郝雪鑒

摘要：成功有效的品德與社會(huì)教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，這樣才能發(fā)揮學(xué)科功效，以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的獲取，良好道德品行的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。在新課改下，將課堂置于生活中展開，聯(lián)系生活，體驗(yàn)生活，回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

關(guān)鍵詞：品德與社會(huì) 聯(lián)系生活 體驗(yàn)生活 回歸生活

品德與社會(huì)課程是素質(zhì)教育的主要陣地，新課改下的品德與社會(huì)學(xué)科不是單純的知識(shí)傳授，而是集智力的開發(fā)、德育的滲透、心理的健全于一體，對(duì)學(xué)生的身心健康具有非常重要的作用。而要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)就不能機(jī)械照本宣科，成為空洞機(jī)械的理論灌輸課，而是要遵循學(xué)科特征，以學(xué)生為中心，在豐富多彩的生活空間展開教學(xué)，這樣才能還原品德與社會(huì)學(xué)科原有的生動(dòng)與活潑，讓教學(xué)富有生命的活力。

一、課程實(shí)施生活化教學(xué)的措施

1.聯(lián)系生活，開啟學(xué)生的探究之旅。品德與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教學(xué)要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手，選取真實(shí)的生活事例，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)與理解，使教學(xué)成為學(xué)生體驗(yàn)生活、道德成長(zhǎng)、性情陶冶的有效過程。因此在教學(xué)時(shí)不要機(jī)械地照搬教材，讓教師成為教材的復(fù)制者，使得學(xué)科脫離學(xué)生，而是要從學(xué)生的視角來審視生活，以學(xué)生的生活為起點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活來展開教學(xué)，這樣才能讓教學(xué)更加貼近學(xué)生、貼近生活，才能激起學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，以飽滿的學(xué)習(xí)熱情投入教學(xué)之中，開啟學(xué)生愉悅的探究之旅。如在學(xué)習(xí)第一單元“一方水土養(yǎng)一方人”中3濃濃鄉(xiāng)土情這一部分內(nèi)容時(shí)，我們?cè)谙驅(qū)W生展現(xiàn)不同家鄉(xiāng)的語言、家鄉(xiāng)的歌曲、家鄉(xiāng)的手工藝品、家鄉(xiāng)的民居、家鄉(xiāng)的美食等的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的家鄉(xiāng)為出發(fā)點(diǎn)，安排一個(gè)專門的教學(xué)環(huán)節(jié)，來展現(xiàn)學(xué)生自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、民居、民歌，讓學(xué)生所見所聞所感所想都是熟悉而真切的，這樣更能點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰，激起學(xué)生參與的主動(dòng)性與思考的積極性。再讓學(xué)生來說一說自己家鄉(xiāng)的特色，這樣更能讓學(xué)生體會(huì)到濃郁的鄉(xiāng)土氣息、家鄉(xiāng)的味道；同時(shí)也更能讓學(xué)生更多地了解不同家鄉(xiāng)的不同特色。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中不再是原封不動(dòng)地教教材，而是從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為出發(fā)點(diǎn)，更能拉近學(xué)生與學(xué)科的距離，增加教學(xué)親和力，讓教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

2.體驗(yàn)生活，豐富學(xué)生的情感世界。品德與社會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要課程，而這些并不是單純地傳授知識(shí)就可以實(shí)現(xiàn)的。而在以往的教學(xué)中無視學(xué)生的情感需求與精神世界，視學(xué)生為接收知識(shí)的容器，認(rèn)為學(xué)生只要記住基本的知識(shí)點(diǎn)就可以，這樣只會(huì)造成學(xué)生情感的空白。而實(shí)施生活化教學(xué)，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，反映學(xué)生的情感與心理需求，這樣才能讓學(xué)生用心去體會(huì)、去感受，體會(huì)到感情的真摯、生命的美好，體會(huì)生活的酸甜苦辣，體會(huì)到頑強(qiáng)奮斗的精神與意志，這樣才能豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生的情感得到升華、精神得滿足、性情得到陶冶，這樣才能順利達(dá)成新課改所倡導(dǎo)的多維教學(xué)目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)伸出愛的手時(shí)，讓學(xué)生來說一說自己曾經(jīng)幫過哪些人，又得到過他人怎樣的幫助？如果自己遇到了麻煩而沒有得到他人的幫助與得到他人幫助后的心情如何？這樣就可以將教學(xué)的視野由統(tǒng)一的教材引向?qū)W生獨(dú)特的生活體驗(yàn)，這樣更能讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒他人，體會(huì)他人的難處，感受到社會(huì)大家庭的溫暖，增進(jìn)人與人之間的關(guān)系。這樣的教學(xué)不再是枯燥死板地記憶知識(shí)點(diǎn)，而是將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生用心來體驗(yàn)生活，這樣更能開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、知識(shí)與心理的全面發(fā)展。

3.回歸生活，提高學(xué)生的實(shí)踐水平。品德與社會(huì)課程的學(xué)習(xí)是一個(gè)知行統(tǒng)一的過程，這正是學(xué)科的價(jià)值所在。因此，此課程教學(xué)要將知識(shí)的獲取要與運(yùn)用結(jié)合在一起，回歸生活，在綜合社會(huì)實(shí)踐中展開，促進(jìn)學(xué)生將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，成為自身的自覺行為。這也正是實(shí)施生活化教學(xué)的一個(gè)重要方面。因此，在品德與社會(huì)課程的教學(xué)中我們要為學(xué)生設(shè)計(jì)更多的生活實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在親身活動(dòng)中不斷感悟與自身內(nèi)化，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生行為與道德的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

一是情景劇的表演。學(xué)生有著很強(qiáng)的表現(xiàn)力與模仿力，我們可以結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在小舞臺(tái)上成就大人生。為此我們可以將學(xué)生分成若干小組，圍繞著具體的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)表演主題，讓各組學(xué)生圍繞主題結(jié)合生活來創(chuàng)作劇本并進(jìn)行排練。這樣的表演活動(dòng)給予了學(xué)生莫大的想象創(chuàng)作空間，可以讓學(xué)生積極地來收集現(xiàn)實(shí)生活中與之相關(guān)的場(chǎng)景，并加以藝術(shù)性加工，這是展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)，同時(shí)也是將知行統(tǒng)一的一個(gè)重要途徑。如學(xué)習(xí)讓誠(chéng)信伴隨著我這一單元后，可以讓學(xué)生圍繞誠(chéng)信來創(chuàng)作劇本表演劇情。這樣的活動(dòng)將學(xué)生帶入生活實(shí)踐之中，不僅可以激起學(xué)生積極的參與熱情，更為重要的是將學(xué)生學(xué)習(xí)的視野引向生活，讓教學(xué)回歸生活，更能讓學(xué)生在真實(shí)的表演中提升道德情操。

二是開展社會(huì)調(diào)查。我們的課程教學(xué)不能局限于教材與課堂，而是要運(yùn)用豐富的課余時(shí)間，讓學(xué)生多接觸外邊的世界，這樣才能不斷增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，讓學(xué)生真正地領(lǐng)會(huì)，深刻地體會(huì)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生不斷將書本道德知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的自覺行為。如網(wǎng)絡(luò)這是現(xiàn)代學(xué)生都非常熟悉的，上網(wǎng)是學(xué)生所喜愛的活動(dòng)方式。那么有哪些利與弊？為此我們可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查來分析上網(wǎng)的利與弊，以及如何科學(xué)上網(wǎng)？這樣就可以借助實(shí)踐活動(dòng)將學(xué)生的視野由教材引向?qū)拸V的生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中展開分析與思考。這樣學(xué)生對(duì)于此部分知識(shí)點(diǎn)就不再是單純而機(jī)械的記憶，而是能夠深入本質(zhì)地看待，能夠科學(xué)認(rèn)識(shí)，理性上網(wǎng)，這必將會(huì)影響到學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。

二、實(shí)施生活化教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.生活化教學(xué)并不向于生活。實(shí)施生活化教學(xué)這是新課改的重要教學(xué)理念，也是學(xué)科教學(xué)的必然趨勢(shì)。實(shí)施生活化教學(xué)的關(guān)鍵在于站在學(xué)生的角度審視教材與生活，在二者之間找到最佳的結(jié)合點(diǎn)。也就是說，在實(shí)施生活化教學(xué)時(shí)要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來選取最具代表性、最有針對(duì)性的學(xué)生所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活材料，引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)而簡(jiǎn)單的生活材料入手展開深入的思考與思維，這樣才能讓品德與社會(huì)課堂更具實(shí)踐性、社會(huì)性與開放性，還原學(xué)科本身的生動(dòng)活潑，讓教學(xué)更有活力，以生活為橋梁帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)探究的殿堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。生活是豐富多彩的，那么如何將教學(xué)與生活更完美地結(jié)合起來呢？現(xiàn)代信息技術(shù)依托于互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)，有著信息量巨大的資源庫與強(qiáng)大的模擬再現(xiàn)功能，因此在實(shí)施生活化教學(xué)的過程中我們要善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，用圖片、圖像、視頻等來向?qū)W生展現(xiàn)豐富多彩的生活世界，打開走向生活的又一扇門。這樣更能將生活化教學(xué)推向高潮，帶領(lǐng)學(xué)生展開更主動(dòng)而深入的學(xué)習(xí)，這樣才能讓教學(xué)更加貼近學(xué)生，貼近生活，更能發(fā)揮品德與社會(huì)課程的學(xué)科功效，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，在品德與社會(huì)課程教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)是現(xiàn)代教育的必然，是構(gòu)建活力課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。為此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改，樹立新觀念，用生活的眼光審視教材，挖掘生活中的學(xué)科素材，在寬廣的生活空間展開學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)而積極，更能獲取知識(shí)，掌握技能，提升情感，陶冶性情，實(shí)現(xiàn)多維度發(fā)展。

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