董菁
[摘要]小學(xué)生形象思維比較突出,在抽象數(shù)理學(xué)習(xí)中需要合理轉(zhuǎn)化、提高包括空間想象能力在內(nèi)的抽象思維能力。在數(shù)字化進校園,多媒體輔助手段廣泛運用的當(dāng)下,小學(xué)數(shù)學(xué)找規(guī)律、解決問題的教學(xué)中,使用PPT課件教學(xué)也能有效提高教學(xué)效果。本文主要對小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)中PPT課件的使用方法、策略等問題進行探討。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維;解決問題;PPT課件
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),其對于學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著非常重要的作用,如果在這一階段,學(xué)生沒有很好地掌握相關(guān)內(nèi)容,又或者是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的情緒,都會直接影響學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,“解決問題”一般與實際生活聯(lián)系緊密,也具有一定的抽象性,這要求學(xué)生有較高的數(shù)學(xué)思維和理解能力,是數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點和重點,為了更好地促進“解決問題”教學(xué)質(zhì)量的提升,筆者也對其進行了以下的分析。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)中使用PPT課件的重要性
1.能夠有效地吸引學(xué)生注意力
在對學(xué)生進行小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)的過程中,如果使用以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,小學(xué)生就不會感覺十分新奇,在這種情況下,學(xué)生剛開始或許還能將注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中,但是時間一長,小學(xué)生坐不住的情況就會使其注意力發(fā)生偏移。而使用PPT課件對學(xué)生進行教學(xué),PPT課件本身就會讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,進而就能有效地吸引學(xué)生的注意力。
2.能夠使教學(xué)內(nèi)容更加形象
在對學(xué)生進行小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)的過程中,使用PPT課件不僅能夠有效地吸引學(xué)生的注意力,還能使教學(xué)內(nèi)容更加形象生動,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能更好地掌握相關(guān)內(nèi)容。比如說,在對學(xué)生進行《認識圖形》的教學(xué)過程中,教師如果使用PPT對學(xué)生進行教學(xué),就能通過PPT課件將相關(guān)內(nèi)容展示出來,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能更好地掌握理解。
3.能夠豐富教學(xué)課堂
在對學(xué)生進行小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)的過程中,使用PPT課件還能使教學(xué)課堂變得更加豐富。PPT課件在使用過程中,其本身就會有著較多的信息量,并且還會十分的豐富生動,在這種情況下,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能有效地去解決問題,從而能有效地實現(xiàn)教學(xué)效果。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)中PPT課件的使用策略探討
1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
教師在使用PPT課件地對學(xué)生進行小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)的過程中,為了更好地保證PPT課件在教學(xué)中的應(yīng)用價值,可以在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,以此來開展教學(xué)活動,這樣能夠?qū)PT課件的價值最大程度地發(fā)揮出來。例如,《認識容量和升》這一內(nèi)容的教學(xué)過程中,教師就可以使用PPT課件讓學(xué)生對兩個大小不一樣的杯子進行觀察,并且在課件上提出問題:“觀察這兩個杯子有什么發(fā)現(xiàn)?”“哪一個杯子盛的水多?”“你們覺得兩個杯子分別能裝多少升的水呢?”通過這些問題情境讓學(xué)生認識“認識容量和升”,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能有效地掌握這一內(nèi)容,從而學(xué)生“解決問題”的能力也會得到顯著的提升。但是,在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中,教師一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際生活,這樣學(xué)生在觀看PPT課件的過程中才能更好地理解,才能積極參與到“解決問題”教學(xué)中,最終將PPT課件在小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)中的使用價值真正發(fā)揮出來。
2.重視PPT課件表現(xiàn)形式
教師在使用PPT課件對學(xué)生進行小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)的過程中,要想確保其使用價值,還需要在教學(xué)過程中加強對PPT課件表現(xiàn)形式的重視,不能在PPT課件中制作過多的動畫效果,過于華麗等,這樣才不會在教學(xué)過程中出現(xiàn)本來倒置的現(xiàn)象。例如,教師在對學(xué)生進行《解決問題的策略》教學(xué)的過程中,教師在制作課件的時候,不能過分使用圖畫,這樣會分散學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的注意力,一定要意識到教學(xué)才是重點,所以在制作PPT課件的時候,一定要保證圖文并茂,并且明白圖畫是教學(xué)內(nèi)容的輔助,只要能夠給予學(xué)生一定的新鮮感受即可,這樣學(xué)生在觀看PPT課件的時候才不會將注意力過分集中在圖畫上,從而有效地讓學(xué)生參與到“解決問題”的教學(xué)中,最終在PPT課件教學(xué)中提高自身解決問題的能力。
3.注重PPT課件教學(xué)個性化
在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中,學(xué)生之所以會產(chǎn)生厭倦,主要就是因為教學(xué)方式較為單一,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常感覺枯燥無味,進而就很難對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。針對這一點,教師在使用PPT課件對學(xué)生進行“解決問題”教學(xué)的過程中,一定要確定好教學(xué)方向以及教學(xué)內(nèi)容,然后針對學(xué)生實際情況為學(xué)生實施個J陛化教學(xué),這樣才能最大程度地提高PPT課件在“解決問題”教學(xué)中的效果。教師在解決問題的策略教學(xué)過程中,就可以結(jié)合學(xué)生實際情況來讓PPT課件的內(nèi)容變得更加豐富,通過這種方式來讓學(xué)生對PPT課件教學(xué)保持興趣和熱情,如四年級上冊《解決問題的策略》學(xué)習(xí)中,我們展示了司馬光砸缸的圖片,讓學(xué)生體會“策略”的價值,在具體問題的解決中,課件展示指導(dǎo)學(xué)生掌握先列表,后整理,再找出規(guī)律的解題方法,從而個性化展示這一問題解決的方法。因此,教師在使用PPT課件對學(xué)生進行小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)的過程中,一定要結(jié)合學(xué)生實際情況為其進行個性化教學(xué),以此來確保PPT課件在教學(xué)中的使用價值。
總之,在對小學(xué)生進行“解決問題”教學(xué)的過程中,使用PPT課件有著較為顯著的效果,能夠有效地吸引學(xué)生注意力、使教學(xué)內(nèi)容更加形象、豐富教學(xué)課堂,而要想將其在小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”解決中的使用價值發(fā)揮出來,需要教師在教學(xué)過程中結(jié)合實際,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,在教學(xué)中加強對PPT課件表現(xiàn)形式的重視,并在教學(xué)過程中施個性化教學(xué),這樣就能有效地提高學(xué)生解決問題的能力。