陳玉梅

【摘 要】教育事業(yè)一步步改變，新課改的實(shí)施也逐漸深入到教學(xué)中。新課改的理念對(duì)老師和同學(xué)都有了一定的熏陶，在初中英語教學(xué)中，英語口語的實(shí)踐和課后作業(yè)設(shè)計(jì)問題已經(jīng)成了提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要想給同學(xué)們減輕負(fù)擔(dān)提高學(xué)習(xí)效率，就需要在課后作業(yè)上下工夫。老師在布置作業(yè)時(shí)，一定要以提高英語有效和高效為出發(fā)點(diǎn)，只有合理的對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，才能更好的管理學(xué)生的情況，從而提高同學(xué)們的英語成績。

【關(guān)鍵詞】心理特點(diǎn)；高效課堂；減負(fù)增效

一、初中英語課后作業(yè)存在的問題分析

1.課后作業(yè)缺乏多樣性

在初中英語課后作業(yè)布置中，很多老師都依照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行布置，大多都是采用抄寫單詞、句子、文章這種無創(chuàng)新的方式。在中國英語教育中，大多都是運(yùn)用背誦和抄寫這兩方面，讓同學(xué)們通過這樣的方式來加深對(duì)英語的印象，反復(fù)地背誦，這樣一來，就直接導(dǎo)致了同學(xué)們?cè)谟⒄Z運(yùn)用中不夠靈活。同樣的，在課堂上，前半節(jié)課都是不斷的聽取錄音，這種枯燥乏味的教學(xué)已經(jīng)讓同學(xué)們無力招架了， 東西聽了不少，但是對(duì)于知識(shí)面的學(xué)習(xí)根本不夠，這種沒有難度的教學(xué)是無法提高課堂的效率以及課后作業(yè)的多樣性。老師往往把更多的精力放在同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的時(shí)間上，而并非真正了解到同學(xué)們之間的差異性，這也是阻礙布置課后作業(yè)其多樣性的主要原因。

2.課后作業(yè)過于死板，缺少趣味

在目前看來， 初中英語課后作業(yè)的布置太過于死板，作業(yè)中毫無趣味性， 這直接打擊到了同學(xué)們對(duì)英語的興趣，失去對(duì)英語的信心，同學(xué)們也是為了完成任務(wù)而寫作業(yè)。老師在布置作業(yè)時(shí)，除了內(nèi)容不一樣，每天的布置方式都一樣，這種換湯不換藥的方式已經(jīng)不被推崇，在作業(yè)中缺少大量的創(chuàng)意。應(yīng)試教育也限制了老師在布置課后作業(yè)上的想法，認(rèn)為只要依靠大量的抄襲和背誦，就能提高英語成績，讓同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)繁重的課業(yè)中還要背誦一些自己不敢興趣的東西，這也是嚴(yán)重阻礙英語效率提升的原因之一。

3.課后作業(yè)批改方式單一

老師在批改課后作業(yè)時(shí)，采用的方法也非常的單一。老師認(rèn)為，從作業(yè)就能反應(yīng)出這個(gè)同學(xué)在近期的學(xué)習(xí)情況，只要作業(yè)做得好，那么他就一定掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于抄襲現(xiàn)象從來不管不顧。在作業(yè)的評(píng)價(jià)中，也只是進(jìn)行等級(jí)的評(píng)價(jià)，并沒有對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行指出和分析，在批改作業(yè)上的態(tài)度完全是以情感方式體現(xiàn)出來。

二、提高課后作業(yè)合理和有效性的措施

1.布置具有針對(duì)性的作業(yè)

布置作業(yè)的真正目的就是為了加深同學(xué)們對(duì)平常所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容的印象，讓他們可以主動(dòng)地進(jìn)行內(nèi)容難度分析。因此，老師在布置課后作業(yè)時(shí)，一定要具有針對(duì)性，除了布置一些能夠拓展知識(shí)面的作業(yè)之外，還要引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成以某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來拓寬整個(gè)知識(shí)面的習(xí)慣。根據(jù)同學(xué)們交的作業(yè)來判斷他們?cè)诮诘膶W(xué)習(xí)和掌握情況，找出同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的薄弱之處，只有這樣才能更好的展開后期的教育工作。

2.加強(qiáng)作業(yè)的趣味性

人們對(duì)某一件事情產(chǎn)生興趣的原因就是因?yàn)檫@件事情具有趣味性，課后作業(yè)也同樣如此，只有增加它的趣味性，才能提高同學(xué)們的主動(dòng)能力。因此，老師應(yīng)該了解每位同學(xué)的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些符合他們心理成長的趣味作業(yè)。老師布置的作業(yè)肯定都和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，例如：用《What are you doing for vacation？ 》這一句話來布置作業(yè)，老師可以設(shè)置出幾個(gè)問題，如：Which place do you like best？What is the most distinctive ？或者是讓同學(xué)們寫出自己旅游過的地方，用簡單的句子描寫出旅行中Meet interesting，并非要按部就班的描寫別人的場景，而是用自己的親身體驗(yàn)來完成作業(yè)，這就直接加了其趣味性[人教版八年級(jí)上冊(cè)]。通過這樣的方式來加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)生活與課堂知識(shí)的理解，讓同學(xué)們找到完成英語作業(yè)中的快樂。

3.提高作業(yè)的創(chuàng)新性

課后作業(yè)不一定非要用書面來表達(dá)，也可以采用其他方法進(jìn)行，音樂是我們心靈的保護(hù)者。通過學(xué)習(xí)英語歌曲來提高英語能力也不失為一種有效的方法，把音樂融入到作業(yè)布置中，不但可以提高同學(xué)們的口語能力，還能讓他們對(duì)音樂也產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：I like music that I can dance to.根據(jù)自己喜歡的英文進(jìn)行學(xué)習(xí)或者是編舞，如westlife，god is a girl，all rise and so on。除此之外，老師也可以鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)跇I(yè)余時(shí)間觀看一些英語節(jié)目或者是電影，找到口語的語感。例如：Princess Diaries，Pirates of the Caribbean， Alice in Wonderland 。如 Alice in Wonderland里面有一句經(jīng)典的臺(tái)詞“Ive been accused of being Alice and of not being Alice， but this is my dream”同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況說出不一樣的語境，然后在課堂上口述給其他同學(xué)聽。用這種創(chuàng)新性作業(yè)來提高口語，培養(yǎng)出同學(xué)們?cè)谀７潞妥晕覄?chuàng)造上的能力，使得同學(xué)們?cè)谟⒄Z中感受快樂，在快樂中體現(xiàn)英語。

結(jié)論

總而言之，初中英語在改革之后，老師一定要對(duì)課后作業(yè)引起重視，不能一味的要求同學(xué)們進(jìn)行死記硬背，更重要的是要培養(yǎng)他們靈活多用的能力。老師一定要改變布置作業(yè)的方式，增加作業(yè)的趣味和創(chuàng)新性，讓同學(xué)們可以通過自己無限的遐想來完成作業(yè)，提升自己的英語成績，把英語減負(fù)增效的作用真正體現(xiàn)在課后作業(yè)上。

【參考文獻(xiàn)】

[1]聶磊.減負(fù)增效——初中英語課后作業(yè)合理性和有效性的研究[J].學(xué)周刊，2013.13：80

[2]吳春.論分層教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D].上海師范大學(xué)，2012

[3]葉雪蓮.初三學(xué)生英語分層次作業(yè)設(shè)計(jì)研究[D].杭州師范大學(xué)，2012