趙冉+++鄭宏++馬江萍

【摘要】近年來，高職院校迅速崛起，它在高等教育學(xué)府中占據(jù)了很大比例。由于高職院校的學(xué)生大都文化成績比較差，所以教學(xué)質(zhì)量不是很高，為了提高高職教育質(zhì)量，在新課改的背景下，高職院校正在大刀闊斧地改革，“雙師型”教師就是改革的產(chǎn)物。本文就當(dāng)前高職院?！半p師型”隊(duì)伍建設(shè)存在的問題進(jìn)行了簡單分析，并且指出校企合作背景下雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的保障舉措，進(jìn)而提出了解決當(dāng)前問題的一些舉措。

【關(guān)鍵詞】校企合作 雙師型 教師隊(duì)伍 建設(shè) 問題 保障舉措 對(duì)策與實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0188-01

一、高職院?！半p師型”隊(duì)伍建設(shè)存在的問題分析

1.認(rèn)識(shí)存在偏差，認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不一致

雙師型是指那些既有教學(xué)能力又有工作經(jīng)驗(yàn)的教師，隨著高職教育的發(fā)展，雙師型教師越來越受高職院校的歡迎，但是現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)雙師型教師的判定還沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，教育部門，高職院校的標(biāo)準(zhǔn)各不相同，以高職院校為例，高職院校的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)在社會(huì)上以文憑判別人才的方式類似，高職院校對(duì)雙師型的定義也是看證件的，即在高職院校，一個(gè)教師只有擁有教師資格證和職業(yè)資格證就被認(rèn)為是雙師型教師。

2.基礎(chǔ)比較薄弱，結(jié)構(gòu)不盡合理

高職院校高職教育在近幾年的快速發(fā)展給教學(xué)工作的展開帶來的一系列的問題。由于大量的學(xué)生涌入高職院校，導(dǎo)致高職院校師生比例嚴(yán)重失衡，每個(gè)教師都要承擔(dān)很多的工作，繁重的教學(xué)任務(wù)導(dǎo)致教師將時(shí)間都花費(fèi)在工作上，很難擠出時(shí)間鍛煉職業(yè)技能。

3.保障政策缺失，兼職教師隊(duì)伍亟待加強(qiáng)

要想培養(yǎng)雙師型教學(xué)人才，政府，企業(yè)，學(xué)校三方之間就要通力合作，政府要出臺(tái)相關(guān)政策促進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍的形成，學(xué)校和企業(yè)要積極開展合作交流，但現(xiàn)在的問題是關(guān)于推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的政策“缺席”，校企之間的的交流合作成效不大，學(xué)校也不重視培養(yǎng)雙師型人才，雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)情景堪憂。

二、校企合作背景下雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的保障舉措

1.企業(yè)主導(dǎo)，為雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)提供實(shí)踐和保障支持

“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)需要企業(yè)不同崗位的人才，以此來讓學(xué)生熟悉企業(yè)實(shí)踐操作，所以要實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的合作。企業(yè)應(yīng)該從長遠(yuǎn)的眼光考慮，某種程度上，雙師型教師去學(xué)校任教是以企業(yè)為載體去為學(xué)生傳授知識(shí)和技能，同時(shí)也很好地為企業(yè)做了廣告，這不失為為企業(yè)注入新鮮人力資源的一種渠道。所以，企業(yè)在這個(gè)過程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，要以積極大方的態(tài)度對(duì)待雙師型教師，甚至提高他們的工資待遇，這樣才能為雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)提供保障和技術(shù)支持。

2.學(xué)校主導(dǎo)，為雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)提供培養(yǎng)途徑和平臺(tái)支持

學(xué)校要積極尋求與高技術(shù)含量的企業(yè)合作，這樣聘請(qǐng)到的雙師型隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)也比較高。學(xué)校對(duì)待雙師型教師的待遇決定了他們是否能夠真正地提高高職教育質(zhì)量。為此，學(xué)校要做到以下：在完善自己的績效評(píng)價(jià)機(jī)制的同時(shí)，要建立服務(wù)機(jī)制。學(xué)校提供一個(gè)平臺(tái)，讓企業(yè)的技術(shù)人才可以施展才能，傳授自己的經(jīng)驗(yàn)，得到“為人師表”的榮譽(yù)感和尊重。除此之外，要適當(dāng)提升雙師型教師的薪資待遇，制定激勵(lì)政策，鼓勵(lì)雙師型教師努力鉆研，并且吸收外來企業(yè)的優(yōu)秀人才。

三、校企合作背景下雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策與實(shí)踐

1.全面推進(jìn)“教師企業(yè)經(jīng)歷工程”，提升專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)

提升專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)，就是在校企合作的背景下，組織學(xué)校的專業(yè)教師輪流下企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。企業(yè)要承諾教師在企業(yè)可以參與生產(chǎn)，研發(fā)，技術(shù)創(chuàng)新等各項(xiàng)事務(wù)，真正達(dá)到鍛煉的目的。學(xué)校對(duì)于下企業(yè)鍛煉教師也要進(jìn)行管理，教師回來學(xué)校后需要進(jìn)行業(yè)績匯報(bào)，心得體會(huì)。學(xué)校要盡量保證所有人都有機(jī)會(huì)下企業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐操作，也都要有所收獲，不能有名無實(shí)。這樣之后，學(xué)校的大部分教師都是理論知識(shí)與實(shí)踐操作具備的優(yōu)秀教師，極大地提高了高職教育的質(zhì)量。

2.整合園區(qū)和企業(yè)資源，全面加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

要充分利用校企合作這項(xiàng)優(yōu)勢，將兼職教師作為在職教師中不可缺少的一股力量，全面建設(shè)。所以，要充分挖掘行業(yè)企業(yè)中優(yōu)秀人才，充實(shí)教師資源庫。適當(dāng)提升兼職教師的待遇，為他們爭取骨干教師的政府補(bǔ)貼，并且逐步實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教師可以和兼職教師職位互換，輪流代課，打造一支“專兼結(jié)合，校企互通”的精英隊(duì)伍。

3.切實(shí)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，實(shí)施教師能力提升計(jì)劃

實(shí)施監(jiān)視能力提升計(jì)劃，除了對(duì)已有的在職教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃外，還要針對(duì)新入職教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，由老教師為他們做講座，讓他們被老教師的精神所感染，具有為人師表，愛崗敬業(yè)的高尚品質(zhì)。其次，學(xué)校要加大對(duì)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投資力度，輪流安排全體教師參加培訓(xùn)，去其他優(yōu)秀學(xué)校參觀聽講或者邀請(qǐng)名師來校辦講座。

四、結(jié)語

綜上所述，校企合作為高職院校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)奠定了強(qiáng)有力基礎(chǔ)，高職院校需要充分利用這個(gè)優(yōu)勢，有選擇性地采取以上對(duì)策解決所存在的問題，圓滿完成雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的策略不僅包括“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，還包括其他諸如“五培計(jì)劃”，教育機(jī)制創(chuàng)新等等。各高職院校需要在不斷前進(jìn)的過程中，探索更多的有效策略，來推動(dòng)高職教育的發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：2016年度西安市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金培華專項(xiàng)項(xiàng)目（16PH06）