是需要學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行的。只有學(xué)生積極參與到這些實(shí)踐教學(xué)活動中，才有助于提高學(xué)生生活能力，拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生生活閱歷。因此，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生多留心與觀察我們的生活世界，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源，積極參與有意義、有價值的公益、經(jīng)濟(jì)以及政治化活動，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。例如，平淡陳述公民應(yīng)當(dāng)知法與守法往往會使學(xué)生感到空洞乏味、枯燥無聊。教師可以組織學(xué)生自編自導(dǎo)一場法庭裁決的表演，讓每一位學(xué)生都參與到生活化教學(xué)中，最后再請幾位專業(yè)的執(zhí)法工作人員進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，教會學(xué)生運(yùn)用法律武器正確地維護(hù)自身利益，做一個對社會有益的公民。

總而言之，生活是教育的源泉，而初中政治課又是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察周圍的生活世界，充分利用周邊熟悉事物整合教學(xué)資源。讓學(xué)生將課堂上所學(xué)到的思想品德知識運(yùn)用到生活實(shí)際中，指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐，在不斷感悟與體驗(yàn)過程中，逐步內(nèi)化思想品德知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)。

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編輯 張珍珍