邢志國

摘要：小學(xué)的思想品德課越來越生活化、社會(huì)化，如何讓學(xué)生愛上思品課堂？這就需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目的，以及學(xué)生的心理特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)具有開放性、創(chuàng)造性、針對性的新課導(dǎo)入，激活學(xué)生的求知欲望；課堂教學(xué)中要采取靈活多樣教學(xué)手段，開啟思維的大門，才能取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德；導(dǎo)入策略；教學(xué)手段；多樣

如何讓學(xué)生愛上思品課堂？讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，努力提高自身的道德修養(yǎng)，具備良好的政治素養(yǎng)，這是我們品德教師任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)。筆者認(rèn)為，在教學(xué)工作中教師運(yùn)用靈活多變的、科學(xué)的新課導(dǎo)入策略就是一塊“敲門磚”，能為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊，在教學(xué)過程中，采取靈活多樣的教學(xué)手段，以引起學(xué)生的興趣，并積極參與到教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)課堂的高效率。

一、運(yùn)用生動(dòng)典型的案例導(dǎo)入新課

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的特殊時(shí)期，情感豐富，好奇心強(qiáng)。教師設(shè)計(jì)新課的導(dǎo)入就要充分利用其心理特點(diǎn)，運(yùn)用具有啟發(fā)性、生動(dòng)性、典型性的案例，就容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。例如在學(xué)習(xí)“戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以用一些案例導(dǎo)人新課?，F(xiàn)在學(xué)生的娛樂活動(dòng)較多，可以請學(xué)生彼此交流、體驗(yàn)、感悟，師生再互動(dòng)交流，通過教師啟發(fā)、對比讓學(xué)生懂得要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。此類案例教材中較多，實(shí)用、典型、寓意深刻，啟示性、警示性較強(qiáng)，教師靈活采用，就能為后面的教學(xué)做好鋪墊，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)精彩的問題導(dǎo)入新課

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)思想品德教材的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)精彩的問題來導(dǎo)入新課，能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而去提出問題、思考問題、解決問題。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)交往”這一課時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)問題“網(wǎng)絡(luò)交往利大于弊還是弊大于利？”學(xué)生各持己見，自然就分成兩個(gè)方隊(duì)，學(xué)生們主動(dòng)收集、整理資料，討論、思考問題，兩隊(duì)展開激勵(lì)的辯論。網(wǎng)絡(luò)交往的危害和優(yōu)勢是什么？人們?nèi)绾斡闷渌L，避其所短，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往？這些就很自然地在辯論中明晰起來。一個(gè)問題就起到了“激其情，引其趣”的作用。激發(fā)了學(xué)生的參與和思考的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，巧妙的進(jìn)入教學(xué)過程，達(dá)到教學(xué)目的。

三、教師要巧用多媒體進(jìn)行教學(xué)

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將必要的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、演示，或者情景再現(xiàn)，能使枯燥的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)變得形象化、生動(dòng)化、趣味化，讓學(xué)生容易理解、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。如學(xué)習(xí)法律知識(shí)和道德知識(shí)時(shí)，教師就可以用多媒體展示法律知識(shí)，展示法律條文的規(guī)定內(nèi)容，結(jié)合生活中的違法案例來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)法、守法、學(xué)會(huì)用法，增強(qiáng)法律意識(shí)。踐行道德，提高道德修養(yǎng)，真正體現(xiàn)思想品德的教育功能。

四、思想品德與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合

思想品德學(xué)科是一門與生活實(shí)際密切聯(lián)系的學(xué)科。實(shí)踐活動(dòng)直接從教學(xué)小課堂邁入社會(huì)大課堂。對進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的積極性、參一與.陛較高，在條件允許的情況下，教師盡可能組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如：環(huán)保宣傳活動(dòng)，義務(wù)植樹勞動(dòng)，孝親敬長的活動(dòng)，法律知識(shí)、安全知識(shí)宣傳活動(dòng)等等，讓學(xué)生自主參與。教師要引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和使命感。讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、誠信做人、與人交往、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新，給學(xué)生提供鍛煉、展示的平臺(tái)。學(xué)生在認(rèn)知、體驗(yàn)、踐行中進(jìn)一步提升道德素養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)的開展，增加了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、與人交往能力、創(chuàng)新能力等。

五、把故事引入課堂

教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓适乱胝n堂，增加了思想品德課的趣味性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。例如：教學(xué)“情緒與生活”，把“老奶奶和兩個(gè)兒子”的故事引入課堂，淺顯易懂，寓教于樂。通過故事，學(xué)生就容易理解情緒與生活有著密切的聯(lián)系，情緒不同，就會(huì)對人產(chǎn)生不同的影響，我們要學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，做情緒的主人。故事的引入使教師輕松完成后面的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生也懂得了如何控制情緒。

五、把小品、啞劇引入課堂

為了避免思想品德課教學(xué)的平淡乏味，教師精心挑選一些短小精彩的小品、夸張的啞劇引入課堂，詼諧幽默的劇情會(huì)深深吸引住學(xué)生的注意力。根據(jù)教材內(nèi)容，教師還可以讓學(xué)生自主選擇參與表演，“粉墨”登場，激性表演。例如，在學(xué)習(xí)《我是誰》一課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生分角色扮演消費(fèi)者、銷售者、生產(chǎn)者，師生共同表演“街邊小攤”、“游醫(yī)拔牙”等小品。學(xué)生積極參與，動(dòng)作夸張、語言幽默，在演出中下面就有學(xué)生喊：“打假！”教師順勢引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑、思考，輕松地進(jìn)入后面的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師就是要通過各種途徑使學(xué)生充分展示自己的各種能力，在發(fā)揮學(xué)生特長的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，引起學(xué)生的興趣，積極主動(dòng)參與，使學(xué)生輕松愉快的進(jìn)入渴望學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。這樣的課堂改變了沉悶、平淡的思想品德課氣氛，學(xué)生們在輕松的氛圍得到思想品質(zhì)的提升。

總之，在思想品德教學(xué)工作實(shí)踐中，新課的導(dǎo)人策略，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的成功與否對優(yōu)化課堂教學(xué)效果起著關(guān)鍵性的作用；在課堂教學(xué)中，教師通過各種途徑使學(xué)生充分獲取知識(shí)，理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獲得精神上的愉悅，坐在教室上課也不再感到被迫和痛苦，愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的現(xiàn)象明顯提高。教師要把思想品德課創(chuàng)設(shè)成學(xué)生真心喜愛、終身受益的優(yōu)秀課堂，這就需要教師精心對待思想品德課的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，采取靈活多樣的、有效的、科學(xué)的策略，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

[責(zé)任編輯 牛賓國]