紀(jì)喜萍

摘 要：教學(xué)三十余年，分享幾十年的經(jīng)驗和感悟，愿對大家有所幫助。首先，通過學(xué)生對化學(xué)的興趣，帶著學(xué)生入門，讓學(xué)生一點一點了解化學(xué)，從興趣轉(zhuǎn)變?yōu)闃啡?。其次，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過化學(xué)實驗動手過程中學(xué)生所遇到的現(xiàn)象及問題，學(xué)生自然而然地了解其中奧妙，從而一步一步走近化學(xué)世界，認(rèn)識化學(xué)，了解化學(xué)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；教學(xué)感悟；教學(xué)經(jīng)驗

轉(zhuǎn)眼已從教有三十余年了，想把這幾十年的經(jīng)驗和感悟?qū)懗鰜砗痛蠹曳窒硪幌拢貏e希望對青年教師有所幫助，這是我最大的心愿。

一、開篇

剛接上一個新的班級，一定別去找班主任或任課教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績或表現(xiàn)，以免先入為主，對某些學(xué)生有成見，對以后的工作有影響。學(xué)生對你來說是一個新面孔，你對學(xué)生來說也是一個新面孔，大家互相之間是一個新的開始。這對學(xué)生來說是一個特別珍貴的機(jī)會，他（她）可以在你——化學(xué)老師面前重新展現(xiàn)自己。特別是對學(xué)習(xí)成績不好又想開始好好學(xué)習(xí)的學(xué)生（前面帶過他的老師往往對這樣的學(xué)生不抱希望）而言是一個全新的開

始。這樣的學(xué)生我遇到很多，化學(xué)學(xué)得很好，而且?guī)悠渌麑W(xué)科成績也提高了。當(dāng)然有的學(xué)生可能堅持不了很長時間，剛開始成績不錯但后來堅持不住成績又下來了，但是他總是有了一段有付出有收獲的過程，這對一個人的成長有著舉足輕重的影響。教師要利用學(xué)生剛接觸一門全新課程的新鮮勁兒和化學(xué)本身的魅力來吸引學(xué)生，讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生深厚的興趣。正如愛因斯坦所說，興趣是最好的老師。趁著他們有興趣，帶著學(xué)生入門，讓學(xué)生一點一點了解化學(xué)，從興趣轉(zhuǎn)變?yōu)闃啡ぁ?/p>

對于學(xué)生來說，考試的成績是對他們的肯定和鼓勵，所以，為了提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的信心，剛開始出一些較為簡單又有意思的考試題目，讓多數(shù)學(xué)生取得好的成績，不僅提高了學(xué)生對這門課程的喜愛，對化學(xué)的學(xué)習(xí)也十分有幫助，使學(xué)生覺得他的付出得到了收獲，使學(xué)生有信心付出更多的努力來學(xué)習(xí)后續(xù)難度更大的內(nèi)容。

利用每節(jié)課中有趣生動的實驗來引起和保持學(xué)生對化學(xué)的興趣和想要了解更多有趣的知識的渴望，使每個學(xué)生都能以愉快的心情學(xué)習(xí)化學(xué)，激勵學(xué)生積極探究化學(xué)反應(yīng)的奧秘，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)好化學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和能力。

二、實踐

1.每次上緒言課時我都會做充分的準(zhǔn)備，絕不輕率地上第一節(jié)課

我會準(zhǔn)備一些有趣的化學(xué)實驗和揭秘騙子的化學(xué)實驗以引起學(xué)生對這門新學(xué)科的認(rèn)識和興趣，并了解到這門學(xué)科對大家是有用的，從而激發(fā)他學(xué)習(xí)這門課的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心。

2.每節(jié)課的情境引入很重要

例如，“原子的結(jié)構(gòu)”這節(jié)課的引入，可以利用1964年10月16日我國第一次原子彈爆炸成功的影像資料，學(xué)生相當(dāng)有興趣，效果很好，并對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。在“如何正確書寫化學(xué)方程式”這一節(jié)，我從上一節(jié)課化學(xué)方程式的一個概念入手，故意寫個不是“天然平”的反應(yīng)式，如KClO3→KCl+O2，要求學(xué)生判斷是不是化學(xué)方程式，從而引入化學(xué)方程式的書寫。“二氧化碳和一氧化碳”，我從美國大峽谷稱為死亡谷引入二氧化碳，從北方平房燒爐子取暖出現(xiàn)CO中毒事件入手來介紹CO的毒性和其他性質(zhì)。

3.利用比喻來講解一些難以理解的概念

如“核外電子是分層排布”的理解較難，我就用“一個幼兒園老師領(lǐng)著七八個年齡相差幾個月的小孩到草地上自由活動”引入，讓學(xué)生想象一下這幾個年齡段不同（能量不同）的幼兒在阿姨周圍的分布情況會是怎樣的。（答年齡小的離老師近，大的離老師遠(yuǎn)）我們把離老師2米以內(nèi)的叫第一層，4米以內(nèi)叫第二層，以此類推，幼兒在老師周圍的分布情況可以劃分為層來描述。這樣學(xué)生就很容易理解電子在核外的分層排布。

4.利用口訣讓學(xué)生對記憶的東西不再畏難

1～20號元素我是在緒言課上就留給了學(xué)生，趁著學(xué)生的新鮮勁兒一般第二節(jié)課就都背得溜溜的，上化學(xué)課前集體背一遍?；蟽r的記憶有“化合價口訣”：

一價鉀、鈉、氯、氫、銀。

二價氧、鈣、鋇、鎂、鋅。

三鋁四硅五價磷。

二、三鐵，二、四碳。

二、四、六硫都齊全。

銅、汞二價最常見。

氟、氯、溴、碘為負(fù)一。

銨根、氫氧根、硝酸根+1、-1、-1不要混。

碳酸跟、硫酸根、磷酸根-2、-2、-3要記清。

鹽的溶解性表也編了口訣。但口訣不是越多越好，太多了也會造成記憶的困難。

5.直截了當(dāng)

有些知識學(xué)生掌握較少，不能講清楚概念的來龍去脈，這時可以用直截了當(dāng)?shù)姆椒ā＠?，“化合價”的概念，這部分內(nèi)容只要求學(xué)生會利用化合價，會寫化學(xué)式就可以了。上課時就可以直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生化合價怎么用就可以了。按照教科書上的方法講，學(xué)生反而很容易學(xué)會使用了。很多教師在講這節(jié)課時都絞盡腦汁地設(shè)計教學(xué)方法，想讓學(xué)生理解“化合價”，但學(xué)生總是掌握不好。

以上內(nèi)容是我在教學(xué)實踐中的一部分經(jīng)驗，講出來給大家分享一下，希望能對其他教師有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

愛因斯坦.愛因斯坦文集（第三卷）[M].商務(wù)印書館，1979-01：144.