王群

摘要：在我國最新的課程標(biāo)準(zhǔn)出爐之后，各校的體育教學(xué)工作開始了有條不紊的改革。將“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教學(xué)理念，深入透徹的進(jìn)行體育改革。作為體育教師，所要關(guān)心的不僅僅是如何完成一堂體育教學(xué)，而是要將上述教學(xué)理念貫徹到體育教學(xué)中去，幫助學(xué)校更加順利、更加高效地完成體育教學(xué)工作的改革。綜上所述，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中體育教學(xué)中以生為本的有效策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；以生為本；有效策略

作為一名初中的體育教師，通過多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)認(rèn)為，在體育教學(xué)的過程中，若想要真正的實(shí)現(xiàn)“以生為本”，想要將此教學(xué)理念深入貫徹到平日的體育教學(xué)中，并以此理念作為教育的目標(biāo)去追求，則必須明確在這場(chǎng)教育改革中，教育的主體是學(xué)生，教師圍繞改革的目的所進(jìn)行的一切教育教學(xué)活動(dòng)，都必須以學(xué)生為主體，所創(chuàng)建的教育教學(xué)情境必須能讓學(xué)生感到快樂，有興趣，從而能夠積極主動(dòng)的參與進(jìn)來。只有化被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)生的體育潛能才能夠得到最大可能的發(fā)揮。

一、重視情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的重要性

學(xué)生情感的觸發(fā)往往與一定的境有關(guān)。教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)情境往往會(huì)像一塊磁石一樣吸引學(xué)生的注意力，從而打開學(xué)生情感的窗戶。由此可見，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有很大的作用。對(duì)于諸如語文教學(xué)的其他課程如此，體育課程亦是如此。初中學(xué)生活潑好動(dòng)，而在如今的初中體育教學(xué)中，與初中生的性格特點(diǎn)相悖的一個(gè)不可避免的問題，即體育技能學(xué)習(xí)的枯燥性，這使得無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，學(xué)生必然不能夠積極主動(dòng)的參與其中，自然不能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果。通過對(duì)高效的體育課堂的觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，情境的穿插和游戲的引進(jìn)是提高學(xué)生的積極主動(dòng)性的不二法門。所以，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師和學(xué)生都需要轉(zhuǎn)變自身的角色定位，教師需要將自己由規(guī)則的制定者轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)則制定的參與者，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生們的興趣，寓教于樂，在輕松愉悅的氛圍之中，將學(xué)生的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來，從而保證在學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)得到提升的同時(shí)也能夠高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)?？偠灾處熜枰匾暯虒W(xué)情境創(chuàng)設(shè)的重要性，結(jié)合具體的教育教學(xué)場(chǎng)景，靈活的進(jìn)行變通，從而使得教學(xué)效果最大化。

二、更新授課方法，吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)

好玩好動(dòng)，喜歡有趣新鮮的事物是每一個(gè)初中生的天性。在體育課堂上，教師可以運(yùn)用一系列的教育方法和教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的厭煩感延遲出現(xiàn)。基于以上想法，作為初中體育教師，在教學(xué)過程中使用了“小組化”的教學(xué)模式，進(jìn)行歸納總結(jié)，并在具體的教學(xué)過程中加以應(yīng)用。可以這樣進(jìn)行學(xué)習(xí)安排：首先，將班級(jí)進(jìn)行小組劃分，以小組為單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的展開，而教育教學(xué)的內(nèi)容，則是從最基礎(chǔ)的常規(guī)的隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練開始。在劃分的每個(gè)小組中，讓學(xué)生經(jīng)過自主選擇確定一名組長(zhǎng)，其站在每組隊(duì)伍的最前邊。在教學(xué)的過程中，先對(duì)每個(gè)組長(zhǎng)進(jìn)行訓(xùn)練，之后將訓(xùn)練組員的任務(wù)分派到每個(gè)組長(zhǎng)身上，在本次課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，會(huì)對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行巡視，對(duì)于出現(xiàn)的問題予以指導(dǎo)，而后讓各個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的展示并且會(huì)對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比，之后教師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)分，選出最優(yōu)秀的小組。由此將每個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性都充分的調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其主人翁意識(shí)也得到了充分的發(fā)揮，同時(shí)教師的教學(xué)壓力也會(huì)減少。而且，通過“小組化”的教學(xué)活動(dòng)的開展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的集體意識(shí)也得到了提升，通過諸如此類方式的教學(xué)活動(dòng)的開展，學(xué)生們充分的將自己視作集體的一員，努力表現(xiàn)，人人進(jìn)步，團(tuán)結(jié)一致的為各個(gè)小組、為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。通過這樣的教學(xué)方法的實(shí)踐，教學(xué)效果得到了很大的提升，值得廣泛推廣，不僅僅是在體育教學(xué)活動(dòng)中，而且在其他的教學(xué)科目中也值得一試。

三、開展具體的藝術(shù)評(píng)價(jià)活動(dòng)，使學(xué)生的成長(zhǎng)更加健康。

在教育教學(xué)中，教師追求培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，期望學(xué)生的“德智體美勞”全面發(fā)展。在對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)中，不能夠?qū)ⅰ暗隆被蛘摺爸恰被蛘摺绑w”或者“勞”分開單獨(dú)的、片面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。同樣的，在體育方面，身為教師，我們對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也不能僅僅看重學(xué)生的體育技巧，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式也應(yīng)該是多方面的。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該充分的考慮，綜合的觀察，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、生理體能、情緒控制、分享合作等多個(gè)方面結(jié)合起來，通過學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，以及我們教師的評(píng)價(jià)，全面立體的對(duì)學(xué)生的體育方面進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說，在成長(zhǎng)的階段中都喜歡被表揚(yáng)，討厭被批評(píng)，結(jié)合于此，在體育教學(xué)的過程中，教師們應(yīng)該將贊美和表揚(yáng)引進(jìn)到教學(xué)活動(dòng)中，用敏銳的目光發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)的給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生在教師的表揚(yáng)中更加的自信、積極與樂觀，從而更加刻苦努力的參與到學(xué)習(xí)中來。假若對(duì)學(xué)生有必要的批評(píng)，也應(yīng)該注意批評(píng)的方法和語氣，要注意呵護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，引導(dǎo)學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并且勇于改正。

結(jié)束語：

在如今的體育課堂教學(xué)中 ，“以學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念是符合時(shí)代發(fā)展要求的，作為體育教師，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要寓教于樂，因材施教，將具體的教學(xué)情況和場(chǎng)景進(jìn)行結(jié)合，通過個(gè)性化、靈活的教學(xué)方式，吸引每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來。必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是作為一堂課的參與者與協(xié)作者是通教師共同完成一堂體育課程的教育教學(xué)活動(dòng)，喚醒每一個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而主動(dòng)將自身的體育潛能最大化的發(fā)揮出來。

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