劉光明

【摘要】德智體美勞是現(xiàn)代化教育理念的五大組成部分。其中。音樂是進(jìn)行美育的重要手段之一。所以在各個(gè)中職院校中，開展音樂審美教育的重要性是不言而喻的。尤其是在素質(zhì)教育理念高度普及的今天，我們更是要充分認(rèn)識(shí)到音樂審美教育的重要性，通過音樂審美教育來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。本文將對(duì)審美教育在中職音樂教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】音樂審美教育 重要性 培養(yǎng)方法

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0192-02

在素質(zhì)教育理念全面普及的今天，“發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)”已成了教育界的共識(shí)。這意味著我們要做到德智體美勞全面培養(yǎng)，不能僅僅是追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。長期以來人們創(chuàng)造出了大量優(yōu)秀的音樂作品，這些作品不僅能給人們帶來良好的聽覺感受，也包含了創(chuàng)作者的各種情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)，同時(shí)許多作品具有自身的靈魂與象征意義，所以通過音樂審美教育培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是一個(gè)具有實(shí)踐意義的課題[1]。

一、音樂審美教育在中職學(xué)校中開展的重要性

1.能夠有效提高學(xué)生的審美能力

世間萬物千姿百態(tài)，只要是美的，就具有永恒。音樂作為一種聽覺藝術(shù)，其中充滿著千姿百態(tài)的美感。其中，舒緩的旋律讓人體驗(yàn)到柔美和溫馨，雄壯的旋律讓人感受到激情與力量，靈動(dòng)的旋律讓人感受到舞蹈般的動(dòng)感……不管是聲樂作品還是器樂作品，它的美都是其他藝術(shù)形式無法比擬的。欣賞音樂的過程，本身就是一種體驗(yàn)“美”的過程，能夠有效提高學(xué)生的審美能力。

2.能夠有效陶冶學(xué)生的情操

欣賞美是審美活動(dòng)的重要組成部份。一切審美活動(dòng)都是從對(duì)于美的形態(tài)的直接感受開始的。感受美的途徑有多種，如觀賞風(fēng)景，欣賞美術(shù)作品，閱讀美文……其中，欣賞音樂則是感受聽覺美的良好途徑。它能得到美的熏陶，精神上的滿足，從而達(dá)到陶冶情操、升華人格的目的。

尤其是，音樂欣賞對(duì)于學(xué)生的情操之陶冶功能還在于：不少音樂作品不僅能提高學(xué)生的審美能力，還能夠在潛移默化中，對(duì)學(xué)生有效地進(jìn)行德育方面的熏陶。比如欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，我們能感受到在逆境面前不屈不撓的精神。欣賞肖邦的《革命練習(xí)曲》，我們能感受到作者博大的愛國情懷……這對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)方面的塑造方面，都是一筆良好的教材。

二、提高音樂審美教育質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效手段

1.提高對(duì)音樂教育的重視力度和建設(shè)程度

各級(jí)教育行政部門和各大中小學(xué)校都要提高對(duì)音樂教育的重視力度和建設(shè)程度。一方面，要確保完善的資金供給，確保完善的場地配置和教學(xué)資源配置，確保完備的師資力量。另一方面，師生都要積極改變思想觀念，認(rèn)識(shí)到音樂課程的重要性，確保開齊音樂課時(shí)，確保音樂課的出勤率，認(rèn)真開展教學(xué)，防止音樂課淪為“走過場”。

2.完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)

對(duì)于音樂教師來說，要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地服務(wù)于音樂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，我們就要結(jié)合搜集到的這些材料，一邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品，一邊對(duì)音樂作品進(jìn)行全方位的細(xì)致分析，使他們更好地把握到音樂作品的靈魂[2]。

3.對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革

在課堂教學(xué)中，我們既要讓學(xué)生體會(huì)到旋律中的美感，又要帶領(lǐng)他們?cè)诖嘶A(chǔ)上，去挖掘一些具有深度的內(nèi)容。如作品創(chuàng)作的思想性、文化性和時(shí)代性等。讓他們?cè)趯?duì)作品的深度把握上，提高審美能力。此外，還要挖掘出作品的德育價(jià)值，在學(xué)生欣賞音樂作品的過程中，讓他們受到德育方面的熏陶。

比如帶領(lǐng)學(xué)生欣賞貝多芬《英雄交響曲》時(shí)，我們首先要向?qū)W生闡明作品的創(chuàng)作背景：這首作品原本是法國大革命期間，貝多芬為紀(jì)念拿破侖而創(chuàng)作的。原名為《拿破侖·波拿巴大交響曲》。當(dāng)他得知拿破侖稱帝的消息時(shí)，忍不住把交響曲封面撕得粉碎，題目從而也改為了《英雄交響曲》。在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞每個(gè)樂章時(shí)，我們要首先向他們闡明每個(gè)樂章的節(jié)奏、調(diào)性、曲式：第一樂章為輝煌的快板，降E大調(diào)，3/4拍；第二樂章為葬禮進(jìn)行曲，極慢板，c小調(diào)，2/4拍；第三樂章為詼諧曲，活潑的快板，降E大調(diào)，3/4拍；第四樂章為終曲，甚快板，降E大調(diào)，2/4拍。然后向他們深入分析不斷樂段及一些具體樂句的創(chuàng)作手法。這樣使學(xué)生在欣賞的過程中更有針對(duì)性，更好地把握作品的脈絡(luò)。另外，我們還要讓學(xué)生在這部作品中，感受到貝多芬的愛國情懷，使他們受到愛國主義方面的教育。

4.引導(dǎo)學(xué)生樹立主動(dòng)欣賞音樂的意識(shí)

在平時(shí)的教學(xué)中，我們除了要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂外，還要有意識(shí)地通過對(duì)音樂之美的挖掘，來提高學(xué)生在音樂欣賞方面的興趣，引導(dǎo)他們樹立主動(dòng)欣賞音樂的意識(shí)。例如，在欣賞了莫扎特的歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》后，我們可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間，去欣賞莫扎特的其他作品如《第四十交響曲》，《第四十一交響曲》等。甚至可以定期開展一些諸如“音樂欣賞心得交流大賽”等活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)他們欣賞音樂的積極性。

5.注重音樂與其他學(xué)科之間的融合

我們?cè)谝魳方虒W(xué)中，還要有意識(shí)地啟迪學(xué)生尋找出音樂與其他學(xué)科的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂作品的欣賞。比如在布置學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間欣賞維瓦爾第《四季協(xié)奏曲》時(shí)，我們就可以讓學(xué)生在欣賞完“春，夏、秋、冬”的每個(gè)樂章后，在網(wǎng)上尋找一些同各樂章的意象相匹配的插圖，并將這首作品制作為PPT。通過這樣的教學(xué)，將音樂同美術(shù)進(jìn)行融合，有效地提高了學(xué)生的想象力[3]。

三、結(jié)語

音樂審美教育的重要性是不言而喻的。尤其是在新課程標(biāo)準(zhǔn)全面推行的今天，音樂欣賞更是被視為對(duì)學(xué)生進(jìn)行智育、美育和德育的重要組成部分。為此，中職院校應(yīng)該充分提高音樂審美教育的效果，發(fā)揮它對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳焦偉.中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法[J].科技展望，2016，（07）：228.

[2]田丹.中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法分析[J].職業(yè)，2015，（30）：96-97.

[3]宋修海.審美教育運(yùn)用于中職音樂教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].科技展望，2014，（21）：66.