陳銀歡

【摘 要】隨著英語教學(xué)改革的不斷發(fā)展，教師需要努力探索出提高課堂教學(xué)效益的有效方法，積累豐富的有效課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。改變學(xué)生的心理環(huán)境，改善教師的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段，使課堂成為更有效的學(xué)習(xí)英語知識的場所，有效地提高教與學(xué)的效率，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，促使英語教學(xué)事半功倍。

【關(guān)鍵詞】改善環(huán)境；英語教學(xué)；激發(fā)興趣；學(xué)生心理；自主學(xué)習(xí)

英語新課程改革要求廣大英語教師能夠以一種新視角來重新思量自己的教學(xué)理念，重新思考確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)和設(shè)計(jì)教學(xué)流程的思路，從而進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生更加有效地、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語言。小學(xué)英語教師在教學(xué)中要盡量使用直觀教具，盡量創(chuàng)造英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視語音、語調(diào)和口語的教學(xué)，注重模仿、朗讀和熟記等實(shí)踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、改善學(xué)生英語學(xué)習(xí)環(huán)境的意義與作用

針對現(xiàn)行課堂教學(xué)中有效性缺失的問題進(jìn)行課題研究，調(diào)查分析影響課堂教學(xué)效益的主要因素，反思、更新并提高課堂教學(xué)效益的理念，以此進(jìn)一步樹立起課堂教學(xué)中的生本意識、目標(biāo)意識、反饋矯正意識、情感意識，努力探索出提高課堂教學(xué)效益的有效方法，積累豐富的有效課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立提高課堂教學(xué)效益的評估標(biāo)準(zhǔn)，提高教師工作效益，達(dá)到全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

由于多個(gè)地區(qū)存在著各種環(huán)境的因素，有很多老師不知該如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量。所以，教師應(yīng)該把英語學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)提高自己才能的學(xué)習(xí)過程，以最有效的方式為學(xué)生解決學(xué)習(xí)的困難。而這正需要老師改善教學(xué)環(huán)境，提高自己的教學(xué)策略與提升自身的水平。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)不僅應(yīng)該是嚴(yán)肅的，而且應(yīng)該是生動(dòng)活潑的。學(xué)生能力的發(fā)展與興趣、愛好有著密切關(guān)系。為此教師要針對小學(xué)生的好奇、富于想象、喜愛模仿等特點(diǎn)，根據(jù)不同的教材內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，特別是發(fā)掘教材中興趣因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們愛學(xué)、樂學(xué)，在愉快的課堂氣氛中獲取知識。

三、改善學(xué)生英語學(xué)習(xí)環(huán)境的策略

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲高，但耐心及持久性較差，新教材是以貼近學(xué)生活動(dòng)而編排的體系，教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，改善單一的教學(xué)手段，營造良好的教學(xué)氛圍。筆者認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境分為三種：一是語言環(huán)境；二是物質(zhì)環(huán)境；三是心理精神環(huán)境。下面筆者將談?wù)勅绾螌φn堂進(jìn)行優(yōu)化，以此提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。

1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好心理，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

作為一位英語教師，不僅要教會(huì)學(xué)生“ABC”，更重要的是在傳授外來文化的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之全面發(fā)展并形成個(gè)性特長，從而增強(qiáng)英語自主學(xué)習(xí)能力，促使英語教學(xué)工作事半功倍。在小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力的探討中，筆者以小學(xué)低年級為實(shí)驗(yàn)研究對象。在研究中，筆者發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：小學(xué)新起點(diǎn)英語的最大特點(diǎn)是單詞量大、對話多，學(xué)生由于畏難心理而懼怕學(xué)英語，甚至害怕英語老師。所以在英語教學(xué)中，筆者特別注意對后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，如記憶單詞。筆者嘗試用歌曲和故事來減低學(xué)生的畏難心理，幫助學(xué)生記憶單詞，引導(dǎo)其親自探索新知，使其在探索的過程中不斷磨練意志，同時(shí)提高英語能力。良好學(xué)習(xí)心理是學(xué)生走向全面發(fā)展的航標(biāo)。想學(xué)生學(xué)好語言，首先就是從改善學(xué)生的學(xué)習(xí)心理開始。

2. 巧妙利用各種教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)英語老師對直觀的教學(xué)媒體特別一往情深，在教學(xué)中運(yùn)用這些媒體總是能夠讓學(xué)生樂此不疲地投入學(xué)習(xí)。

首先，運(yùn)用得最多的當(dāng)然是簡筆畫，它是最為實(shí)用的直觀教具之一。它能大大減少教師制造教具的時(shí)間，一支粉筆即可，而且信手拈來，富有動(dòng)感。如在教圖形和數(shù)字時(shí)，筆者隨手在黑板上畫了一個(gè)由幾種圖形組成的小男孩。學(xué)生們都被這個(gè)小男孩吸引住了，學(xué)習(xí)熱情一下子就高漲起來，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。

同時(shí)，實(shí)物、模型、圖片、手工玩偶也是在課堂上用得較多的工具。很多實(shí)物都是學(xué)生在日常生活中接觸到的，但教師把它們帶入教堂，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引。如筆者在教授“Drinks and Food”這一項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，把很多食物和飲料帶到了課堂上，拿著真實(shí)的物品，學(xué)生不但興致盎然，而且很快就把物品的英語名稱記住了。然后筆者引入句型“Would you like some...？”，讓學(xué)生用這個(gè)句型和單詞進(jìn)行交流，很快地，全班學(xué)生都對單詞和句型熟練起來。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段教授單詞的表現(xiàn)手法相對單一，而計(jì)算機(jī)輔助的教學(xué)能把靜止變成活動(dòng)，把抽象變成具體，而且能夠提供標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，使音形相結(jié)合，既能提高學(xué)生對英語的理解能力，又能維持學(xué)生的興趣。例如，教授“monkey”一詞時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)手段往往向?qū)W生展示玩具、出示圖片或者配上動(dòng)作，來表現(xiàn)“monkey”的特征。計(jì)算機(jī)則可以把活的、生動(dòng)的、蹦蹦跳跳的“monkey”展示給學(xué)生。學(xué)生眼看著幽默、滑稽的猴子，耳聽著標(biāo)準(zhǔn)的讀音，自然會(huì)興趣盎然，接受速度也非?？臁?/p>

3. 創(chuàng)設(shè)各種英語實(shí)際交際情景，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力

英語教學(xué)的最終目的是讓孩子靈活使用英語語言進(jìn)行交際。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量使課堂練習(xí)接近語言交際，不僅應(yīng)多給孩子一些說話的機(jī)會(huì)，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情景，鼓勵(lì)學(xué)生在交際中多用英語進(jìn)行交際。另外在創(chuàng)設(shè)情景中，教師應(yīng)使自己融入情景之中，建立平等的師生關(guān)系，營造輕松愉快的氣氛。同時(shí)，還必須把它融入日常生活中，充分利用學(xué)生一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供練習(xí)英語的機(jī)會(huì)。

4. 改善個(gè)別學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)的狀況，培養(yǎng)合作交流能力

傳統(tǒng)教學(xué)是讓學(xué)生一人一桌，獨(dú)立完成自己的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)變得枯燥無味、單一。新課程改革提倡合作學(xué)習(xí)，改變了學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)的狀況，讓他們有了一定的交流，提高了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。合作交流有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和積極的個(gè)性心理品質(zhì)，在交往互動(dòng)的過程中，使學(xué)生多思維，多實(shí)踐，多表達(dá)，能更多地體驗(yàn)到成功的喜悅。因此，在教學(xué)中應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，提供一些讓學(xué)生相互合作、相互交流的機(jī)會(huì)，促使他們不斷地自由參與、自主學(xué)習(xí)。讓英語課堂呈現(xiàn)出活潑的情景，使英語課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力；讓學(xué)生在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，彼此互通獨(dú)立見解，展示個(gè)性思維方法與過程；在交流中反思，使自己的見解更豐富和全面。同時(shí)，在合作式的民主互動(dòng)的和諧氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的養(yǎng)成。怎樣進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢？從形式上看，合作學(xué)習(xí)可以以同桌、學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行，也可以采取全班集體交流的形式進(jìn)行。要注重的是，合作學(xué)習(xí)不能僅僅是一種形式，教師要按照學(xué)生的能力與個(gè)性安排學(xué)習(xí)小組。教師也可以針對教材內(nèi)容的特點(diǎn)，考慮學(xué)生能力水平的高低和興趣愛好的異同，鼓勵(lì)他們自由組合，讓所有學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，都能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。總之，合作交流的方法很多，也很靈活，內(nèi)容涉及面也較廣，終極目的是提高學(xué)生的合作交流能力。

5. 進(jìn)行競爭比賽，激活課堂

形式多樣的競爭比賽是激發(fā)情境、激活課堂行之有效的方法。好勝心理驅(qū)使學(xué)生樂于參與比賽活動(dòng)，這又是進(jìn)行某項(xiàng)或幾項(xiàng)知識與技能綜合訓(xùn)練的手段，在培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識方面有很大的作用。在緊張、熱烈的競爭氣氛中，無論是參賽的學(xué)生，還是觀看的學(xué)生，個(gè)個(gè)都十分投入。無論是小組比賽還是個(gè)人比賽，學(xué)生都滿腔熱情地參加，課堂氣氛可謂空前的高漲。運(yùn)用競賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)的“潛能”，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易產(chǎn)生疲勞心理，有效地避免了學(xué)生課堂上的“走神”現(xiàn)象。

在新課程改革的大潮中，教師應(yīng)思考怎樣才能充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展性和實(shí)效性，為學(xué)生的全面發(fā)展提供足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生能夠自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。廣大的教師們要隨著社會(huì)的發(fā)展不斷改善自己的教學(xué)環(huán)境，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的心理環(huán)境，讓學(xué)生們在老師的指導(dǎo)之下，在精彩紛呈的課堂教學(xué)旅途中，身心舒展地學(xué)習(xí)和發(fā)展，并把學(xué)習(xí)到的英語知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。