伍吉花

[摘要]隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量的農(nóng)民工進(jìn)城打工并且把子女留在農(nóng)村，出現(xiàn)了留守兒童。由于父母長(zhǎng)期不在身邊，孩子們主要跟著爺爺奶奶生活，導(dǎo)致了這些孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上養(yǎng)成了孤立的性格并且缺乏情感教育。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中要滲透情感教育，多關(guān)心孩子們、與孩子們多溝通交流，有利于孩子們的成長(zhǎng)。本文主要從四個(gè)方面探討了如何滲透情感教育，與同行交流。

[關(guān)鍵詞]留守兒童 初中英語(yǔ) 滲透 情感教育

在目前的教育中，情感教育在教學(xué)中占有重要地位，所謂的情感教育就是運(yùn)用情感教育的教學(xué)策略引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建高效課堂。近年來(lái)，社會(huì)對(duì)留守兒童越來(lái)越重視，留守兒童的成長(zhǎng)壓力也增加。然而并非像報(bào)道說(shuō)的那樣，天真、自信、懂事、樂(lè)觀才是孩子們真實(shí)的寫照。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感態(tài)度，幫助留守兒童健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。筆者就如何在教學(xué)中滲透情感教育談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

1.創(chuàng)設(shè)情感教育情境，活躍課堂氣氛

教師在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)情感教育進(jìn)行教學(xué)，這樣有利于活躍課堂氣氛。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，可以以生活為出發(fā)點(diǎn)，這樣的情景學(xué)生比較熟悉，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于滲透情感教育。以七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 7（How much are these pants？》為例，上完課時(shí)教師可以讓同學(xué)們用英語(yǔ)跟同學(xué)或者老師進(jìn)行對(duì)話。同學(xué)們假設(shè)過(guò)年時(shí)跟爸爸媽媽去shopping，可以讓老師扮演超市的導(dǎo)購(gòu)員，學(xué)生與教師進(jìn)行對(duì)話，在對(duì)話中課堂一下子活躍起來(lái)了。除此之外，通過(guò)shopping讓學(xué)生記住相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，還可以進(jìn)行教學(xué)擴(kuò)展，比如買apple、orange這些用英語(yǔ)應(yīng)該怎么問(wèn)，從而達(dá)到舉一反三的目的。通過(guò)列舉生活中學(xué)生們比較熟悉的例子，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到有效的激發(fā)，課堂也變得活躍起來(lái)。

2.鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

留守兒童因?yàn)殚L(zhǎng)期不在父母身邊，缺少親情，因此教師要起到鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)的作用，多關(guān)心孩子們，幫助他們培養(yǎng)良好的自信心。在教學(xué)中學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)不要批評(píng)學(xué)生，這樣可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生害怕學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期如此形成自閉的性格，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，犯錯(cuò)誤了沒(méi)關(guān)系，爭(zhēng)取在下一次不要犯相同的錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)并且取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。以八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5《Can you come to my party？》為例，學(xué)生在對(duì)話時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)讀音不準(zhǔn)、回答不上時(shí)或者其他問(wèn)題時(shí)，教師不要馬上打斷學(xué)生的對(duì)話，在學(xué)生對(duì)話完畢之后糾正對(duì)話中的錯(cuò)誤并且讓學(xué)生改正，然后耐心的鼓勵(lì)學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)好。等父母回來(lái)時(shí)就可以說(shuō)給父母聽，學(xué)生一聽到要說(shuō)英語(yǔ)給父母聽，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了學(xué)生的自信心也提高了。

3.注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

留守兒童在沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督下，自我學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中還需要教師的監(jiān)督和引導(dǎo)。因此教師在課堂上要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂上可以播放一些英語(yǔ)歌曲，通過(guò)英語(yǔ)歌曲來(lái)記憶單詞，培養(yǎng)語(yǔ)感。還可以放一些簡(jiǎn)短的英語(yǔ)小視頻，訂一些英語(yǔ)雜志給學(xué)生閱讀等等，通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。例如，以七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 9《DO youwant to go to movie？》為例，教師就可以通過(guò)播放學(xué)生們喜愛(ài)的視頻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)運(yùn)用視頻教學(xué)從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.課堂互動(dòng)，拉近師生距離

在新課標(biāo)的要求下，教師要通過(guò)互動(dòng)來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，拉近師生之間的距離。留守兒童各方面都比較脆弱，因此需要教師多關(guān)心，把學(xué)生當(dāng)成朋友，這樣才有利于滲透情感教育，幫助他們培養(yǎng)良好的性格。以七年級(jí)unit 4《I want to be rdn actor.》為例，教師在教學(xué)中可以先說(shuō)說(shuō)自己，如：“I want to be a teacher.”然后在問(wèn)學(xué)生：“What do you do？”通過(guò)在課堂上提問(wèn)學(xué)生，進(jìn)行有效的互動(dòng)，還可以問(wèn)學(xué)生應(yīng)該怎樣做來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想等。通過(guò)課堂互動(dòng)，可以有效地拉近學(xué)生與教師的距離，學(xué)生把教師當(dāng)成朋友，有利于教師在教學(xué)中滲透感情教育。

結(jié)束語(yǔ)

總之，教師要明確滲透情感教育在教學(xué)中的地位，在教學(xué)中充分的運(yùn)用情感教育，采取積極有效的教學(xué)方法，提高留守兒童的學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)課堂的氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。最后，讓更多的人一起行動(dòng)起來(lái)關(guān)注留守兒童，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，讓他們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)并且成長(zhǎng)。