馬麗娟

【摘要】在英語知識的教學過程中，學生需要記憶許多英語知識，這是非常必要的。尤其是在高中階段，要求記憶的語言知識點就更多，量更大。因此，培養(yǎng)與開發(fā)學生的記憶力一直是英語教學關(guān)注的重要環(huán)節(jié)，而正確的記憶方法在英語學習中是必不可少的。本文根據(jù)英語學科的特點和學生的學習實際，就如何多途徑地培養(yǎng)學生的記憶能力做一粗淺探索。以期使學生樹立學習信心，幫助學生提高學習英語的興趣和能力。

【關(guān)鍵詞】英語教學 記憶能力 記憶方法

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0129-01

擁有一個良好的英語記憶能力，或者說是良好的記憶習慣，能使學生在學習英語的過程中達到事半功倍的效果。我們身邊常常有這樣的例子，某些學生英語學習的效果很好，但是他們平時花在英語學習上的時間并不比其他同學多，更普遍的情況是這些同學花的時間甚至比其他同學更少。其實這就是學習效率的原因，而導致這些同學的英語學習效率比別人更高，絕大部分的原因就是這些同學都擁有良好的英語記憶能力，或者說是良好的英語記憶習慣。通過結(jié)合自身多年教學實踐經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)出以下培養(yǎng)學生具備良好記憶習慣的方法，即教師引導加學生自主性培養(yǎng)，以學生自主性培養(yǎng)為主。具體可分為以下幾點：

一、記憶單詞要音、形、義統(tǒng)一，各個器官協(xié)同活動

學習任何一種語言，詞匯是基礎(chǔ)。沒有一定的詞匯量，是談不上學好英語的。記單詞要從音開始，要求學生掌握一定的語音規(guī)則，根據(jù)讀音去記，做到聽音能寫。多音節(jié)詞要在了解詞匯后讀準每個音節(jié)。先大聲念幾遍，然后背著讀，邊聽錄音把單詞發(fā)準確，腦子邊想著詞形，同時邊用手劃著詞中的每個字母。這樣就把讀音和詞形結(jié)合為一體，達到口、眼、腦、耳、手并用，使聽與說、讀與寫一致。

二、激發(fā)學生記憶的主動性，變“要我記”為“我要記”

記憶是以智力為前提的，而智力活動在興趣愛好、情緒高漲和全神貫注的情況下，可取得最佳效果。因此，在整個教學過程中，首先要培養(yǎng)學生對本學科的學習興趣，要求學生通過自身的勞動去掌握知識，讓他們多動腦、動口、動手，經(jīng)常用英語對話，特別是上英語課時，要求課上和課下全用英語對話、交流，日常經(jīng)常應(yīng)用英語常用語進行問好、打招呼！使他們在應(yīng)用英語中發(fā)現(xiàn)自己的記憶不足和掌握英語語言的不夠，自覺的去克服一些困難，多花時間去記憶應(yīng)該記的一些英語知識，自覺的培養(yǎng)自己對本學科的興趣和愛好，變“要我記”為“我要記”。

三、掌握遺忘規(guī)律，及時復習，與遺忘作斗爭，強化記憶效果

我們常聽到學生抱怨單詞多，記憶力不好，學習上缺乏信心，開始對如此多的單詞感到可怕，不知從何下手。老師應(yīng)告訴學生，首先應(yīng)該掌握一些規(guī)律，一邊寫，一邊記。記住的也并不是都在腦子里，有些內(nèi)容看似記住了，可一下子又有可能遺忘了，這是一種正?，F(xiàn)象。若想保持長久的記憶，就要隨時和遺忘作斗爭，及時復習，讓所記憶的內(nèi)容重現(xiàn)次數(shù)多一點。在教學計劃和時間安排上，老師也要科學的安排一定的時間和復習計劃，每節(jié)課前應(yīng)抽出五至十分鐘的時間來提問上一節(jié)課或上一個單元的重點、難點內(nèi)容。用口頭方法如連珠炮似的提問，學生A單問B，B問A等及筆頭方法（給對話填空）等。講完課后應(yīng)及時復習鞏固當前的內(nèi)容。還有，每個單元后，階段測試前都應(yīng)給學生作出歸納總結(jié)、全面復習。

四、解放思想，非常規(guī)方式提高學生記憶能力

我們常說解放思想，英語教學也需要解放思想。我們教師不能墨守成規(guī)，我們在教學過程中也應(yīng)當解放思想。不斷去創(chuàng)新教學的方法，不斷探索英語教學中提高學生英語知識記憶能力的方法，是我們作為教師對學生對家長負責的一種體現(xiàn)。有時候非常規(guī)的記憶方法比常規(guī)記憶方法更能讓學生記住所學的知識。那么什么樣的方法才“非常規(guī)”呢？光說非常規(guī)無疑顯得太抽象。下面筆者就自己的經(jīng)驗來舉個例子。例如，教師在課下與同學的交談中，可以時不時用英語來開開玩笑，在開玩笑的過程中引導學生對某些單詞，句子格外注意。學生作為十幾歲的少年，是很活潑的，對新奇的東西也會格外有興趣。而且同學之間是樂于傳播一些有趣的東西的。他們會用心去記住老師的玩笑，然后去開別人的玩笑。這樣教師便達到了加強學生對某些英語知識的記憶的目的。同時這種師生互動方式也常常會在不經(jīng)意間使得師生關(guān)系更加融洽。

總而言之，為了讓學生能夠在記得輕松、學得愉快的前提下掌握英語，可以利用許多途徑來培養(yǎng)學生對英語科的興趣、愛好，調(diào)動學生的學習積極情緒，只有這樣才能幫助學生提高記憶能力，學好、用好英語。這是我長期在教學第一線實踐總結(jié)出來的一點經(jīng)驗和方法，希望在英語課教學中能起到拋磚引玉的作用。

參考文獻：

[1]米芙錚：《如何科學有效地記單詞》，載《黑龍江科技信息》2007。