楊瑞+陳云帥

【摘要】液壓與氣壓傳動(dòng)是機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)比較重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，本文通過分析液壓與氣壓傳動(dòng)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行思考和研究，結(jié)合自身在教學(xué)過程當(dāng)中的理解與實(shí)踐，探討出新的教學(xué)手段和方法，以促進(jìn)液壓與氣壓傳動(dòng)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】液壓與氣壓傳動(dòng) 教學(xué) 思考 研究

【中圖分類號(hào)】TG76 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0055-01

一、剖析課程特點(diǎn)提高學(xué)生興趣改變教學(xué)效果

要想將液壓這門課教好，首先要從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做起：

目前大學(xué)生上課出現(xiàn)低頭族的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，大學(xué)課堂上不僅僅是一兩個(gè)學(xué)生低頭看手機(jī)，而是出現(xiàn)大面積的學(xué)生一節(jié)課不見抬一次頭，這種現(xiàn)象很普遍，老師很賣力，學(xué)生不給力。這種情況的出現(xiàn)當(dāng)然是與學(xué)生不愛學(xué)習(xí)有關(guān)，但是也應(yīng)該反省一下自身的原因，是不是我們的課堂遠(yuǎn)沒有手機(jī)里面的內(nèi)容更吸引學(xué)生？所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)下教師應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就液壓這門課，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況從以下幾方面進(jìn)行改革：

首先我們應(yīng)該將自己講解的內(nèi)容盡量的形象和生動(dòng)化，液壓這門課涉及到很多回路，以及一些液壓元器件，這些內(nèi)容我們空講，學(xué)生光憑想象理解不會(huì)很徹底，為此我們可以制作成動(dòng)畫，在PPT上形象的展示出來，既有圖片又有動(dòng)畫適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再加一點(diǎn)聲音或是音樂，相信學(xué)生會(huì)喜歡這樣的多媒體教學(xué)。圖文并茂，生動(dòng)活躍的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該會(huì)激起學(xué)生的興趣，也更利于學(xué)生接受。想要增加課堂的趣味性，我們應(yīng)該在課件的制作上下更多的功夫，制作出不一樣的課件，這樣可以起到事半功倍的效果。

其次是我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與程度，機(jī)械類專業(yè)很多課程都是教師授課學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教學(xué)模式，液壓課程也不例外。隨著慕課的發(fā)展越來越好，講授液壓這門課的名師有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)或電腦提前上網(wǎng)搜一下本節(jié)課要講解內(nèi)容的視頻，在課下預(yù)習(xí)，等到上課可以讓那些確實(shí)去做這個(gè)工作的學(xué)生上來講解一下他所理解的內(nèi)容，下面的學(xué)生也可以提問發(fā)言。老師最后將他們講的內(nèi)容總結(jié)一下，補(bǔ)充一下學(xué)生漏掉的知識(shí)以及糾正學(xué)生講錯(cuò)的內(nèi)容，同時(shí)我們可以給與參與學(xué)生一個(gè)好的平時(shí)成績，這樣的話就會(huì)在學(xué)生中間形成競爭感，學(xué)生優(yōu)等生、中等生、差等生也能區(qū)分的開，這樣就可以避免以下現(xiàn)象的出現(xiàn)：多數(shù)上課不聽講的學(xué)生期末考試比平時(shí)就很努力的學(xué)生分?jǐn)?shù)還高，造成更多學(xué)生不聽課的惡性循環(huán)。盡量的讓學(xué)生參與授課的過程，打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，效果會(huì)更好。

二、提高教師專業(yè)水平從而改變教學(xué)質(zhì)量

從講解液壓這門課的過程當(dāng)中，深知教師的水平?jīng)Q定了學(xué)生的吸收程度，所以不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)水平是我們教育工作者應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的一門課，可以從以下幾個(gè)方面做起：

我們應(yīng)該將自己所要講的內(nèi)容提前熟悉，除了熟悉液壓的課本，還要了解網(wǎng)上液壓的知識(shí)和視頻，將學(xué)生能夠看到的視頻都應(yīng)該提前熟悉，跟上時(shí)代發(fā)展步伐，充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，多跟液壓這門課的名師學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，盡量讓自己在本領(lǐng)域知識(shí)面更寬更廣更全面。液壓這門課是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，只有理論沒有實(shí)踐是不行的。不僅學(xué)生要去企業(yè)實(shí)習(xí)參觀，我們教師更應(yīng)該去企業(yè)學(xué)習(xí)，企業(yè)的管理模式，企業(yè)的生產(chǎn)理念，以及液壓產(chǎn)品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，很多東西是我們?cè)跁旧蠈W(xué)不到的，只有深入企業(yè)并且參與企業(yè)的設(shè)計(jì)研發(fā)工作，才會(huì)大大提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。相信未來學(xué)校需求量比較大的會(huì)是雙師人才，尤其是機(jī)械類的專業(yè)。只有參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，我們?cè)谥v這門課的時(shí)候才會(huì)更有權(quán)威性和信服感。除了要熟悉課程，參與實(shí)踐，要將液壓這門課講好，我們還需要做科研，發(fā)論文，了解液壓與氣壓技術(shù)發(fā)展的前沿動(dòng)向。液壓方面模擬軟件很多比如amesim、fluent等，學(xué)會(huì)這些軟件對(duì)我們理解這門課程會(huì)更有幫助，利用這些軟件可以模擬液壓回路油液流動(dòng)情況并且進(jìn)行液壓元器件性能分析，進(jìn)行深入研究。液壓技術(shù)是二十世紀(jì)四十年代發(fā)展起來的一項(xiàng)技術(shù)，未來的發(fā)展前景很好，教育工作者應(yīng)時(shí)刻關(guān)注。

三、開展校企合作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

液壓與氣壓技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，這門課的特點(diǎn)是液壓元器件和回路系統(tǒng)圖比較多，尤其是液壓元器件，比如齒輪泵、葉片泵、換向閥、溢流泵、順序閥等內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較難懂，并且和實(shí)際相差較遠(yuǎn)，只有理論課學(xué)生可能僅僅了解其組成，但實(shí)際上的元器件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是動(dòng)畫所能展示的清的，液壓件要求密封性很高。例如齒輪泵，書上講卸荷槽是消除困油現(xiàn)象的方法是在齒輪的兩端蓋板上開有卸荷槽，從而使密封容積減少時(shí)通過右邊的卸荷槽與壓油腔相通，密封容積增大時(shí)通過左邊的卸荷槽與吸油腔相通。很多學(xué)生理解起來就很有難度，這只有結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的齒輪泵，并且展示給學(xué)生看，結(jié)合理論知識(shí)講解，使得復(fù)雜問題簡單化，學(xué)生更容易接受。

比如高壓齒輪泵，采用的自動(dòng)補(bǔ)償裝置，利用特制的通道把泵內(nèi)壓油腔的壓力油引到浮動(dòng)軸套外側(cè)，作用在一定形狀和大小的面積上，產(chǎn)生液壓作用力，使軸套壓向齒輪端面，從而實(shí)現(xiàn)軸向間隙補(bǔ)償，減小泄露。這點(diǎn)學(xué)生能夠理解的不多，這就需要我們結(jié)合實(shí)際應(yīng)用中的高壓泵經(jīng)過拆分給學(xué)生講解，充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源，應(yīng)用型本科院校比較注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，把抽象問題具體化，學(xué)生才更容易接受。

書上的液壓回路，理論課只能給學(xué)生演示油路流動(dòng)情況，但是實(shí)際的安裝情況是不知道的，這就需要學(xué)校組織學(xué)生去相關(guān)的機(jī)械企業(yè)實(shí)習(xí)參觀，比如生產(chǎn)收割機(jī)和拖拉機(jī)的企業(yè)，讓學(xué)生多了解一點(diǎn)實(shí)際收割機(jī)上液壓系統(tǒng)是怎么連接的和怎么工作的，以及如何設(shè)計(jì)這些回路，實(shí)際工作中液壓系統(tǒng)一般會(huì)出現(xiàn)怎樣的問題。由此看來只講理論課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該增加實(shí)踐課的學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多去企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，這樣才會(huì)提高教學(xué)水平。

四、結(jié)論

通過上述對(duì)液壓與氣壓傳動(dòng)課程的理解和教學(xué)效果的思考，使得教學(xué)中抽象問題具體化、枯噪乏味的東西趣味化，復(fù)雜的東西簡單化，在愉快輕松的環(huán)境中掌握液壓知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用，提高了教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

楊瑞（1987-），女，河南新鄉(xiāng)人，碩士研究生，助教，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)。