黃運(yùn)濤

[摘要]概念是物理學(xué)中的基礎(chǔ)，同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。部分學(xué)生學(xué)物理總學(xué)不好，其原因之一，就是沒有掌握和理解概念的內(nèi)涵，而只是忙于背公式，背結(jié)論。這樣學(xué)習(xí)物理當(dāng)然學(xué)不好。那么怎樣才能學(xué)好物理概念呢？筆者認(rèn)為可以從以下五點(diǎn)去進(jìn)行。

[關(guān)鍵詞]物理概念 學(xué)習(xí)方法

一、注重概念引入。初步形成概念

概念引入的方式很多，可以用演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)例分析或插圖多媒體等等。學(xué)生學(xué)習(xí)概念，如果注重其引入過程，可以有效地幫助建立概念。例如，壓強(qiáng)概念的引入。實(shí)驗(yàn)1，每個(gè)學(xué)生兩手指用力夾住一支鉛筆的兩端，其中一端是削尖的，比較兩手指上的痕跡的深淺程度。實(shí)驗(yàn)2，每個(gè)學(xué)生分別用不同的力往小木板上按圖釘，比較圖釘兩次進(jìn)入木板的程度。然后總結(jié)指出：實(shí)驗(yàn)l中相同的是壓力，不同的是受力面積；實(shí)驗(yàn)2中不同的是壓力，相同的是受力面積，而大家每次看到壓力的作用效果也不同（痕跡深淺不同，尖端進(jìn)入木板的程度不同），這個(gè)效果不能僅僅由壓力的大小或受力面積的大小來表示，所以我們有必要引入一個(gè)新的概念—-壓強(qiáng)來表示這個(gè)效果，即壓強(qiáng)是由壓力和受力面積共同決定，物理學(xué)中把單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。類似的還有加速度，磁感應(yīng)強(qiáng)度等等。學(xué)生注重這個(gè)引入過程不僅明確引入概念的必要性，而且對于初步建立概念奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、細(xì)讀概念涵義。正確理解概念

所謂細(xì)讀，就是指在學(xué)習(xí)階段對那些重要的，又難于理解的概念要咬文嚼字地讀。物理概念的敘述是比較科學(xué)的、準(zhǔn)確的、嚴(yán)密的，它需要我們字斟句酌，反復(fù)推敲。細(xì)讀時(shí)一是要咬準(zhǔn)關(guān)鍵的重點(diǎn)字詞。如“慣性”的定義是“物體保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的這種性質(zhì)?！逼渲械摹盎颉本筒荒苡谩昂汀眮泶妗盎颉笔莾烧咧兄痪悠湟唬荒芡瑫r(shí)有之（一個(gè)物體要么是運(yùn)動要么是靜止，即運(yùn)動又靜止的物體是不存在的）；而“和”是兩者兼而有之，他們涵義不同。又如“壓力”是“垂直壓在物體表面上的力”，其中的垂直就不能改成“豎直”。光的折射定義“光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)是，傳播方向一般會發(fā)生變化?！逼渲小耙话恪本筒荒芨某伞耙磺小钡鹊?。二是要咬準(zhǔn)要點(diǎn)，即抓住反映其中的主要之點(diǎn)。如燃燒值的概念，就要抓住兩個(gè)要點(diǎn)，即“1千克”、“完全燃燒”。“1千克”是定量?！巴耆紵闭f明了燃料燃燒的很充分，沒有一點(diǎn)剩余。如果刪掉“完全”二字，則定義的概念就不夠嚴(yán)密了。因此只有通過細(xì)讀，才能整整理解概念的內(nèi)涵。

三、認(rèn)真區(qū)分概念沒理解其本質(zhì)

認(rèn)真區(qū)分概念，一是要把教材中相似或相近，彼此之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別的概念加以比較；找出其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，避免殘生混淆。比較時(shí)通常采用列表的方式。如蒸發(fā)和沸騰：

類似有還有重力和質(zhì)量、壓力與重力、熱量和熱能等等，通過列表分析，繁雜的內(nèi)容及簡單化，特征化，條理化。而且一目了然；而是把概念與日常生活中的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)來對比。如“冬天用手摸室外的鐵塊和木塊，感覺不同是由于鐵塊溫度低。”“速度越大，加速度越大”來與溫度與加速度對比，從而理解溫度和加速度實(shí)質(zhì)。而且可以通過對比，在大腦中形成強(qiáng)烈反差，既強(qiáng)化了概念，又有助于正確理解概念的本質(zhì)。

四、歸納概念。提高綜合能力

歸納概念，一是要抓住每章中各概念之間的聯(lián)系。如“物態(tài)變化”中物理概念可歸納為右圖：通過小結(jié)，可使本章所學(xué)和知識條理化、系統(tǒng)化。二是要抓住概念的分類，例如按定義式可分為三類，（1）定義式是比值的，如密度加速度、電容，電阻等，他們都是反映事物的某種屬性，而且比值的大小均與比式中的各物理量無關(guān)，而且在一定條件下，比值是個(gè)恒量。（2）定義式是幾個(gè)物理量的乘積的，如功，熱量等，這些概念應(yīng)從產(chǎn)生的物理效果去認(rèn)識。（3）沒有物理公式的，如熔點(diǎn)、溫度、焦點(diǎn)等，這些概念都是描述物理特征的；學(xué)習(xí)時(shí)可從概念的類和屬去認(rèn)識。三是抓住有些概念共同的結(jié)合特點(diǎn)，如速度、加速度、密度、功率等。它們都是對某物理量取單位狀況趨考慮的。如“單位時(shí)間的……”“單位體積的……”等等，因此只有不斷進(jìn)行概念歸納，才能使所學(xué)概念之間不要混淆，從而牢牢掌握物理概念的同時(shí)也提高了對物理知識的進(jìn)行綜合的能力。

五、正確應(yīng)用概念，增強(qiáng)思維品質(zhì)

把學(xué)到的概念加以應(yīng)用，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)概念學(xué)習(xí)中的問題。例如學(xué)習(xí)慣性后，可以解釋下列現(xiàn)象。

為什么用木棒敲打衣服是，衣服上的灰塵掉下來？

人奔跑時(shí)，為什么腳碰在障礙物上就會跌向前方？

地球自西向東轉(zhuǎn)動，為什么我們向上跳下來還會落在原地。

通過這些現(xiàn)象的解釋，不僅加深了對概念的再理解，而且也促進(jìn)了思維的積極性，增強(qiáng)了思維品質(zhì)。

以上所談的學(xué)習(xí)概念的五步，是一個(gè)完整的過程，學(xué)習(xí)物理概念時(shí)，可以環(huán)環(huán)緊扣，步步深入，達(dá)到深入理解，牢牢掌握和準(zhǔn)確運(yùn)用了物理知識的目的。

附圖：