馮娜

摘 要：近年來，隨著我國社會的穩(wěn)定發(fā)展，對教學(xué)的素質(zhì)教育的要求也越來越高。為了不斷提高英語對話的教學(xué)質(zhì)量以及效率，大部分小學(xué)英語教師調(diào)整了英語課堂教學(xué)方式。英語對話教學(xué)是指教師在課堂英語教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生英語表達能力和對話技巧，使學(xué)生可以熟練運用英語進行交流。對話教學(xué)是小學(xué)英語中的重要環(huán)節(jié)，其不僅可以增進師生間的交流與溝通，還可以不斷提升學(xué)生英語表達能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；對話教學(xué)；有效策略

一、對話教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.師生平等性得不到體現(xiàn)

眾所周知，對話雙方的平等性是對話進行的基礎(chǔ)。要想對話式教學(xué)順利展開，需要對話雙方以平等為前提，只有在這樣的情況下，學(xué)生才會闡述自己的心中所想，在實際教學(xué)中，教師才能開展有針對性的教學(xué)活動。然而，在具體的教學(xué)工作中，師生之間的關(guān)系的平等性往往不盡如人意。教師態(tài)度嚴肅，一直被認為是師之尊者，給學(xué)生一種高壓的感覺，更有甚者一些教師將師生平等看作是對自我的一種貶低，在思想上存在錯誤認識。

2.對話形式的合理性不足

一般而言，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，對話式教學(xué)需要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。然而，在具體的教學(xué)工作中，所有的對話設(shè)置均需要便于教學(xué)工作的開展，為教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。另一方面，因為對課堂的預(yù)見性還不合理，大部分的對話形式嚴重脫離教學(xué)目標(biāo)，未能有效服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，致使對話形式毫無意義。

3.對話方法不科學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師會強調(diào)自身的主動性。在提出問題方面，層次性與學(xué)生的回答不符；教學(xué)中存在教師自問自答的情況，未能提供學(xué)生回答、提問的機會，造成師生之間沒有真正意義上的對話。

二、小學(xué)英語課堂教學(xué)中對話教學(xué)的有效策略

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建對話平臺

通常情況下，教師會通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式開展英語對話教學(xué)，運用此方法可以幫助學(xué)生融入對話情境中，有利于學(xué)生對知識的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。馬林斯諾曾經(jīng)說過：“如果沒有語言的環(huán)境，詞語就沒有了任何意義，而且也不能代表什么了。所以，詞語存在于情境語境中才能存在意義?！庇纱丝梢姡虒W(xué)情境在小學(xué)英語對話教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，教師創(chuàng)設(shè)的情景語境要與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，才能激發(fā)學(xué)生的積極性并提高其開展對話練習(xí)的意識。

2.豐富教學(xué)方式，創(chuàng)新對話手段

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，可以有效提高學(xué)生的參與積極性。教師在創(chuàng)新教學(xué)方式時，必須將趣味與教學(xué)相結(jié)合，玩與教相互依存，不可或缺，只有采用這種方式，才能讓學(xué)生體會到英語教學(xué)的魅力。在對話教學(xué)過程中，首先要聽音正音，即跟著課本以及錄音機進行跟讀，既能糾正學(xué)生的發(fā)音，又能理解外國人的對話表達方式。在小學(xué)英語進行對話學(xué)習(xí)時，由于其不具備與外國人交流的環(huán)境，所以聽錄音以及學(xué)習(xí)課本是其學(xué)習(xí)的重要途徑，因此，教師應(yīng)重視聽音環(huán)節(jié)；其次，教師可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，形成小組或者同桌間進行英語對話練習(xí)，如分角色朗讀等方法，都是非常有效的學(xué)習(xí)模式。最后，學(xué)生通過表演的形式開展英語對話，這是學(xué)生鞏固知識并鍛煉英語表達能力的最好方法。

3.重視拓展練習(xí)，升華知識應(yīng)用

小學(xué)教師在課堂中進行英語對話教學(xué)時，在遵循尊重教材，源于教材的基礎(chǔ)理念，更要重視英語對話教材的拓展。依據(jù)學(xué)生的實際英語學(xué)習(xí)能力，不斷豐富教學(xué)方式，讓學(xué)生將課本知識融入實際對話中。例如，進行The planning for weekend教學(xué)時，教師可以以Talk abont your weekend為主題組織討論，并以電子郵件或者電話的形式與親戚朋友相約周末，將課堂知識運用到實際生活中，理論結(jié)合實際，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。再如，在進行My school bag教學(xué)內(nèi)容時，教師可通過教學(xué)情境的設(shè)置，將學(xué)生帶入到情境中進行對話聯(lián)系，有利于學(xué)生掌握pen，knife，copybook等詞語。然后，可以利用小游戲環(huán)節(jié)拓展練習(xí)，如Whats in My school bag的游戲環(huán)節(jié)，通過做游戲的方式鞏固學(xué)生對單詞以及句型的學(xué)習(xí)，并通過不斷練習(xí)，提高學(xué)生的英語口語能力，提升小學(xué)英語課堂對話教學(xué)效果。

總而言之，開展小學(xué)英語對話教學(xué)的練習(xí)，為鍛煉學(xué)生靈活的運用英語對話以及技巧提供了一個非常重要的平臺。因此，教師要不斷創(chuàng)造科學(xué)、有趣、合理的對話環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)的過程中彌補自身不足，加強自身的優(yōu)勢，增強發(fā)散思維，進一步提升學(xué)生的英語素質(zhì)。

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