盛良元+郭軼

【摘 要】 本文力圖從個體社會化的視角出發(fā)，考察大學(xué)就業(yè)法制教育的現(xiàn)狀，探討了大學(xué)生就業(yè)法制教育路徑：指導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立“契約精神”，增強就業(yè)維權(quán)意識；強化大學(xué)生就業(yè)法律教育的各種載體，提高就業(yè)法律知識應(yīng)用能力；創(chuàng)新媒體環(huán)境下就業(yè)法制教育，實現(xiàn)教育的網(wǎng)狀覆蓋。

【關(guān)鍵詞】 個體社會化；大學(xué)生就業(yè)；法制教育；雙向互動；路徑

目前就業(yè)問題已經(jīng)成為一個突出的社會問題，關(guān)系到整個社會穩(wěn)定和家庭幸福，受到社會多方的關(guān)注。為了更好的實現(xiàn)就業(yè)，各大高校都非常重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，但更多的是體現(xiàn)在職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)政策解讀、就業(yè)應(yīng)聘技巧等一些如何促進(jìn)學(xué)生增強就業(yè)能力，提高就業(yè)率的方面，對于就業(yè)法制教育則很少涉及。而審視目前的大學(xué)生法制教育薄弱的問題，大學(xué)生就業(yè)中突顯的違法問題恰恰成為大學(xué)生法律問題的一個重災(zāi)區(qū)。具體表現(xiàn)在一方面大學(xué)生隨意毀約、就業(yè)過程中不誠信，隨意隱瞞個人信息或者制造虛假信息，利用不當(dāng)手段騙取新三方協(xié)議，侵害企業(yè)利益，造成社會對大學(xué)生評價降低；另一方面，用人單位和大學(xué)生地位不對等，學(xué)生的合法權(quán)益受到用人單位的隨意侵害，學(xué)生不懂得用法律手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益，而為了得到一紙合約而一味的遷就企業(yè)。究其原因來看，大學(xué)生就業(yè)中凸顯的法律問題不外乎是由以下幾個原因造成：一是大學(xué)生法制意識淡薄，法律實際應(yīng)用能力差；二是高校就業(yè)教育中，重視就業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃，鼓勵學(xué)生積極就業(yè)，忽視學(xué)生的就業(yè)法制教育；三是整個就業(yè)環(huán)境中，供需雙方的不對等地位和就業(yè)市場的法制環(huán)境不佳，也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)法律問題出現(xiàn)的一個重要原因。

可以說，目前大學(xué)的就業(yè)法制教育開展的還不健全，大學(xué)生就業(yè)是其結(jié)束學(xué)習(xí)生涯，邁入社會的第一步，對其融入社會甚至今后的發(fā)展起著非常至關(guān)重要的作用，同時他關(guān)乎社會穩(wěn)定和社會發(fā)展，更是一個重要的社會問題。就業(yè)的法制教育是一個涉及到學(xué)生價值觀、行為方式、資源整合和社會穩(wěn)定等多個方面的社會問題。因此，將大學(xué)生法制教育單純的看作是一個教育問題或者法律問題是不科學(xué)的。高校學(xué)生是社會變革最敏感的受眾，也是思想觀念最活躍的群體，在現(xiàn)在這樣的深化法治社會改革，推進(jìn)依法治國的重要歷史階段，學(xué)生的觀念必然會受到社會環(huán)境的影響。因此，本文將試圖從社會學(xué)角度出發(fā)，以個體的社會化為視角，以大學(xué)生社會化需求為研究內(nèi)容，剖析大學(xué)生法制教育的重要性，研究大學(xué) 生法制教育的路徑，進(jìn)一步探討如何增強大學(xué)生就業(yè)法制教育的實效性。

一、個體社會化理論對大學(xué)生就業(yè)法制教育問題的分析

個體的成長過程可以說就是一個融入社會的過程。要尊重社會規(guī)律，接受社會規(guī)范對于個體的要求和約束。而法律作為社會最低層面的約束，要求所有的社會個體必須無條件的接受，學(xué)習(xí)和掌握法律知識，培養(yǎng)個體的法律意識，樹立“法治”的理念，完成個體從一個“自然人”向“法律人”轉(zhuǎn)變是社會化的必然要求，也是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。而目前，高校的法制教育現(xiàn)狀并不讓人樂觀，大學(xué)生違法問題層出不窮，其中大學(xué)生就業(yè)法律問題、大學(xué)生犯罪問題以及貸款違約問題成為了大學(xué)生違法問題的“重災(zāi)區(qū)”，而大學(xué)生就業(yè)過程中違反法律的問題更是頻頻發(fā)生，幾乎每年每個高校在就業(yè)工作中都會出現(xiàn)大學(xué)生違反法律政策規(guī)定的現(xiàn)象，越來越多的畢業(yè)生卷入勞動糾紛，供需雙方的合法權(quán)益均受到了侵害。因此，重視就業(yè)法制教育對于維護(hù)校園穩(wěn)定，構(gòu)架和諧社會起著十分重要的作用。

從社會化的理論來看法律教育，個體的社會化過程是一個雙向互動辯證統(tǒng)一的過程，一方面，高校學(xué)生通過教育和其他途徑學(xué)習(xí)法律知識，掌握法律應(yīng)用技能，獲得法律意識、法律信仰，最終完成由“自然人”到“法律人”轉(zhuǎn)變的過程；另一方面，又是這種法律意識和法治心理形成后，在社會中積累、傳播、延續(xù)、使更多的個體在其社會化過程中接受這種法治信息，法治理念和法律意識，并按照這種共同的模式進(jìn)行活動。拿就業(yè)法制教育來說，在社會化的第一個過程中，高校學(xué)生通過大學(xué)期間就業(yè)法制教育，獲取就業(yè)相關(guān)的法律知識，最終在就業(yè)過程中取得社會認(rèn)同，順利參與社會活動；在第二個過程中，他們將自己在就業(yè)過程中形成的對于就業(yè)相關(guān)法律的態(tài)度、認(rèn)識、法律意識又作用于社會中，影響更多的個體的社會化過程，從而形成一種整體的社會環(huán)境。從個體社會化的過程可以看到，系統(tǒng)的就業(yè)法制教育，能夠使學(xué)生牢固樹立依法就業(yè)、依法簽約的法律意識，掌握就業(yè)法律知識，在真正面對自己的合法權(quán)益受到侵害時，可以拿起法律武器來保護(hù)自己；同時也可以有效的扼制部分畢業(yè)生在簽約和解約過程中弄虛作假，損害招聘企業(yè)的合法權(quán)益，維護(hù)學(xué)校聲譽，保證就業(yè)工作長效穩(wěn)定的發(fā)展。而更為重要的是，當(dāng)畢業(yè)生在就業(yè)過程中能夠形成依法就業(yè)，以法律為準(zhǔn)繩的法治精神后，就能夠?qū)⑦@種法制意識在社會化的過程中反作用于社會，促使供需雙方能夠自覺的依據(jù)法律來完成勞務(wù)簽約的過程。根據(jù)對實際就業(yè)工作的調(diào)研，目前來校招聘企業(yè)人員絕大多數(shù)都有著大學(xué)本科以上的學(xué)歷，甚至有相當(dāng)一部分人是招聘學(xué)校的校友或者與學(xué)校有著長期合作的招聘單位，而這其中的部分企業(yè)模式法律規(guī)章，在簽約過程中設(shè)立霸王條款、不簽訂三方就業(yè)協(xié)議、不遵守口頭協(xié)議，甚至公然撕毀已經(jīng)簽訂好的三方協(xié)議。而這些違法違規(guī)行為的產(chǎn)生，正是這些招聘人員在本科或者研究生就業(yè)時，由“供方”轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)招聘“需方”過程中，對于整個高校就業(yè)的法制環(huán)境的認(rèn)識的反映，是在完成個體的社會化過程中，塑造的就業(yè)法律意識，法律心理反作用于社會招聘活動中，從而形成了這種無視法律規(guī)定的招聘習(xí)慣和風(fēng)氣，從而又傳達(dá)給了正在完成社會化過程的大學(xué)生個體，從而形成了一種循環(huán)的過程。如果能夠卡住源頭，在大學(xué)生個體在完成社會化過程之初、就通過就業(yè)法制教育，向?qū)W生灌輸就業(yè)簽約過程中的相關(guān)法律知識，指導(dǎo)在就業(yè)過程中遭遇法律問題的學(xué)生，勇于運用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，形成依法簽約、依法就業(yè)的法律意識和習(xí)慣，凈化就業(yè)法制環(huán)境，最終當(dāng)這批學(xué)生進(jìn)入社會后，在其完成社會化的過程后，必然會把法治的意識作用于社會，從而達(dá)到凈化就業(yè)招聘法制環(huán)境的初衷，當(dāng)然這不是一朝一夕的事情，需要一個長期的作用過程，但最終必然會對高校的就業(yè)工作起到一個良好的推動作用。

二、高校就業(yè)法制教育的路徑分析

1、指導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立“契約精神”，增強大學(xué)生就業(yè)維權(quán)意識

拿就業(yè)法制教育來說，首先就是要使大學(xué)生牢固樹立“契約精神”的法制意識；從我國民事法律的相關(guān)規(guī)定來看，明確體現(xiàn)了尊重個體，平等公平，契約自由的私法原則。對于個體來說，勞務(wù)、買賣等合同問題會一直伴隨著個體的成長和社會化，可以說契約精神對于其社會化，融入法制社會起到非常重要的作用。目前，市場經(jīng)濟(jì)已經(jīng)日趨完善，使得就業(yè)的形式更加多元化，這為大學(xué)生就業(yè)帶來了機遇同時也提出了挑戰(zhàn)。市場經(jīng)濟(jì)是一種法制經(jīng)濟(jì)，需要法律來規(guī)范市場的經(jīng)濟(jì)活動，保證市場契約的法律效力，促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的快速有序發(fā)展。大學(xué)生作為潛在的勞動者，當(dāng)其在就業(yè)時，面臨著自身利益的糾葛時，單純的道德教育要求大學(xué)生誠信就業(yè)已經(jīng)很難達(dá)到預(yù)期的效果，因此必須要讓大學(xué)生樹立依法就業(yè)的意識，牢固樹立契約精神，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要，嚴(yán)格按照法律要求就業(yè)，樹立依法就業(yè)的法律意識，也只有這樣才能為大學(xué)生就業(yè)的權(quán)利保障打下堅實的基礎(chǔ)。大學(xué)生要了解勞動協(xié)議中關(guān)于自己的權(quán)利與義務(wù)的內(nèi)容，明確契約是受法律的嚴(yán)格保護(hù)，要尊重勞動契約，認(rèn)識到違約行為是一種違法行為，會對個人在社會中的信用產(chǎn)生不良的影響，更可能會對學(xué)校和學(xué)院的聲譽造成不良的影響；其次則是維權(quán)意識，是在大學(xué)生的合法權(quán)益受到侵害時，大學(xué)生能夠意識到要運用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益，而不是急于找到工作，一味的妥協(xié)、遷就，即使自己的合法權(quán)益受到侵害也不會主張自己的權(quán)利。大學(xué)生維權(quán)意識的培養(yǎng)，不僅能夠幫助大學(xué)生在自己的合法權(quán)益受到侵害時懂得應(yīng)用法律武器來保護(hù)自己，同時也對于規(guī)范就業(yè)市場秩序，凈化就業(yè)市場環(huán)境，為大學(xué)生順利就業(yè)也起到極大的推動作用。

2、強化大學(xué)生就業(yè)法律教育的各種載體，提高大學(xué)生就業(yè)法律知識的應(yīng)用能力

從就業(yè)法律知識的內(nèi)容來看，單單依靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《就業(yè)指導(dǎo)》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》等課堂教育是很難達(dá)到完成教育內(nèi)容以及法律知識的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，因此，只有將就業(yè)法律教育貫穿于大學(xué)教育的始終，不斷強化就業(yè)法律教育載體，多種載體共同支撐教學(xué)內(nèi)容，建立立體教學(xué)形式，才能夠真正達(dá)到預(yù)期的教育效果。這就要求高校在就業(yè)法律教育中，除了充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道和主陣地外，可以通過建立法律社團(tuán)、專業(yè)法律教師進(jìn)行法律指導(dǎo)的就業(yè)法律咨詢機構(gòu)、專題就業(yè)法律報告、就業(yè)法律問題的模擬法庭、實訓(xùn)活動等多種載體形式，使大學(xué)生能夠參與其中，學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)興趣，增加實踐，鍛煉法律應(yīng)用能力，幫助大學(xué)生在畢業(yè)季能夠熟練掌握相關(guān)法律知識，正確應(yīng)對就業(yè)中的法律問題。

3、創(chuàng)新新媒體環(huán)境下就業(yè)法制教育，實現(xiàn)教育的網(wǎng)狀覆蓋

具體到就業(yè)法制教育的日常工作，要重視新媒體的實踐應(yīng)用，創(chuàng)新性的開展工作，特別是對于當(dāng)下手機網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注和使用，更是工作開展的重要途徑，就其內(nèi)容來看，要從簡單的信息通知形式轉(zhuǎn)向豐富多彩、圖文并茂、音視齊驅(qū)的就業(yè)法制教育形式，使得就業(yè)法制教育能夠貼近受眾心理，增加興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。廣大高校思想政治教育工作者，要鼓勵學(xué)生訪問、參與、建設(shè)就業(yè)法制教育網(wǎng)絡(luò)平臺。根據(jù)本校的專業(yè)特色和就業(yè)特點，有針對性建立校園網(wǎng)絡(luò)、手機報等新媒體手段，特別是要充分利用當(dāng)下大學(xué)生廣泛關(guān)注的微博、微信平臺，開辟就業(yè)法制教育網(wǎng)絡(luò)陣地，通過大學(xué)生喜歡的方式，把法律知識傳授給他們，使大學(xué)就業(yè)法制教育從被動接受逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃游?，由被動接受成為積極的參與者，最終實現(xiàn)教育目的，實現(xiàn)大學(xué)生的就業(yè)法制意識的培養(yǎng)目標(biāo)。

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【作者簡介】

盛良元（1982-）男，漢族，安徽銅陵人，碩士研究生，西安理工大學(xué)紀(jì)委辦公室主任、工程師，主要研究方向：思想政治教育、廉潔文化.