高紅東

摘要：在個(gè)體生命早期中，尤其是是幼兒，存在著固定的情感聯(lián)結(jié)，這就是依戀。幼兒依戀反映了幼兒和親屬或者教師之間的一種深厚的感情。幼兒依戀的存在，能夠促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為發(fā)展，并形成幼兒健康的人格品質(zhì)。本文對(duì)幼兒依戀的行為特點(diǎn)以及幾點(diǎn)類(lèi)型進(jìn)行探討，最后提出相應(yīng)的教育價(jià)值，希望具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：幼兒依戀；培養(yǎng)；教育價(jià)值；安全型依戀

當(dāng)個(gè)體對(duì)另一個(gè)體產(chǎn)生了一種不忍剝離的長(zhǎng)久持續(xù)的情感即是依戀，依戀不僅僅是一種安全感和親切感，而且也是一種個(gè)體歸屬感，因?yàn)橐缿俚拇嬖冢胁糯嬖谥赖氯烁癜l(fā)展。通過(guò)依戀心理能夠滋生出很多優(yōu)秀的品質(zhì)，例如樂(lè)觀自信、積極主動(dòng)等。因此教師和家長(zhǎng)都要對(duì)幼兒正確的依戀心理進(jìn)行培養(yǎng)。只有抓住了幼兒階段這一人生中依戀感發(fā)展的核心階段，讓幼兒保持一種健康的人際關(guān)系，才能促進(jìn)幼兒心理及情感的健康發(fā)展。

一、幼兒依戀的類(lèi)別及行為特點(diǎn)

幼兒的依戀關(guān)系可以分為三個(gè)類(lèi)別，分別是安全依戀、回避型不安全依戀及矛盾性不安全依戀。安全依戀主要表現(xiàn)為兒童和母親在一起時(shí)能夠愉快的玩玩具，當(dāng)母親離開(kāi)時(shí)會(huì)表現(xiàn)的焦慮，當(dāng)母親回來(lái)后會(huì)重獲安全感，愉悅的玩游戲。回避型不安全依戀為幼兒無(wú)論是否有母親在身邊，都不會(huì)存在情緒變化，情緒較穩(wěn)定，對(duì)母親表現(xiàn)出一種忽視和躲避的行為。另一種是矛盾性不完全依戀，兒童對(duì)母親的離開(kāi)很是不舍，存在著反抗行為，當(dāng)母親回來(lái)時(shí)，立刻與母親接觸并表示出反抗行為，不能重新回到游戲中去。

安全性依戀是依戀最為健康的行為，兒童在和母親在一起時(shí)，會(huì)有信任感和安全感，并適當(dāng)脫離母親認(rèn)識(shí)周邊事物，但是當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)需要母親的幫助。在得到母親的幫助和鼓勵(lì)后，便很快的去適應(yīng)新的事物和環(huán)境。而另外兩種依戀是不健康的行為，對(duì)周?chē)h(huán)境表現(xiàn)出不信任，難以適應(yīng)新鮮事物和陌生環(huán)境。這兩種依戀心理會(huì)導(dǎo)致幼兒在今后的心理中表現(xiàn)出孤僻、內(nèi)向及敏感的性格。

二、幼兒依戀的教育價(jià)值

“氣質(zhì)決定論”是一種傳統(tǒng)的理論，它認(rèn)為幼兒的行為方式與氣質(zhì)有著重大的影響，氣質(zhì)決定著幼兒的反應(yīng)和活動(dòng)能力。隨著人們對(duì)心理學(xué)的研究加深，人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到幼兒依戀的形成和父母教養(yǎng)態(tài)度、家庭環(huán)境氛圍及父母對(duì)幼兒需要所采取的態(tài)度等有著較大的關(guān)系。掌握這一理論能夠?yàn)橛變航】档囊缿偬峁┙逃齼r(jià)值。

1.要遵循兒童的自身特點(diǎn)

第一是生理成熟，因?yàn)橛變捍嬖谥沓墒斓闹饕A(chǔ)，因此有進(jìn)行心理活動(dòng)的能力，這為幼兒選擇性依戀提供了可能。依戀有一定的目標(biāo)，幼兒會(huì)將依戀目標(biāo)投放在撫養(yǎng)者上，這為安全性依戀提供了可能。在嬰兒出生后三個(gè)月內(nèi)，嬰兒對(duì)依戀的人沒(méi)有認(rèn)定屬性，沒(méi)有形成記憶，出現(xiàn)對(duì)依戀對(duì)象不分化的情況。到嬰兒八個(gè)月大時(shí)候，能夠有認(rèn)清人的能力，能夠清楚的認(rèn)識(shí)到自己所依戀的對(duì)象，也就開(kāi)始出現(xiàn)了依戀行為。因此，父母要讓幼兒形成安全性依戀，就必須利用好生理成熟的基礎(chǔ)，在適合的時(shí)間段內(nèi)多和幼兒相處。

第二是氣質(zhì)特點(diǎn)，氣質(zhì)是影響兒童個(gè)性發(fā)展的因素之一，能夠決定幼兒心理行為的方向。對(duì)于不同氣質(zhì)來(lái)說(shuō)，其行為有不同的表達(dá)形式。兒童的氣質(zhì)可以分為難教養(yǎng)型、易教養(yǎng)型以及緩慢活潑型。難教養(yǎng)型幼兒害怕與陌生人接觸，對(duì)外界的環(huán)境容易受到強(qiáng)烈的反應(yīng)。易教養(yǎng)型情緒較好，對(duì)外界適應(yīng)能力強(qiáng)。緩慢活潑型處在兩者之間，反應(yīng)慢，內(nèi)向，對(duì)待外界環(huán)境存在退歲行為。氣質(zhì)影響著他人對(duì)兒童的感受，情緒好的幼兒容易受到喜愛(ài)，情緒較差的幼兒容易被人忽視，從而存在不安全依戀。

第三是母親對(duì)幼兒的敏感性。如果母親對(duì)待幼兒的需求經(jīng)常忽視，幼兒難以對(duì)母親產(chǎn)生信任感，如果母親對(duì)幼兒的生理或者心理需要能夠做出反應(yīng)會(huì)促進(jìn)幼兒安全性依戀的產(chǎn)生。不安全性依戀幼兒的母親對(duì)于幼兒的態(tài)度過(guò)于消極，這種態(tài)度會(huì)內(nèi)化到幼兒的依戀工作模式中，不僅幼兒的自我調(diào)節(jié)機(jī)制受到影響，而且今后遇到非母親的人時(shí)，也會(huì)存在著逃避和攻擊行為。

2.提高父母的撫育質(zhì)量第一，要滿足幼兒的心理需要。幼兒的需要可以分為生理和心理兩個(gè)部分。很多父母能夠?qū)τ變旱纳硇枰皶r(shí)滿足，因?yàn)橛變涸诖嬖谏硇枰獣r(shí)會(huì)因?yàn)樯眢w不適刺激導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)哭鬧等反應(yīng)，父母容易了解到幼兒的實(shí)際需要而給予滿足。但是幼兒的心理需要主要是需要父母的陪伴和關(guān)愛(ài)，心理需要幼兒難以表達(dá)出來(lái)，父母也難以關(guān)注到?？梢哉f(shuō)，幼兒安全性依戀的產(chǎn)生于撫養(yǎng)方式是否存在敏感和反應(yīng)性有關(guān)，如果父母能夠多陪伴孩子，真正的對(duì)幼兒投以關(guān)愛(ài)，自然會(huì)主動(dòng)的作出判斷，并衷心的在動(dòng)作中投以情感，例如挑逗孩子、撫摸孩子等，幼兒會(huì)根據(jù)此來(lái)得到被尊重的感受，形成安全性依戀。

第二是營(yíng)造溫暖的家庭氣氛，家庭氣氛要溫暖和諧，這樣才能對(duì)幼兒發(fā)展有著潛移默化的作用，并讓幼兒形成安全性依戀。如果父母將不良情緒帶入到對(duì)幼兒的養(yǎng)育中，幼兒感受不到關(guān)愛(ài)，對(duì)母親感到懷疑，從而增加疏遠(yuǎn)感。

第三，選擇正確的教養(yǎng)態(tài)度。中國(guó)目前獨(dú)生子女較多，父母過(guò)度寵溺幼兒，幼兒依賴(lài)父母，不愿與其他人交往，這對(duì)幼兒的獨(dú)立發(fā)展很是不利。部分父母對(duì)幼兒的哭鬧故意忽視，害怕寵壞孩子。這兩種教養(yǎng)態(tài)度都對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展不利。正確教養(yǎng)態(tài)度要求父母既要取得幼兒的信任又要培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。

第四，根據(jù)不同依戀類(lèi)型進(jìn)行培養(yǎng)，父母針對(duì)安全型依戀幼兒要保持之前正確的教養(yǎng)方式。對(duì)于矛盾性和回避型，加大耐心，摸索幼兒生活規(guī)律，調(diào)整自身行為。為幼兒提供愉悅的環(huán)境。讓幼兒獲得安全依戀。

三、總結(jié)

幼兒的依戀對(duì)幼兒的身心發(fā)展以及社會(huì)適應(yīng)能力有著重大影響，要保證幼兒形成安全性依戀方式，這就需要父母或者教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況采取正確的措施，為幼兒安全性依戀的培養(yǎng)提供教育價(jià)值。

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