摘 要：基于青年志愿者活動(dòng)導(dǎo)向下的高校思政課實(shí)踐教學(xué)，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要，也是老齡化社會(huì)健康和諧發(fā)展的需要，更是加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的需要。高校思政課社會(huì)實(shí)踐是高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的重要組成，當(dāng)前青年志愿者活動(dòng)如能在高校思政課社會(huì)實(shí)踐中得到全面開(kāi)展，必定會(huì)帶來(lái)青年志愿者活動(dòng)和思政課社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量提升的雙贏。在實(shí)現(xiàn)路徑上，價(jià)值共識(shí)是關(guān)鍵，小微實(shí)踐建根基，協(xié)同創(chuàng)新成氣候。

關(guān)鍵詞：志愿者活動(dòng)；思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）09-0045-03

Abstract： The practical teaching of college ideological and political courses driven by youth volunteer activities is a demand for traditional Chinese fine cultural heritage， for healthy and harmonious development of aging society and for teaching effectiveness enhancement of this course. Social practice of college ideological and political courses is an important component in this course practical teaching. At present， if youth volunteer activities could be lunched in an all-round way， there must be a win-win improvement in both volunteer activities and social practice quality of this course. On the way to success， consensus of value plays a key role， small and micro-sized practice lays a solid foundation and collaborative innovation is the key to prevail.

Keywords： youth volunteer activities； ideological and political； practical teaching

2016年5月20日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第24次會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于支持和發(fā)展志愿服務(wù)組織的意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》的審議通過(guò)是我國(guó)志愿服務(wù)發(fā)展了三十多年后的今天，被政府上升到國(guó)家戰(zhàn)略高度的重大事件，將為今后志愿者服務(wù)提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。2015年7月，中央宣傳部和教育部印發(fā)了《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》，其中關(guān)于創(chuàng)新高校思政課建設(shè)體系的基本原則中強(qiáng)調(diào)指出了“注重發(fā)揮實(shí)踐環(huán)節(jié)的育人功能，創(chuàng)新推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)和教師實(shí)踐研修”等要求。筆者以為：在當(dāng)前國(guó)家教育發(fā)展大環(huán)境下，高校思政課實(shí)踐教學(xué)迎來(lái)了以志愿者活動(dòng)開(kāi)展為導(dǎo)向去促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提升的良好際遇，思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)如能以此順勢(shì)而為，必將對(duì)我國(guó)青年志愿者服務(wù)活動(dòng)的整體發(fā)展帶來(lái)量的積累和質(zhì)的飛躍。

一、開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)導(dǎo)向下的高校思政課實(shí)踐教學(xué)改革的必要性

青年志愿者活動(dòng)，是指青年志愿者以“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”為宗旨，以志愿服務(wù)的方式參與社會(huì)生活，奉獻(xiàn)個(gè)人力量的活動(dòng)；是新時(shí)期青年人參與社會(huì)實(shí)踐、鍛煉個(gè)人綜合品質(zhì)和道德品格的良好載體。志愿工作具有志愿性、無(wú)償性、公益性、組織性四大特征。高校思政課實(shí)踐教學(xué)可以分為課內(nèi)實(shí)踐和課外（含校內(nèi)和校外）社會(huì)實(shí)踐兩方面。2012年教育部等頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》中指出：社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐育人的有效載體。青年志愿者活動(dòng)無(wú)論形式與內(nèi)容無(wú)疑是思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)知行合一的最好載體之一。隨著新的歷史時(shí)期的到來(lái)，基于青年志愿者活動(dòng)導(dǎo)向下的高校思政課實(shí)踐教學(xué)改革尤為迫切。

（一）傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，以儒學(xué)為代表，主張人與世界是緊密聯(lián)系的一體，主張中庸和諧。提出了諸如天地人和、人與社會(huì)和諧相處、人與人之間講“仁義禮智信”、“以和為貴”等，倡導(dǎo)人生于世，應(yīng)“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”。提倡尊老愛(ài)幼，“百善孝為先”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等等。凡此這些都展現(xiàn)了中華優(yōu)秀文化中利己與利他達(dá)成和諧一致的智慧。在現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利己主義思想、甚至是損人利己、爾虞我詐等不良思想沖擊之下，通過(guò)志愿活動(dòng)的形式，積極引導(dǎo)青少年傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中助人為樂(lè)的和諧社會(huì)思想，一定程度上能夠緩解社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度認(rèn)同卻中度甚至低度踐行的落差問(wèn)題。

（二）老齡化社會(huì)健康和諧發(fā)展的需要

2016年5月27日，習(xí)近平同志在中共中央政治局第三十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)老齡事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，指出了“要健全社會(huì)參與機(jī)制，發(fā)揮有關(guān)社會(huì)組織作用，發(fā)展為老年人志愿服務(wù)和慈善事業(yè)”。在老齡化社會(huì)到來(lái)的今天，關(guān)愛(ài)老人的今天就等于關(guān)愛(ài)自己的明天，“關(guān)愛(ài)老人”、“和諧社會(huì)”已經(jīng)不能只是成為思政課堂上的華麗口號(hào)，在政府從中華民族永續(xù)發(fā)展高度發(fā)起了全社會(huì)共同加大對(duì)于老齡事業(yè)發(fā)展力度的情形下，當(dāng)代青年人在其中如何有所擔(dān)當(dāng)？筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐改革發(fā)現(xiàn)：以思政課實(shí)踐教學(xué)為契機(jī)，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)參與關(guān)愛(ài)老人系列志愿者活動(dòng)的成效是顯著的，是比較好的實(shí)踐教學(xué)方式方法。

（三）加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的需要

高校思政課主要學(xué)科依托是國(guó)家一級(jí)學(xué)科馬克思主義理論，在學(xué)科定位上屬于應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，因此學(xué)界一向重視對(duì)其實(shí)效性的理論和實(shí)踐研究。早在2012年，教育部等頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》文件中，專門(mén)提出了“思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)”的指示，提出“要倡導(dǎo)和支持學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)和公益活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)參加勤工助學(xué)，支持學(xué)生開(kāi)展科技發(fā)明活動(dòng)?！钡鹊取Ｊ聦?shí)上，不少一線教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于并不擅長(zhǎng)做理論研究的?？茖W(xué)生而言，類似志愿者活動(dòng)這樣的動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)形式的開(kāi)展，相比調(diào)研類活動(dòng)形式，對(duì)其思想觸動(dòng)和啟發(fā)普遍更為有效。

二、當(dāng)前高校青年志愿者活動(dòng)與思政課實(shí)踐教學(xué)的基本現(xiàn)狀

目前高校個(gè)別部門(mén)已經(jīng)在不同程度開(kāi)展大學(xué)生志愿活動(dòng)，但是思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)中全面開(kāi)展志愿者活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)做法相對(duì)尚未成熟有待加強(qiáng)。因此，探討思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)與志愿者活動(dòng)聯(lián)姻就顯得更有意義了。

（一）當(dāng)前我國(guó)高校志愿者活動(dòng)情況

多年前，我國(guó)越來(lái)越多的大學(xué)生不同程度地走上了志愿者活動(dòng)的康莊大道，高校志愿者活動(dòng)呈現(xiàn)健康良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。目前基本情況是：高校志愿者活動(dòng)管理部門(mén)主要是學(xué)校團(tuán)委、院系學(xué)生黨總支、各種學(xué)生協(xié)會(huì)等部門(mén)；在活動(dòng)形式上，主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：其一，重大賽事。參與由政府主辦的大型活動(dòng)，例如：為2016年杭州G20峰會(huì)、2010年廣州亞運(yùn)會(huì)、2010年上海世博會(huì)等相關(guān)籌備組織工作提供志愿服務(wù)；其二，社會(huì)公益。參與各類機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體主辦的各類主題公益活動(dòng)。例如：由婦聯(lián)組織舉辦的關(guān)愛(ài)女性健康的“黃絲帶”公益活動(dòng)、由中國(guó)好人網(wǎng)發(fā)起的幫扶、捐贈(zèng)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)等；其三，幫扶貧困。參與關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體等活動(dòng)，例如前往敬老院、兒童福利院獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)；其四，應(yīng)急事件。當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，政府或其他部門(mén)會(huì)通過(guò)征集志愿者方式臨時(shí)召集年青人前往應(yīng)急現(xiàn)場(chǎng)處理問(wèn)題。例如：2008年汶川地震、2008年廣州火車站春運(yùn)滯留旅客疏通工作等。其五，校園活動(dòng)。為自己學(xué)院主辦的系列活動(dòng)提供志愿服務(wù)，例如校運(yùn)會(huì)、各類比賽等?？梢哉f(shuō)，多年來(lái)，累積起來(lái)的活動(dòng)項(xiàng)目是有一定規(guī)模的，各級(jí)組織管理部門(mén)付出的努力是肯定的，體現(xiàn)了一定規(guī)模和態(tài)勢(shì)，點(diǎn)燃了不少青年人為國(guó)家、為社會(huì)、為民族奉獻(xiàn)愛(ài)心的熱情。特點(diǎn)體現(xiàn)為：大學(xué)生主體性、活動(dòng)項(xiàng)目化、組織機(jī)構(gòu)成效漸突顯。但是以上這些活動(dòng)可謂星星之火，仍然沒(méi)有能夠?qū)崿F(xiàn)大范圍甚至全員開(kāi)展，進(jìn)而未能形成大氣候。

（二）高校思政課實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展情況

1. 課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r相對(duì)成熟，效度較高能得到學(xué)生充分肯定。課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)地點(diǎn)主要定位在教學(xué)課堂這個(gè)相對(duì)安全、教師熟悉可控的室內(nèi)空間里，教師設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目形式主要體現(xiàn)在專題研討、案例分析、辯論賽、情景劇、知識(shí)競(jìng)賽等方面，項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生主體性原則能得到充分發(fā)揮，教學(xué)目標(biāo)的預(yù)期成效是相對(duì)容易實(shí)現(xiàn)的。因此，從目前高?？傮w情況看，只要教師積極主動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，做好充分的課前準(zhǔn)備，一般情況下課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)是受到學(xué)生歡迎并且學(xué)生是能夠積極參與的?？梢哉f(shuō)，相比課外社會(huì)實(shí)踐，其難度系數(shù)是較低的，但恰恰難度低是造成教學(xué)影響力不太深刻的主要因素之一。

2. 課外社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展難度相對(duì)較大，實(shí)施狀況參差不齊不盡人意。據(jù)了解，由于各種主客觀因素，當(dāng)前并非所有院校都全面開(kāi)展了思政課社會(huì)實(shí)踐，有些僅停留在直接布置調(diào)研報(bào)告的簡(jiǎn)單層面上。而即使在有開(kāi)展思政課社會(huì)實(shí)踐的院校里，也有層次之分。有些學(xué)院對(duì)于思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（單獨(dú)撥付，不在思政課建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)里）；有些沒(méi)有直接經(jīng)費(fèi)，但是學(xué)生外出社會(huì)實(shí)踐可以停課一周，同時(shí)算老師工作量，作為指導(dǎo)實(shí)踐學(xué)時(shí)等；也有些什么也不算，就當(dāng)必須完成的工作量布置給教師等。而在活動(dòng)內(nèi)容上，據(jù)不完全了解，主要分為調(diào)研類和活動(dòng)類。其中調(diào)研類主要做法是老師推薦選題指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)研究策劃書(shū)，以小組或個(gè)人為單位，在寒暑假或者學(xué)期間開(kāi)展調(diào)查，然后提交相關(guān)調(diào)查報(bào)告、參與實(shí)踐成果匯報(bào)評(píng)比等。而活動(dòng)類主要做法是以班級(jí)或者小組為單位開(kāi)展各種主題公益活動(dòng)等，活動(dòng)回來(lái)后通過(guò)小組匯報(bào)形式展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

三、高校思政課實(shí)踐教學(xué)與志愿者活動(dòng)無(wú)縫鏈接的可行性

1. 從當(dāng)前國(guó)家加強(qiáng)實(shí)踐育人方針政策導(dǎo)向看，兩者通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值功能一致相得益彰。

思政課作為中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的必修課，是高校開(kāi)展思想政治教育的主渠道和主陣地，社會(huì)實(shí)踐是思政課實(shí)踐教學(xué)體系的重要范疇，近年來(lái)中宣部教育部等部門(mén)多次在思想政治教育系列重要文件中強(qiáng)調(diào)思政課加強(qiáng)實(shí)踐育人的重要性及明確指出了志愿者很多是其主要載體之一。而事實(shí)上，如果思政課實(shí)踐教學(xué)中，能夠合理開(kāi)展志愿者活動(dòng)，那么其教育影響力將覆蓋到高校全體學(xué)生中，將能夠展現(xiàn)高校在開(kāi)展實(shí)踐育人工作達(dá)到其他部門(mén)所難以做到的全員育人的優(yōu)勢(shì)，如果能夠把這個(gè)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮好，其影響力是深刻且富有意義的。

2. 從學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)需性角度看：青年志愿者活動(dòng)導(dǎo)向下的高校思政課實(shí)踐教學(xué)更切合大學(xué)生成長(zhǎng)成才需求。

大學(xué)階段是大學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是其生理心理走向成熟穩(wěn)定期的重要關(guān)口，也是其人生觀價(jià)值觀走向定型的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，甚至可以說(shuō)是實(shí)施有效教育的最后一道戰(zhàn)壕了。 這個(gè)如此重要的時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生具有以愛(ài)國(guó)主義為核心的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不能僅僅紙上談兵，教師更需要引導(dǎo)學(xué)生理論運(yùn)用實(shí)踐，走向社會(huì)去鍛煉去體驗(yàn)去促進(jìn)成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，志愿者理念的植根對(duì)于其成長(zhǎng)成才是內(nèi)需性的，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)青年志愿者隊(duì)伍后，他們能夠真實(shí)貼近社會(huì)、貼近生活，以自己的行動(dòng)去弘揚(yáng)真善美，為和諧社會(huì)發(fā)展做出一點(diǎn)事情，從而促進(jìn)了學(xué)生自身的成長(zhǎng)成才。

3. 從思政課程實(shí)踐教學(xué)改革的可行性角度看：基于青年志愿者活動(dòng)導(dǎo)向下的高校思政課實(shí)踐教學(xué)改革措施可以付諸以行。

近年來(lái)，筆者致力于探求青年志愿者活動(dòng)導(dǎo)向下的高校思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的可能性與利弊，從指導(dǎo)近千名學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)情況的效果分析來(lái)看，能夠較為深切地感受到青年志愿者活動(dòng)導(dǎo)向下的高校思政課實(shí)踐教學(xué)改革是未來(lái)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，是可行且效果顯著的，當(dāng)然也存在一定困難，權(quán)衡之下筆者持樂(lè)觀態(tài)度。首先，肯定之處在于：其一，大學(xué)生普遍具備以小組或班級(jí)為單位開(kāi)展志愿活動(dòng)的基本實(shí)踐能力。其二，大學(xué)生親身參與志愿活動(dòng)后的思想收獲比開(kāi)展調(diào)研后的成績(jī)比較而言，一般來(lái)說(shuō)前者效果更為顯著。其三，大學(xué)生開(kāi)展志愿活動(dòng)的社會(huì)效應(yīng)相比調(diào)研成果的社會(huì)效應(yīng)而言，一般來(lái)說(shuō)前者相對(duì)更高。其四，大學(xué)生在校期間人身意外險(xiǎn)和簽署安全協(xié)議書(shū)可以提供外出安全保障。其五，教師自身對(duì)志愿活動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向?qū)τ趯W(xué)生的影響是起作用的。當(dāng)然，目前條件仍欠成熟的階段，推行這個(gè)改革理念是存在一定困難的，例如：其一，外出安全問(wèn)題。其二，志愿活動(dòng)前的技能培訓(xùn)問(wèn)題。其三，活動(dòng)資金問(wèn)題。其四，實(shí)踐評(píng)價(jià)問(wèn)題。其五，志愿活動(dòng)登記問(wèn)題等等。總而言之，基于青年志愿者活動(dòng)導(dǎo)向下的高校思政課實(shí)踐教學(xué)改革有其生長(zhǎng)土壤，具有現(xiàn)實(shí)可行性，積點(diǎn)滴可匯聚成江河，越早開(kāi)展越有利于社會(huì)主義和諧社會(huì)永續(xù)發(fā)展。

四、青年志愿者活動(dòng)導(dǎo)向下的高校思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)和教育發(fā)展大背景下，推動(dòng)基于青年志愿者活動(dòng)導(dǎo)向下的高校思政課實(shí)踐教學(xué)改革雖然還存在不少困難，但是其勢(shì)不可當(dāng)，是可行的且有效的。為了民族優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承、老齡化社會(huì)的和諧發(fā)展、思政教育接地氣起成效，要有一股“明知山有虎，偏向虎山行”的勁頭，膽大心細(xì)，通過(guò)思政課大規(guī)模社會(huì)實(shí)踐去推動(dòng)志愿活動(dòng)的開(kāi)展。

（一）價(jià)值共識(shí)是關(guān)鍵

思想是行為的先導(dǎo)，行為是思想的成像。當(dāng)前國(guó)家發(fā)展形勢(shì)下，志愿者活動(dòng)導(dǎo)向的思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性毋庸置疑，尤其相對(duì)于專科生而言，志愿者活動(dòng)導(dǎo)向的社會(huì)實(shí)踐形式比調(diào)查研究形式更具現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響。當(dāng)然，前提是唯有教育工作者自身在這個(gè)問(wèn)題上達(dá)成比較一致的價(jià)值定位，才可能團(tuán)結(jié)一心致力于推動(dòng)這項(xiàng)工作的開(kāi)展。因此，如何才能達(dá)成共識(shí)？我們不能單純把希望僅僅寄托在教育工作者身上，而是需要分層次、分階段去尋求其體現(xiàn)思想共鳴。

層次上，上下級(jí)相關(guān)教學(xué)管理部門(mén)和教師自身需達(dá)成共識(shí)。相關(guān)管理部門(mén)能夠高度重視思政課課外實(shí)踐的影響力，在政策和制度運(yùn)行方面給予基本保證：其一，能夠?yàn)榻逃ぷ髡邉?chuàng)造更多溝通交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享和對(duì)存在問(wèn)題的立項(xiàng)研究等路徑充分利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，去影響更多教育工作者達(dá)成價(jià)值共識(shí)。其二，通過(guò)傳、幫、帶等方式方法，提高教師工作熱忱和積極性，積極開(kāi)展教學(xué)改革，不斷摸索基于志愿者活動(dòng)導(dǎo)向的社會(huì)實(shí)踐的基本經(jīng)驗(yàn)，從而積累更多經(jīng)驗(yàn)和克服存在的困難。

階段上，允許不同層次的院校分不同階段逐步形成志愿者活動(dòng)導(dǎo)向的思政課實(shí)踐教學(xué)發(fā)展態(tài)勢(shì)。例如：辦學(xué)條件相對(duì)充裕的公辦院校，可以作為領(lǐng)頭羊先行一步，率先進(jìn)入全面實(shí)施志愿者導(dǎo)向下的課外實(shí)踐的示范性階段。對(duì)于辦學(xué)條件相對(duì)拮據(jù)的民辦院校，則不要盲目“一刀切”，而是允許其分階段地完善相關(guān)管理制度和局部性地開(kāi)展活動(dòng)。

（二）小微實(shí)踐建根基

如果說(shuō)，青年志愿者活動(dòng)導(dǎo)向下的高校思政課實(shí)踐教學(xué)改革最終要落實(shí)在一線教師身上，那么教師們?nèi)绾雾槃?shì)而為？還是有許多問(wèn)題需要我們探究的。筆者以為，當(dāng)前全方位推動(dòng)青年志愿者活動(dòng)的整體環(huán)境仍然欠缺成熟，在這樣的情勢(shì)之下，一線教師需要有“愚公移山”的精神，只有腳踏實(shí)地，方有可能仰望星空。頂層設(shè)計(jì)看似時(shí)髦，但其前提首先要有牢靠根基，循序漸進(jìn)，需要的是點(diǎn)滴匯聚以成江河。因此，從小微實(shí)踐做起是比較科學(xué)合理的做法。各高校應(yīng)該根據(jù)思政課程實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的實(shí)際情況，從簡(jiǎn)單方式做起，從局部試點(diǎn)做起，從一、兩門(mén)思政課程做起，從部分班級(jí)甚至部分學(xué)生做起，逐漸形成成熟可行的教學(xué)架構(gòu)和體系，在打好牢固根基的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地做好頂層設(shè)計(jì)，制定循序漸進(jìn)式的教學(xué)改革方案，逐年逐級(jí)地推動(dòng)志愿者活動(dòng)導(dǎo)向的思政課實(shí)踐教學(xué)走向常態(tài)化。例如：廣東某民辦院校在沒(méi)有申請(qǐng)專項(xiàng)資金支持的情況下，致力于組織所有學(xué)生開(kāi)展課外社會(huì)實(shí)踐教學(xué)工作堅(jiān)持了十多年從沒(méi)有停歇，其最主要的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“以小見(jiàn)大”。即：在組織結(jié)構(gòu)上，采取“教研室-教師-科代表-組長(zhǎng)-組員”的四級(jí)教學(xué)管理模式，開(kāi)展小組為單位的活動(dòng)。在社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)研或公益活動(dòng)，尤其可以有所側(cè)重地引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)們多開(kāi)展志愿者活動(dòng)。在活動(dòng)地點(diǎn)選擇上，出于交通出行的便利，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就地取材，在學(xué)院附近開(kāi)展活動(dòng)為良策。這樣，堅(jiān)持下來(lái)，總能推動(dòng)相當(dāng)一部分學(xué)生走向青年志愿者的征途。隨著時(shí)間推移，一屆一屆積累下來(lái)，就會(huì)形成一定質(zhì)量的實(shí)踐成果。

（三）協(xié)同創(chuàng)新成氣候

事實(shí)上，青年志愿者活動(dòng)不僅是高校思政課實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)有之義，它更應(yīng)該是整個(gè)高校、整個(gè)社會(huì)、整個(gè)國(guó)家各有關(guān)部門(mén)的應(yīng)有之義。高校作為青年志愿者活動(dòng)的搖籃，當(dāng)然應(yīng)該團(tuán)結(jié)一切思想政治教育工作機(jī)構(gòu)，例如團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、各院系黨總支、思政部等，發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新精神，共同致力解決青年志愿者活動(dòng)各方面的存在問(wèn)題。例如：在外出活動(dòng)的人身安全問(wèn)題上，就可以體現(xiàn)多部門(mén)協(xié)商解決的智慧，從意外保險(xiǎn)由總務(wù)部門(mén)購(gòu)買、安全協(xié)議書(shū)的簽訂由思政部教研室指導(dǎo)教師來(lái)實(shí)行、安全教育專題班會(huì)由院系輔導(dǎo)員來(lái)開(kāi)展等多部門(mén)聯(lián)動(dòng)中解決了思政課社會(huì)實(shí)踐中廣大教師所憂慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。又如，2016年3月28日，團(tuán)中央學(xué)校部在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)舉辦共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”發(fā)布活動(dòng)及工作座談會(huì)，標(biāo)志著這一學(xué)校共青團(tuán)深化改革的重點(diǎn)項(xiàng)目將逐步深入開(kāi)展。團(tuán)中央現(xiàn)在致力于推動(dòng)高校“第二課堂成績(jī)單”建設(shè)工作可謂來(lái)勢(shì)洶洶。筆者進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，主要涵蓋5個(gè)方面：黨團(tuán)學(xué)工作履歷、志愿公益經(jīng)歷、參與團(tuán)學(xué)活動(dòng)情況、實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)等。不難發(fā)現(xiàn)，思政課開(kāi)展的課外社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容基本上都在“第二課堂成績(jī)單”涵蓋的內(nèi)容范圍里，在志愿公益等活動(dòng)上，兩個(gè)部門(mén)可以考慮共同合作開(kāi)展，在組織、實(shí)施、評(píng)估、認(rèn)定等環(huán)節(jié)上達(dá)成相互配合分工合作的格局。這樣，不但體現(xiàn)了協(xié)同創(chuàng)新教育理念的實(shí)際演繹。更重要的在于勢(shì)必能夠推動(dòng)學(xué)生參與志愿公益活動(dòng)的熱忱和積極性，從而從外延到內(nèi)涵上真正促進(jìn)了學(xué)生的自我成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧進(jìn)步。

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