王為

摘要：《愛爾克的燈光》是著名文學(xué)作家巴金先生的一篇散文，文章中批判了封建統(tǒng)治階級(jí)宣揚(yáng)的“長(zhǎng)宜子孫”的思想。表達(dá)了對(duì)光明世界不懈追求的堅(jiān)定信念。筆者在《愛爾克的燈光》的教學(xué)過(guò)程中，主要在新課導(dǎo)入、背景講解、內(nèi)容分析等方面進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：《愛爾克的燈光》；中職語(yǔ)文；教學(xué)要點(diǎn)

一、導(dǎo)入要簡(jiǎn)單

導(dǎo)人是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。愛爾克的燈光來(lái)自歐洲一個(gè)古老的傳說(shuō)。相傳姐弟兩人住在哈立希島上，弟弟每次出海，姐姐愛爾克就在島上每夜每夜都燃著一盞燈，她要用這燈光來(lái)給她航海的兄弟指路，她怕他那遠(yuǎn)航的兄弟找不到回家的門。一次弟弟出海沒有歸來(lái)，愛爾克的燈就一直亮著?？墒侵钡娇蓱z的姐姐愛爾克失望地進(jìn)了墳?zāi)?，她也沒能等到那個(gè)出遠(yuǎn)門的兄弟回來(lái)。教師要啟發(fā)學(xué)生思考：作者為什么用這個(gè)傳說(shuō)作為文章的標(biāo)題？以歐洲傳說(shuō)導(dǎo)入這不僅能提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，文史知識(shí)，而且可以更好的感悟課文的情感。

二、背景要全面

每一位作家的作品，每一篇優(yōu)秀的文章都是作者在特定的歷史背景下獨(dú)特內(nèi)心的表現(xiàn)。因此，了解作者所處的時(shí)代，作者的經(jīng)歷是打開作者心靈的鑰匙，無(wú)疑對(duì)理解作品的內(nèi)涵有著不可忽視的作用。講解作者的生平，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。巴金（1904年11月25日-2005年10月17日），原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人，1904年11月25日生于成都一個(gè)舊式大家庭出生于四川成都?！徒鹪诜▏?guó)求學(xué)時(shí)從一本德國(guó)教科書里讀到了這個(gè)傳說(shuō)，也許是因?yàn)槁?lián)想到自己心愛的姐姐而印象很深，后來(lái)曾多次提到這個(gè)傳說(shuō)。在這篇散文中作者又引用了這個(gè)傳說(shuō)，并以“愛爾克的燈光”作標(biāo)題，以寄托對(duì)姐姐的懷念，文中提到的姐姐是作者的三姐。在他奔波在外的18年中，他常常夢(mèng)到姐姐窗前的燈光，然而姐姐卻在封建家庭中“寂寞地活著，寂寞地死去”，……在這里，愛爾克的燈光就是姐姐窗前的燈光。它是照路的燈，蘊(yùn)含著姐弟之間純潔深厚的感情；它是希望的燈，寄托著姐弟所認(rèn)同的對(duì)人生理想的追求；它也是生活悲劇和希望破滅的象征，導(dǎo)引“我”回到故地，讓“我”深味物是人非、人生艱難的悲涼。當(dāng)然文章的意義不僅僅是紀(jì)念，還有更深的含義在里面。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題。1941年1月第一次回到離別了十八年的故鄉(xiāng)成都，回到他生活了十九年的公館故居。這時(shí)，舊居已換新主，家已破敗分裂，故居已數(shù)易其主，當(dāng)時(shí)的主人是國(guó)民黨的一個(gè)保安處長(zhǎng)。巴金這次回故鄉(xiāng)探望舊居，感慨良多，寫下了這篇著名的散文。

三、重點(diǎn)要透徹

《愛爾克的燈光》是巴金的一篇回憶性散文，寫于1941年3月。這一年，巴金本是懷著希望家鄉(xiāng)有所改變的心情回到故鄉(xiāng)探望的，此時(shí)已是離別家鄉(xiāng)十八年后了，但在故鄉(xiāng)成都他失望了。他發(fā)現(xiàn)，那里和他18年前出走的情況幾乎差不多。他思緒萬(wàn)千，最終再次離開家鄉(xiāng)。《愛爾克的燈光》這篇文章便記錄了作者此次重返家鄉(xiāng)的心情。全文以故居照壁上“長(zhǎng)宜子孫”四個(gè)字為中心，通過(guò)自由聯(lián)想，抒寫了對(duì)被舊制度吞噬了生命的姐姐的懷念，抨擊了舊社會(huì)、舊家庭摧殘生命的罪惡，從而再次肯定了對(duì)封建家庭的背叛。

1.本文展示了兩條生活道路

一條道路是祖輩們苦心安排的“長(zhǎng)宜子孫”的老路：即文章里所說(shuō)的，祖父辛勞一生，造就了一份家業(yè)，留下“長(zhǎng)宜子孫”四個(gè)字，其意圖是為了給后代安排一種舒適的生活，以財(cái)富來(lái)福蔭后代。但是財(cái)富并不“長(zhǎng)宜子孫”。作者也認(rèn)識(shí)到了一個(gè)富裕的封建家庭，即使有萬(wàn)貫家產(chǎn)，也不能拯救其中一代又一代青年沒落的命運(yùn)。即使是家庭中的那些有理想、有善良?xì)赓|(zhì)的年青人，如果光靠祖?zhèn)鞯呢?cái)富生活，那么他們的才智也就被毀滅了。另一條道路是作者自己正在走著的路：即與封建舊家庭作徹底的決裂，揭示了封建禮教對(duì)青年一代的毒害，表達(dá)了對(duì)舊制度的強(qiáng)烈憎恨，沖出狹小的“家”的牢籠，“走向廣大的世界中去”。青年人應(yīng)有自己的理想，沖破家的束縛，到社會(huì)上去尋找光明之路。

2.文中寫了三種不同的燈光

從表情達(dá)意和結(jié)構(gòu)兩方面說(shuō)明它們?cè)谖闹械淖饔茫ㄕn件）運(yùn)用象征的手法寫了“三種燈光”，寓意深刻。第一種燈光：是出現(xiàn)在舊居大門內(nèi)亮起的燈光。這種燈光“是黑暗中的一線微光”，“并不曾照亮什么”。它代表了作者的故居，象征那個(gè)狹小的家，象征封建舊家庭的沒落與衰亡。第二種燈光：姐姐愛爾克的燈光。作者曾經(jīng)答應(yīng)姐姐有一天會(huì)回來(lái)看她，同她談一些外面的事情，愛爾克會(huì)用這“燈光”來(lái)給她航海的兄弟照路。所以這“燈光”既表現(xiàn)了姐弟之情，卻又是生活悲劇和希望破滅的象征。第三種燈光：是“我心中的燈”，這燈光是在作者心靈的燈，這燈光會(huì)永遠(yuǎn)給作者指示著該往哪個(gè)方向前進(jìn)。它象征著作者對(duì)美好生活的執(zhí)著信念和對(duì)理想的追求。然而，前兩種燈光始終會(huì)熄滅的，唯有心靈的燈光是永遠(yuǎn)不會(huì)被熄滅。它永遠(yuǎn)照亮我們前行的路，讓我們有信心去追求自己的理想，過(guò)上美好的生活。全文以“燈光”為標(biāo)題，又以“燈光”為線索，“形散神不散”，集中筆墨抒發(fā)了感情，表達(dá)了深刻的主題。作品寫了幾種燈光：舊居的燈光，愛爾克的燈光，心靈的燈光。愛爾克的燈光作為本文的題目，具有豐富復(fù)雜的象征意蘊(yùn)。

“愛爾克姐姐的燈光，象征著純潔無(wú)私的愛，象征著人們之間持久親切的關(guān)懷，象征著對(duì)那些在風(fēng)急浪高、遼闊蒼茫的大海上的航行者的呼喚和鼓舞?！卑徒鸬倪@篇散文里的“燈光”正是取的這個(gè)象征意義。它是“指引人生航程的燈光”。換生命以過(guò)程，相信巴金先生1941年3月的這束燈光會(huì)一直照亮著千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……”