淮建峰

【摘要】建筑模型就是將建筑相關(guān)要素通過(guò)三維立體的方式展現(xiàn)出來(lái)，能夠直接地表達(dá)建筑相關(guān)要素之間的關(guān)聯(lián)性。在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用建筑模式可更好地幫助學(xué)生消化知識(shí)，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力。本文就建筑模型在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)的分析。

【關(guān)鍵詞】建筑模型 建筑設(shè)計(jì)教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0113-01

建筑作為我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一種標(biāo)志，伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展，建筑行業(yè)也取得了快速發(fā)展，對(duì)建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才需求也越來(lái)越大。但是就我國(guó)當(dāng)前建筑設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)看，教師在教學(xué)過(guò)程中主要以理論知識(shí)教學(xué)為主，而在這種理論知識(shí)教育下，學(xué)生的能力得不到有效的提升，因此，建筑設(shè)計(jì)教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫。建筑模型作為建筑設(shè)計(jì)“語(yǔ)言”之一，在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用建筑模型，可以將建筑相關(guān)知識(shí)更直觀的展現(xiàn)出來(lái)，從而更好地幫助學(xué)生消化，掌握專(zhuān)業(yè)的技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、建筑模型在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

建筑模型就是將建筑以及環(huán)境藝術(shù)通過(guò)三維方式展示出來(lái)，在三維立體模式下，可以直接的觀察到建筑與環(huán)境藝術(shù)之間的關(guān)系，換而言之，建筑模式是建筑設(shè)計(jì)中用以表現(xiàn)建筑物的面貌和空間關(guān)系的一種手段[1]。對(duì)于建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，由于建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性，要求教師在教學(xué)過(guò)程中必須結(jié)合建筑設(shè)計(jì)要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。但是，在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師在教學(xué)過(guò)程中主要以理論知識(shí)為主，雖然說(shuō)建筑理論是建筑設(shè)計(jì)的依據(jù)，但是空有理論，專(zhuān)業(yè)能力不足，是很難滿(mǎn)足建筑設(shè)計(jì)發(fā)展的需要。建筑模型作為表達(dá)建筑設(shè)計(jì)概念、輔助設(shè)計(jì)思想溝通、交流的工具，在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了重要作用，通過(guò)建筑模型，可以將建筑設(shè)計(jì)以更加直觀的方式來(lái)進(jìn)行，啟發(fā)學(xué)生的空間思維，從而提升學(xué)生的能力。而要想培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展所需要的人才，在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到建筑模型的重要性，要善于利用建筑模型來(lái)輔助教學(xué)。在建筑模型的幫助下，可以將建筑設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)直觀 的展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而更好地幫助學(xué)生消化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)建筑設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展，提高教學(xué)的有效性[2]。

二、建筑模型在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用分析

1.抽象知識(shí)簡(jiǎn)單化、直觀化

對(duì)于建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)大多都比較抽象，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候存在一定的難度，長(zhǎng)期以往，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，影響到自身能力的提升。而建筑模型是一種三維模式，它能夠?qū)⒔ㄖ匀S的方式展現(xiàn)出來(lái)，從而更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力[3]。如在某一建筑創(chuàng)作時(shí)，教師可以事先組織學(xué)生去該建筑基地進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生先熟悉與該建筑相關(guān)的環(huán)境藝術(shù)，然后借助建筑模型，將學(xué)生考察后獲得信息建立空間模型，通過(guò)三維空間來(lái)分析該建筑周邊道路交通、已有環(huán)境、自然景觀對(duì)該建筑的影響，加深學(xué)生對(duì)建筑創(chuàng)作的理解，幫助學(xué)生縷清建筑創(chuàng)作思路。

2.培養(yǎng)學(xué)生的立體思維空間

建筑設(shè)計(jì)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的三維空間想象力，造型設(shè)計(jì)能力以及動(dòng)手能力。而要想培養(yǎng)學(xué)生這些能力，有效的教學(xué)方式十分重要。以往，教師在教學(xué)過(guò)程中主要以理論知識(shí)為主，忽略學(xué)生的主體作用，學(xué)生的能力得不到提升[4]。而建筑模型的應(yīng)用為建筑設(shè)計(jì)教學(xué)提供了有效的教學(xué)手段。建筑模型最大的特征就是例題三維，在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中，借助建筑模型，一方面可以對(duì)建筑模型的空間組成進(jìn)行分析，使學(xué)生對(duì)建筑空間得到進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，另一方面，通過(guò)建筑模型的 制作，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的立體思維空間，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)效果

針對(duì)建筑設(shè)計(jì)工作，在確定方案之后，就需要你對(duì)設(shè)計(jì)模型進(jìn)行整體展現(xiàn)。但是就當(dāng)前建筑設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)看，許多學(xué)生在確定草圖后再進(jìn)行制模，在這種情況下，學(xué)生制作出來(lái)的空間設(shè)計(jì)效果也略顯不足，與預(yù)期的效果存在不小的差距，尤其是將模型放到整體環(huán)境中去，整體方案與地基的契合度問(wèn)題就會(huì)暴露出來(lái)。而造成這一問(wèn)題的根源就是學(xué)生在構(gòu)思的過(guò)程中沒(méi)有對(duì)空間和體諒進(jìn)行深度推敲，只追求表面化的圖面效果，從而引起比例失調(diào)[5]。而利用建筑模型，學(xué)生在制作過(guò)程中可以預(yù)先通過(guò)觀察模型，對(duì)自己設(shè)計(jì)的模型進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)，從而找出其中的弊端，在找出弊端后，學(xué)生又可以借助建筑模型對(duì)自己的模型進(jìn)行修改，在因地制宜的基地概念模型和融入建筑功能的基礎(chǔ)上的體量模型是建筑功能、空間的映照，功能、空間的變化都會(huì)引起建筑形體的變化，利用體量模型推敲形體間的邏輯關(guān)系、空間關(guān)系、比例關(guān)系、尺度關(guān)系和空間組合關(guān)系，使學(xué)生借助體量模型直觀地體驗(yàn)建筑體量、比例、空間相互關(guān)系，使功能、空間和造型有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到表達(dá)設(shè)計(jì)思想效果[6]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，建筑模型是反映建筑物與周邊環(huán)境關(guān)系的一種手段和方法，建筑模型與建筑之間具有一定的互通性。而在建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)作過(guò)程中，立體思維貫穿整個(gè)建筑設(shè)計(jì)過(guò)程，在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用建筑模式，將建筑立體空間更直接的表現(xiàn)出來(lái)，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和水平。

參考文獻(xiàn)：

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