文喜平

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)文化；個(gè)性；環(huán)境；文體

活動(dòng)；人際關(guān)系

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G635.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

08—0027—01

在新課程實(shí)施的背景下，班級(jí)文化建設(shè)作為學(xué)校全方位育人的一個(gè)重要方面，已越來(lái)越受到各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的重視，成為深化教育改革，優(yōu)化育人環(huán)境的一項(xiàng)重要課題。因此，研究農(nóng)村初中班級(jí)文化建設(shè)，正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，對(duì)于我們農(nóng)村中學(xué)教師來(lái)講任重而道遠(yuǎn)。

一、對(duì)建設(shè)班級(jí)文化的再認(rèn)識(shí)

班級(jí)文化是指依托并通過(guò)班級(jí)這個(gè)載體來(lái)反映和傳播的文化現(xiàn)象。它反映的是班級(jí)這個(gè)特定的社會(huì)組織的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，是一種滲透在班級(jí)一切活動(dòng)中的東西。它是以班級(jí)為主要活動(dòng)空間，以師生為主體，以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。班級(jí)文化體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)格。班級(jí)文化以其特定的行為模式影響著受教育者的精神世界、價(jià)值觀念和行為方式，它通過(guò)耳濡目染、潛移默化的熏陶，對(duì)班集體、群體行為會(huì)產(chǎn)生很大程度的影響。可以稱得上是一種“潛在的教育”、“隱形的教育”。它的形態(tài)包括以教室環(huán)境為主要內(nèi)容的班級(jí)物質(zhì)文化，以開(kāi)展文化娛樂(lè)活動(dòng)為主的班級(jí)行為文化，以班級(jí)組織與規(guī)章制度為內(nèi)容的班級(jí)制度文化和以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為主要內(nèi)容的班級(jí)精神文化。

二、農(nóng)村中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)具體策略

1. 班級(jí)文化建設(shè)要尊重學(xué)生個(gè)性。初中生生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強(qiáng)，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響。但學(xué)生生活在集體中多有“從眾心理”，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，因此，我們首先要重視輿論文化的建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。

要加強(qiáng)集體主義教育，注意示范引導(dǎo)。通過(guò)愛(ài)校愛(ài)班教育，讓學(xué)生逐漸形成集體榮譽(yù)感，讓班級(jí)產(chǎn)生凝聚力。教師自身的言行對(duì)學(xué)生有巨大的影響，因此，我們應(yīng)真正做到“身正為師”。同時(shí)，我們應(yīng)多給學(xué)生講講時(shí)代先進(jìn)人物的事跡，樹(shù)立我們身邊各方面出眾的先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣的作用。

2. 創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境。心理學(xué)認(rèn)為，自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通地客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)校的感情。另外優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。因此，在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，我非常重視教室環(huán)境的美化，督促搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，保證教室窗明幾凈，以創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3. 開(kāi)展積極向上的班級(jí)文體活動(dòng)。班級(jí)行為文化是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，班級(jí)行為文化建設(shè)，就是班主任有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)和開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動(dòng)。班主任要善于組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，并且形式和內(nèi)容要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，力求貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)打造積極向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)精神。

班會(huì)是班主任面對(duì)班集體的寶貴時(shí)間，更是班主任倡導(dǎo)和引領(lǐng)班級(jí)文化的主渠道。班委會(huì)，團(tuán)支部組織的輕松活躍的文體活動(dòng)，有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操。行動(dòng)指南，班級(jí)公約不能“自上而下”由班主任強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該“自下而上”由學(xué)生討論而產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事情，他們是制定者、執(zhí)行者和維護(hù)者。

4. 積極建立班級(jí)良好的班風(fēng)

（1）創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系。融洽的師生關(guān)系及和睦的同學(xué)關(guān)系，能營(yíng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而能塑造學(xué)生良好的人格品質(zhì)。師生關(guān)系直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的熱情。學(xué)生都喜歡平易近人、理解同學(xué)、待人公平、樂(lè)于交談的教師，因?yàn)檫@樣的教師更像個(gè)大朋友，會(huì)用真情去打動(dòng)學(xué)生的真心，從而也使學(xué)生樂(lè)意接受教育。

（2）培養(yǎng)學(xué)生如何做人。教育的根本功能是促進(jìn)人的成長(zhǎng)和全面發(fā)展，只有培養(yǎng)學(xué)生的品德與修養(yǎng)，激發(fā)他們的夢(mèng)想與激情，才是教育的成就。班主任是學(xué)生的楷模，言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力，班主任嚴(yán)格要求自己以身作則，率先垂范，要求學(xué)生做到的自己首先做到，由此引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是新時(shí)代的主旋律，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)又取決于創(chuàng)新教育。我深知“每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷”，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，使學(xué)生能夠自主尋找適合自己發(fā)展的最佳途徑，從而造就出會(huì)觀察、會(huì)思考、能獨(dú)立面對(duì)困境、能獨(dú)立生存的新一代人才。

由上可見(jiàn)，班級(jí)成長(zhǎng)的動(dòng)力與成功的關(guān)鍵在于班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化建設(shè)是個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，需要班主任和全體同學(xué)的長(zhǎng)期共同的努力，才能形成。班級(jí)文化構(gòu)成了班集體形成和發(fā)展的最穩(wěn)固、最有活力的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)格。在班級(jí)文化的浸潤(rùn)下，班級(jí)建設(shè)才能取得新成效，學(xué)生才能成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。

編輯：蔡揚(yáng)宗