劉景榮

【摘 要】小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)要獲得成功首先要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。本人培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略是：堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，以及鼓勵(lì)加獎(jiǎng)勵(lì)等方法，使每個(gè)小學(xué)生都能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，喜愛(ài)英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；學(xué)習(xí)英語(yǔ)；興趣

小學(xué)三至六年級(jí)的學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣；他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)誤，很少有羞怯感；他們的記憶力好，形象思維好。

所以，每個(gè)學(xué)生在剛剛接觸英語(yǔ)時(shí)，都有極強(qiáng)的好奇心和極高的熱情。但是，由于缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，漸漸的，英語(yǔ)學(xué)科出現(xiàn)掉隊(duì)現(xiàn)象，厭惡學(xué)習(xí)的學(xué)生開始出現(xiàn)。

解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵是我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材、新理念，把課上得生動(dòng)有趣，充分發(fā)揮小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。

如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我認(rèn)為可以在以下幾個(gè)方面下功夫：

一、教學(xué)內(nèi)容貼近生活，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

教育學(xué)家布魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料?！贬槍?duì)小學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出既讓他們感興趣，又能培養(yǎng)其語(yǔ)言運(yùn)用能力的情景，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地參與，樂(lè)學(xué)、好學(xué)。創(chuàng)設(shè)情景應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.選擇與小學(xué)生生活密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)小學(xué)生英語(yǔ)的教育目的和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平，教師應(yīng)該選擇與小學(xué)生生活密切相關(guān)，在日常生活中用的上，能理解，易吸收的教學(xué)內(nèi)容。如：日常問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)、常見(jiàn)的動(dòng)植物、常見(jiàn)的水果、交通工具的英文名稱。只有教材內(nèi)容本身生動(dòng)有趣，加上靈活多樣的教法，才能使小學(xué)生學(xué)得進(jìn)，記得牢，用得上。有一位老師上第一節(jié)英語(yǔ)口語(yǔ)課，圍繞“如何做一個(gè)有禮貌的好孩子？”的主題，通過(guò)游戲的形式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：Good morning，Mummy.（早上好，媽媽。）Good-Bye，Daddy.（再見(jiàn)，爸爸。）Hello，Miss Liu.（你好，劉老師。）等問(wèn)候語(yǔ)，讓學(xué)生在做過(guò)這個(gè)游戲后馬上就能用英語(yǔ)和父母及老師問(wèn)好、道別。

2.在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自然的語(yǔ)言交際情景。

我國(guó)絕大多數(shù)小學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而在現(xiàn)實(shí)生活中，則缺少必要的語(yǔ)言交際環(huán)境和場(chǎng)所，這對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。因此，要使小學(xué)生得到訓(xùn)練，必須在課堂教學(xué)中創(chuàng)造和提供生活情景，想方設(shè)法把真實(shí)生活搬進(jìn)課堂。

3.利用多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。它的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，容易激發(fā)學(xué)生興趣，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。

二、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，減輕負(fù)擔(dān)。

當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)，提倡聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，對(duì)剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)講，更顯得重要。

1.聽(tīng)，是讓學(xué)生更廣泛地接觸英語(yǔ)音像制品。聽(tīng)故事、聽(tīng)兒歌、聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)廣播，在聽(tīng)中了解英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的變化，體會(huì)英語(yǔ)的節(jié)奏感。聽(tīng)，會(huì)令他們模仿去說(shuō)。

2.說(shuō)，不必過(guò)于強(qiáng)調(diào)他們發(fā)音的長(zhǎng)短、輕重，不必糾正他們開始發(fā)音的錯(cuò)誤。因?yàn)檎f(shuō)的目的是讓學(xué)生開口。當(dāng)學(xué)生喜歡聽(tīng)，喜歡模仿，喜歡用英語(yǔ)說(shuō)話時(shí)，再來(lái)糾正他們的發(fā)音，教授他們英語(yǔ)知識(shí)，用讀寫的方法使其鞏固，學(xué)生便樂(lè)于接受、容易接受了。

三、組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，寓教于樂(lè)。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，有意記憶比較弱，注意力容易分散根據(jù)這一特點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)要通過(guò)組織適合小學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)的課堂活動(dòng)，如做游戲、學(xué)唱歌、畫畫、講故事、表演等來(lái)吸引小學(xué)生去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在輕松、愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.活動(dòng)要有趣味性。

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)靠的是興趣。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到活動(dòng)的趣味性。我們可以通過(guò)各種形式的游戲活動(dòng)來(lái)實(shí)施教學(xué)。比如：用“蒙眼猜物”的游戲?qū)W習(xí)“Whats this？”，“Its a（n）……”等句型；用“聽(tīng)音猜人”的游戲?qū)W習(xí)“Who am I ？”，“you are……”， “Who are they？ ”，“they are ……”等句型。

繪畫也是小學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)形式。因此，在復(fù)習(xí)、鞏固階段，可以組織學(xué)生按教師的指令畫出相應(yīng)的圖畫。這樣，既可以滿足小學(xué)生喜歡繪畫的興趣，又讓小學(xué)生在不知不覺(jué)中訓(xùn)練了聽(tīng)力，使他們學(xué)到的東西得到了強(qiáng)化。

2.活動(dòng)形式要靈活多變。

小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣首先來(lái)源于對(duì)展現(xiàn)在他們面前的事物的新奇感。因此，活動(dòng)形式不要堂堂課一個(gè)樣，要經(jīng)常變化，讓課堂活動(dòng)具有新鮮感。比如，在學(xué)習(xí)新詞時(shí)，教師通常會(huì)利用實(shí)物、彩圖、頭飾、玩具等來(lái)呈現(xiàn)新知。但是在學(xué)習(xí)“公園”、“草地”、“橋”、“美麗的”這幾個(gè)生詞時(shí)，以兩個(gè)小孩子在公園游玩的故事再配上相關(guān)的圖片來(lái)進(jìn)行。講述中，每講到新詞的時(shí)候，我就放慢語(yǔ)速，提高音量，重復(fù)兩遍，以加深他們的印象，結(jié)果效果極佳。

3.活動(dòng)要有競(jìng)爭(zhēng)性。

小學(xué)生大都爭(zhēng)強(qiáng)好勝。教師要經(jīng)常在小組之間，縱、橫排之間，男孩和女孩之間開展各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)?！翱凑l(shuí)讀得好”、“看誰(shuí)唱得好”、 “看誰(shuí)畫得好”、“看誰(shuí)反應(yīng)快”等來(lái)刺激學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們?cè)诒雀叩?、?zhēng)第一的競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

四、鼓勵(lì)加獎(jiǎng)勵(lì)，獲得成功感。

在課堂教學(xué)中，教師要注意多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

1.要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

英語(yǔ)的單詞讀音與拼寫形式的聯(lián)系是很緊的。在教新詞的時(shí)候，我很注意引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞讀音與拼寫形式的變化規(guī)律，再指導(dǎo)他們將這些規(guī)律運(yùn)用到拼讀單詞中去。

2.要盡量給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

小學(xué)生都好表現(xiàn)自己，因此，教師在教學(xué)中要給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生輪流站起領(lǐng)讀，充當(dāng)“小老師”；讓學(xué)生自由搭伴輪流上臺(tái)表演對(duì)話等。讓學(xué)生在愉快的心境中學(xué)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。

3.要分層次教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有差異的，因此，教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到這一點(diǎn)，對(duì)于不同層次的學(xué)生要有不同的要求。

比如，在教新詞時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生就要求他們自己先試試拼讀，拼讀正確后，就讓他們當(dāng)“小老師”教全班讀，給他們充分展示自己的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，只要他們能模仿正確就行了。同時(shí)還要豎起拇指，熱情地對(duì)他們說(shuō)一聲“Very good！”，以示對(duì)他們“勞動(dòng)成果”的肯定，讓他們有一種成功的滿足感。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從樂(lè)學(xué)到善學(xué)，真正做到“在玩中學(xué)，在做中學(xué)，輕松的學(xué)，愉快的學(xué)”，使英語(yǔ)課堂成為最有吸引力的課堂，從而為培養(yǎng)合格人才奠定堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。