邵楠+聶天昊+侯瀟然+郭暢+紀樂天

摘要：本文選取江蘇省各高校為調(diào)查對象，采用發(fā)放問卷、抽樣調(diào)查的方式，選取江蘇省作為調(diào)查目標地區(qū)對江蘇省高校大學生進行有關就業(yè)準備的調(diào)查，通過后期數(shù)據(jù)分析，在前人關于就業(yè)準備與就業(yè)能力分析的基礎上，分析了部分高校大學生的就業(yè)準備狀況，對于就業(yè)難的根本原因從大學生自身、學校、社會、就業(yè)渠道等四方面進行了簡述，本文通過具體數(shù)據(jù)分析了江蘇省大學生目前存在的各項問題，文章最后從社會機構、學校培養(yǎng)、自身三個角度為提升大學生就業(yè)質(zhì)量提供了建議。

關鍵詞：就業(yè)準備；就業(yè)能力；就業(yè)質(zhì)量；改進措施

一、大學生就業(yè)準備的重要性

大學生就業(yè)問題一直是社會普遍關注的熱點問題，據(jù)調(diào)查，2016年江蘇高校畢業(yè)生總人數(shù)為54.8萬人，同比減少0.4萬人，畢業(yè)生總量雖有所下降，但就業(yè)壓力尚未緩解。用人單位崗位需求整體有明顯下降，就業(yè)形勢更加嚴峻，因此，培養(yǎng)在校大學生的就業(yè)準備意識、提升大學生就業(yè)質(zhì)量刻不容緩。

作為人才培養(yǎng)的重點地區(qū)，江蘇省每年均會向社會輸出大量人才，所以，江蘇省高校大學生的就業(yè)準備問題應引起我們足夠的重視。為了解江蘇省高校大學生在就業(yè)方面的準備情況以及外界力量的就業(yè)幫扶質(zhì)量，我們特選取江蘇省內(nèi)多所高校進行調(diào)查，涵蓋南京大學、東南大學、中國礦業(yè)大學、南京工業(yè)大學、南京林業(yè)大學等多所大學。我們通過回收分析問卷，從多方角度就提升大學生就業(yè)質(zhì)量提出了可行性建議。

二、江蘇省高校大學生就業(yè)準備狀況調(diào)查結果

為了獲取江蘇省各高校不同年級階段大學生的就業(yè)準備情況，調(diào)研小組從就業(yè)能力、就業(yè)技巧、就業(yè)意向單位等各個維度進行了問卷設計。

根據(jù)從各地高校回收的問卷，調(diào)研小組進行了初步的統(tǒng)計與匯總，得出以下結論：

（一）學生自身準備欠缺、就業(yè)準備意識淡薄

問卷數(shù)據(jù)表明出目前江蘇省高校大學生在就業(yè)準備方面準備欠缺，多數(shù)人在大學期間還未樹立就業(yè)意識，沒有充分的就業(yè)準備，其中只有1.99%的調(diào)查者認為自己對于就業(yè)的準備非常充分，8.57%的調(diào)查者認為自己的就業(yè)準備比較充分，40.03%的調(diào)查者認為自己的就業(yè)準備一般充分，39.64%的調(diào)查者認為自己的就業(yè)準備情況不充分，9.67%的調(diào)查者認為自己沒有就業(yè)準備。

這項結果在一定程度上反映了江蘇省高校大學生目前普遍對就業(yè)沒有一個充分的認識，準備工作不充分，沒有認識到就業(yè)準備對于在校大學生的重要性。

（二）高校對于學生的就業(yè)準備重視度不夠，支持力度小

學校是學生大學期間就業(yè)意識培養(yǎng)的重要機構，為了解目前階段學校對于在校大學生就業(yè)準備的重視情況，我們特地設置了關于各大高校是否設置就業(yè)類相關課程的調(diào)查項目，經(jīng)統(tǒng)計顯示，有48.51%的調(diào)查者沒有參加過學校開展的任何創(chuàng)新或就業(yè)指導類課程，這一數(shù)據(jù)反映了江蘇省部分高校對在校大學生的就業(yè)準備重視程度不高，這也是大部分大學生沒有充分就業(yè)準備的重要原因。

（三）大學生實習機會少、經(jīng)驗不足

賈利軍曾在《大學生就業(yè)能力結構研究》中重點講述了就業(yè)能力的培養(yǎng)對于幫助在校大學生就業(yè)的重要意義，因此在問卷中，我們基于就業(yè)能力的培養(yǎng)做了相關調(diào)查，主要調(diào)查內(nèi)容是關于在校大學生企業(yè)實習情況，結果顯示：高達73.76%的調(diào)查者從未參加國企業(yè)見習，這個數(shù)據(jù)對于研究大學生就業(yè)質(zhì)量提升的路徑有重要啟示，調(diào)查顯示，參加過企業(yè)實習的調(diào)查者有85%的人認為企業(yè)見習對自己以后的就業(yè)具有較大的幫助。這種幫助更多的是對自身就業(yè)能力的培養(yǎng)。

（四）就業(yè)渠道狹窄，社會幫扶力度有待加強

在關于就業(yè)方式選擇的調(diào)查中，77.72%的調(diào)查者選擇通過校園招聘來獲得就業(yè)職位，55.94%的調(diào)查者選擇通過人才網(wǎng)絡獲得就業(yè)職位。由此可見大學生就業(yè)渠道狹窄，校園招聘成為多數(shù)畢業(yè)生選擇職業(yè)的主要途徑。大學生就業(yè)難的原因之一就是因為就業(yè)渠道狹窄，學生不知道該去哪里找工作，他們往往社會閱歷尚淺，受騙多，而社會的幫扶力度、就業(yè)機構職能的履行也不夠到位，這給大學生的就業(yè)帶來了一定阻力。

三、可行性建議

（一）學校培養(yǎng)方面

從學校角度可以就提高就業(yè)率方面做以下工作：增加合作單位，給學生提供更多的就業(yè)實習機會，培養(yǎng)提高學生的實際能力，調(diào)整學生的就業(yè)心態(tài)和品質(zhì)修養(yǎng)；多從自身反思，在課程設計上應改變一下側重點，在注重專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的同時，更有針對性的開設一些就業(yè)指導類課程；增強對學生實際操作能力的鍛煉，為在校大學生提供實習機會和與社會外界接觸的機會，提升大學生的就業(yè)能力。

（二）社會機構幫扶方面

通過問卷數(shù)據(jù)，我們了解到多數(shù)大學生對于就業(yè)地及就業(yè)單位的選擇具有典型特點，主要傾向于一線、二線城市及家鄉(xiāng)，偏向于事業(yè)單位、國有和集體集團、外資和合資企業(yè)的工作地點。對于當?shù)卮髮W的學生，相關的社會機構要適時加以關注，校企聯(lián)合，為大學生提供實踐的機會。

（三）個人層面措施

大學生應合理定位，增強自己的社會適應能力。

首先大學生應了解自身，合理定位。每個大學生都應正確認識自身，正確看待自己，要對自己有一個客觀全面的認識，認清自己的優(yōu)勢和劣勢，才能具備競爭優(yōu)勢。同時，大學生也要主動適應社會，樹立正確的就業(yè)觀，處理好個人與社會的關系，每個大學畢業(yè)生都應明白要與社會需要相結合。擇業(yè)時在明白職業(yè)崗位目的情況下，選擇職業(yè)崗位時要把個人的興趣、愛好、專長與社會實際需要有機統(tǒng)一起來，努力尋求到社會需要與個人追求的交匯點，以自己所長擇社會所需。

四、結論

對于江蘇省在校大學生目前的就業(yè)準備狀況，我們經(jīng)調(diào)查分析得出結論，現(xiàn)階段江蘇省在校大學生的就業(yè)準備狀況不是很理想，許多學生還沒有充分的就業(yè)準備，對于個人的就業(yè)能力沒有一個清楚的認識，建議個人能夠在大學期初對自己的生涯進行一個整體的規(guī)劃、有一個清楚全面的職業(yè)規(guī)劃，并且多與相關職業(yè)規(guī)劃經(jīng)驗豐富的老師進行溝通交流，學校應該加強對于學生就業(yè)準備意識的培養(yǎng)，設置相關課程，開展就業(yè)講座、交流會等，運用校友資源給在校學生更多的實習機會，從社會角度來看，要更加重視大學生就業(yè)質(zhì)量提升，為在校大學生普及就業(yè)政策及優(yōu)惠，為拓寬大學生就業(yè)范圍給予幫助。

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